1、Word 幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答 對教案的整理是特別重要的一個環節，在學校里有一半的時間都是在課堂上度過的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現出來了。“我”我特向您推舉幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動目標 1觀賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。 2初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。 3練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的士氣，增加自信。 活動預備 小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。 活動過程 1問答導入，變出雪花。 (1)師：小伴侶們好

2、!初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎? 幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 師：問答嬉戲就是這樣一問一答的，要問得清晰，聽得明白，答得精確 。我也有四個問題要問你們(出示問號)： a問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小伴侶? b問大班的孩子們，現在是什么季節? c問冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕? d問大x班的孩子們，我來和你們玩嬉戲，你們有信念完成任務嗎?自信的孩子最漂亮，最聰慧，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。) (2)師：你們都很歡樂地回答著問題，很好!由于你們的不怕寒冷、英勇自信，冬天還帶來了禮

3、物嘉獎你們呢!(變出雪花，激發愛好。) 評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于我的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感溝通和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感謝發的初始階段；然后采納老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的愛好。 2學習兒歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、可愛的雪花美麗嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。 師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓舞幼兒用洪亮的聲音問話。) 師：雪

4、花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。 雪花歡樂地回答：我預備好了。 提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飄舞、不停地旋轉、預備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飄舞”、“預備好了”等狀。 完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?) (2)師：呼呼，冬天的風兒用勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。 師：你們想問風兒什么問題呢? 師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。) 師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？ 師：風兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很快樂，很歡樂。風兒歡樂地回答：我去追春天的步伐。 師：冬天的后面是什么季節?漂亮的春天就要來了，所以風兒

5、歡樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?) 完整學說其次段兒歌。 (3)師：現在老師要請小伴侶看著圖標連起來玩個“問一問、答一答”的嬉戲，大家看認真了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用美麗的聲音表現兒歌的美麗、歡快。) 分兩大組玩回答嬉戲，鞏固兒歌內容。 (4)隱蔽“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱蔽“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。) (5)不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。 評析：老師以幼兒的學問閱歷為基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的

6、第一、二段讓幼兒在真實的情境中、在自由的溝通中、在閱歷的共享與遷移中大膽發問樂觀創編，主動表達，引發并遷移了幼兒的新閱歷，為下一環節做了鋪墊。 3學習兒歌第三段，完整表演。 (1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節會告知我們小伴侶什么呢? 出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。 (2)師仿照冬爺爺的語氣，動作夸張地表演：自信溶化冰雪，信念開出新芽。 (3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。 評析：第三自然段的最終兩句自信溶化冰雪，信念開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點隱藏在場景布置和動作表演中，運用啟發性強、生動好玩、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的歡樂與

7、勝利的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛嬉戲的心理特點?順應了幼兒詳細、形象、直觀的思維特點，增加了師生互動的效果。 4創編兒歌，拓展思維。 (1)師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。 (2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好伴侶問一問，答一答。 老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花歡樂地回答：我預備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝)，寒冷你怕不怕?小貓歡樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小伴侶、小河、小鳥)，你要往哪里飄呀?樹葉歡樂地回答，我去追春天的步伐!

8、 (3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創編。) 5問答小結，增加自信。 (1)師：問大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕? 大x班的孩子們歡樂地回答：我們預備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。) 師：問大班的孩子們，你們要往哪里跑啊？ 大x班的孩子們歡樂地回答：我們去追春天的步伐。 (2)師：孩子們，冬天是個漂亮的季節，只要我們不怕寒冷，堅持熬煉，我們就肯定會越來越英勇，越來越自信!冬天的問答真好玩，讓我們帶著冬天的問答一起去告知我們的好伴侶，讓這首兒歌變得更長，更美麗，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、布滿自信的小伴侶。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂冬天的問答。) 評析

9、：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則專心良苦，首尾呼應，奇妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，集中了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。 活動反思 1在“巧”上探究，注意設計完整性 冬天的問答是聞名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。奇妙的音樂、流暢的歌詞、悅耳的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的喜愛之情。本次活動中老師注意調動幼兒的熱忱，有意識地激發幼兒的奇怪 心、求知欲及表現的欲望，使其樂觀地投入，愉悅地參加。認真仔細

10、地分析教材，制定合適的教學目標，細心預設兒歌重難點的把握策略，專心設計每一個環節，細心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計為：問答導入，變出雪花一學習兒歌第一、二段，感知形式學習兒歌第三段，完整表演創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增加自信，力求使每個環節都奇妙地與整首兒歌無縫對接，完善合拍。 2在“趣”上調控，注意內容的表演性 兒歌教學是幼兒情感高度參加的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的閱歷和已學的學問，解決帶有肯定思索力度的問題，滿意幼兒的求知欲望，激發其探究精神，拓寬幼兒思路，培育他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一

