1、主題：第三章第一節 最簡潔的有機化合物一一甲烷第一課時一一甲烷的化學性化學組王英一、教學目標： 學問與技能：.了解甲烷在自然界中的存在和用途；.生疏甲烷的正四周體構造；. 了解甲烷的物理性質和化學性質。 過程與方法：.通過觀看甲烷分子的空間構型模型、觀看甲烷發生取代反響的多媒體模擬反響歷程，增加學生對甲烷分 子空間構型這類抽象的學問的理解，提高空間思維力量；.讓學生體會由構造推性質和由性質推構造的過程與方法，形成嚴謹的學習態度。 情感態度與價值觀：.使學生初步把握爭辯物質的方法一構造解析、推想物質可能的性質，培育學生嚴謹的科學態度和樂觀的 探究精神：.與日常生活嚴密結合，了解甲烷對于人類日常生

2、活及身體安康的重要性，形成環保意識及關心能源、社 全問題的意識。二、教學重點、難點：重點：甲烷的構造特點和甲烷的化學性質。難點：甲烷的構造和甲烷的取代反響三、教學方法：講授、爭辯、試驗探究、多媒體關心、小組合作、類比等教學方法。四、教學用具：PPT課件，課本P61 “科學探究”中的相關試驗儀器及藥品五、教學過程：環節一：導入課（1分鐘）【聞導入課】有關2022年7月8日疆“大黃山”瓦斯爆炸聞導入課題。【過渡】聞中的“氣”指什么氣體？主要成分是什么？為了合理開發并利用這些能源，我們今日要來研究自 然氣的利用以及它的主要成分甲烷的性質.。【板書】3-1最簡潔的有機物一一甲烷【介紹】本節課學習目標及

3、本節課重難點。環節二：自主學習檢測【講】現在我們以抽簽題號答題方式進展。并表達答題規章。【課件】呈現7個數字，讓點到名字的學生任意選擇題號準確答題。（4分鐘）1、甲烷的存在C層次學生答復2、甲烷的物理性質3、甲烷的組成與構造C、B層次學生上黑板寫化學式： 電子式：構造式：空間構造：4、甲烷的穩定性5、是一道空題，給學生驚喜，且能加上1分6、甲烷的氧化性77、取代反響概念的理解【學生板書】1.分子式：cy7、取代反響概念的理解【學生板書】1.分子式：cyH x-.電子式：x H.構造式：HH-HICIHCH (g) +20 7、取代反響概念的理解【學生板書】1.分子式：cyH x-.電子式：x

4、H.構造式：HH-HICIH【評價】教師點評并用課件呈現答案。 環節三：重點、難點探究1、甲烷的分子構型【過渡】能不能通過構造式得出甲烷的分子構型就是平面正方形呢？【合作探究1探究問題：能不能通過構造式得出甲烷的分子構型就是平面正方形呢？為什么？假設不是，那甲 烷分子中的原子在空間是如何分布的？要求：小組爭辯2分鐘，呈現答案不超過2分鐘。【小組爭辯】（2分鐘）A層次學生呈現答案】不能，假設是平面正方形構造，C-H鍵之間的夾角是90。和180。，再有，甲烷分子中4 個CH鍵的長度和強度都是相等的，且每兩個CII鍵之間的夾角，都是109。281也相等。不符合客觀事實。甲 烷應當是正四周體構造，其中

5、碳原子位于正四周體的中心，四個氫原子分別位于正四周體的頂點。【教師點評】分析得很好，本組可以加上3分。【補充】這樣看來甲烷的構造式并不能代表其真實的空間構型，但是為了簡便起見，一般只寫有機物的平面構造式.【呈現】為了加深同學們理解和記憶，我們再一起來觀看甲烷分子的球棍模型和比例模型。（實物呈現）甲烷分子的球棍模型和比例模型：【動畫】演示甲烷正四周體構造。【小結】甲烷的構造特點：甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子為頂點的正四周體構造，其中四個CH鍵 的鍵長都是相等的、鍵角都是109。281【課件】呈現甲烷的構造特點。小試牛刀【課堂練習】能夠證明甲烷分子空間構造為正四周體的事實是（D）A.甲烷的