11、開頭老師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于“漂亮的冬天”這一他們熟識、溫馨、寬松的生活情境之中，引發了幼兒的探究愛好。其次、三環節引導幼兒樂觀思索，大膽表達，由嬉戲化的情景練習過渡為真實的動作表演，關心幼兒理解了兒歌，拓展了閱歷，幼兒興奮不已。幼兒經常盼望自己是一個發覺者、探究者。最終的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探究”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿意。 3在“展”上延長，注意互動的公平性 整個活動中，老師始終以一個伴侶的身份融入幼兒之中，擔當幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機靈、情感充足、真誠動人，時時體現出對幼兒的敬重、關愛之

12、情，既賜予幼兒必要的關心，又賜予他們充分制造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、觀賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒把握了兒歌第一、二段的基本內容后，老師細心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好伴侶爭論溝通。老師進行個別指導與追問。新奇、好玩、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的樂觀思維和開心練習，培育了幼兒仔細分析、擅長動腦、學習探究的學習品質，讓不同力量的幼兒都體驗到仿編與制造的歡樂，使教學更具親和力、感染力。 附兒歌：冬天的問答 問冬天的雪花

13、寒冷你怕不怕 雪花歡樂地回答 我預備好了 問冬天的風兒 你要往哪里刮 風兒歡樂地回答 我去追春天的步伐 我和冬天對話 冬天給我回答 自信溶化冰雪 信念開出新芽 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園小班語言教案：問答歌 （附兒歌）設計意圖 問答歌以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內容是幼兒易觀看到的、好玩的學問。作品句式簡潔，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂的氣氛中唱頌，具有嬉戲性。幼兒樂于學習，易于把握。 活動目標 1、通過朗誦詩歌，初步領會問答歌的結構特點和語言風格。 2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。 3、鞏固有關的學問。 活動預備 1、節奏卡片。 2、蜜蜂

14、、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習性。 活動過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。 3、創設情景，理解詩歌內容。請小伴侶說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點。通過幼兒爭論，老師總結四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰飛的快，根據飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。 5、學習詩歌，老師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調。 6、

15、分段觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創編：結合以上學習的形式老師引導幼兒創編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延長 將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機。 螢火蟲提只小燈籠。 小班語言教案問答兒歌及教學反思 小班語言教案問答兒歌含反思適用

16、于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌，通過朗誦詩歌，初步領會問答歌的結構特點和語言風格，喜愛參加問答嬉戲，對活動感愛好，快來看看幼兒園小班語言問答兒歌含反思教案吧。 活動目標： 1、通過朗誦詩歌，初步領會問答歌的結構特點和語言風格。 2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌。 3、喜愛參加問答嬉戲，對活動感愛好。 4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 5、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。 活動預備： 1、節奏卡片。 2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。 活動過程： 一、出示圖片，學習詩歌，老師結合

17、圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。 1、出示圖片小船，引導幼兒觀看小船的形狀，并啟發幼兒大膽想象小船像什么。 提問：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。） 2、用同樣的方式學習其次句。什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。 3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的結構。 二、完整觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。 三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問答兒歌。 五、創編：結合以上學習的形式老師給每組供應相應的圖

18、片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。 1、幼兒看圖片創編兒歌，老師指導并記錄。 2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。 六、老師小結，表揚鼓舞幼兒。結束活動。 活動延長與建議： 1、供應相匹配的圖片，幼兒依據圖片提示創編兒歌。 2、供應更多的節奏條卡，幼兒依據節奏卡念兒歌。并進行問答嬉戲。 教學反思： 活動中，老師應當敬重幼兒，讓幼兒始終做活動的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導者，為幼兒創設了一個寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情

19、感上的溝通與聯系，在“玩”中增加合作意識和在群體中的協調力量。這是以后每一堂課都需要追求的目標。 幼兒百科：問答是提問和解答，一個過程。 語言活動：問答歌 作品觀賞 問答歌以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內容是幼兒易觀看到的、好玩的學問。作品句式簡潔，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂的氣氛中唱頌，具有嬉戲性。幼兒樂于學習，易于把握。 活動目標 1、通過朗誦詩歌，初步領會問答歌的結構特點和語言風格。 2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。 3、鞏固有關的學問。 活動預備 1、節奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲

20、的本事和生活習性。 活動過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。 3、創設情景，理解詩歌內容。請小伴侶說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點。通過幼兒爭論，老師總結四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰飛的快，根據飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。 5、學習詩歌，老師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調。 6、分段觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創編：結合以上學習的形式老師引導幼兒創編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延長 將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜？ 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機。 螢火蟲提只小燈籠。 幼兒園小班音樂教案：冬天的兒歌 【兒歌內容】： 冬天