6、四個碳氫鍵的鍵能相等B.甲烷的四個碳氫鍵的鍵長相等C.甲烷的一氯代物（CH3Cl）只有一種D.甲烷的二氯代物（CH2CI2）只有一種2、甲烷的性質【過渡】我們知道，物質的構造打算其性質，那么甲烷的正四周體型構造打算其具有哪些化學性質？【板書】性質.甲烷的物理性質略（自學測試環節已經表達不再重復）【板書】2、甲烷化學性質【過渡】同學們都知道酸性高缽酸鉀溶液氧化性很強，那甲烷能否也一樣能使酸性高鋅酸鉀溶液褪色？現在我們就一 起來觀看這個試驗現象。【試驗視頻】把甲烷通入盛有酸性高鎘酸鉀溶液中，觀看紫色的高鋅酸鉀溶液是否褪色。【試驗現象】酸性高缽酸鉀溶液沒有褪色。【結論】不僅僅是酸性高鎘酸鉀，把甲烷通

7、入濱水中、強酸強堿也都不發生反響。【引導】我們知道，化學反響的實質是舊鍵的斷裂和鍵的形成。甲烷與強酸強堿強氧化劑不發生反響，說明什么？【學生答】甲烷分子中的C-H 鍵比擬結實，不易斷裂，所以通常條件下，甲烷性質穩定。【板書】（1） .通常條件下，性質穩定。【過渡】我們都知道一般有機物都可以燃燒生成CO卯H 0,同樣最簡潔的有機物一一甲烷也可以與氧氣在點燃條件下反響生成CO和H Qo【板書】（2）.氧化反響CH +20* CO +2H O4222【引導】現在請同學們留意觀看甲烷氣體燃燒時的想象，并思考如何檢驗其燃燒產物。【試驗視頻】甲烷的燃燒。【合作探究2如何驗證甲烷的燃燒產物？ （1分鐘）【學

8、生呈現】在火焰的正上方罩一冷而枯燥的燒杯，看到燒杯內壁上有水滴生產，將燒杯快速倒過來，往燒杯中參加澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。說明產物有水、二氧化碳.【學生點評】說出該學生的觀點。【師點評】兩個小組同學都很認真，答復正確，給他們都加上3分。【講】甲烷燃燒產物是C（4和H2O,無污染，且放出大量熱，是很好的氣體燃料，現在有很多出租車用的就是 自然氣，經濟又環保。可以蓄福于人類。但必需留意，假設空氣中甲烷含量到達5%-15%時，遇到火花就會馬上爆 炸，所以煤礦礦井里必需實行安全措施，如通風、嚴禁煙火等，以防止甲烷與空氣混合物的爆炸事故發生。因此，甲 烷氣體在點燃前需要驗純。【設疑】請大家觀看這

9、個化學反響方程式與我們以前學習的有什么不同？是什么緣由呢？【學生答復】化學方程式中間用（箭頭）而不是用（等號），這主要由于有機物參與的化學反響往往比擬簡單， 副反響比擬多，我們寫出來的是其主要反響。【過渡】甲烷除了能在點燃條件下與氧氣發生氧化反響外，還能在光照條件下，與氯氣發生反響。【板書】3.甲烷的取代反響【講】在看這個試驗視頻前，交給同學們兩個任務：一、觀看并描述試驗現象；二、思考產生現象的緣由。【試驗視頻】甲烷和氯氣在光照條件卜的取代反響。【描述】現象：氯氣的黃綠色漸漸變淺；量筒內壁產生油狀液滴；量筒內液面上升：量筒內存少量白霧。【課件】呈現試驗條件：光照：試驗現象：1.氯氣的黃綠色漸漸

10、變淺：2.量筒內壁產生油狀液滴：3.量筒內液面上升；4量筒內有少量白霧。【合作探究3分析產生這些試驗現象的緣由。（2分鐘）【呈現答案】顏色變淺，說明CH4和C1的混合氣體在光照下發生了化學反響；量筒壁上消滅油滴，說明反響中 生成了油狀物質；試管內液面上升，說明隨著反響的進展，試管內的壓強在減小，即氣體總體積在減小； 量筒內有少量白霧，說明有HC1生成。【學生點評】說出該學生的觀點。【師點評】兩個小組同學都很認真，答復正確，給他們都加上3分。（動畫模擬）學生觀看甲烷與氯氣發生取代反響的教學動畫，教師一邊解釋反響原理。【講】上述反響沒有到此終止距CH fl與Cl2連續依次反響。弗在請同學們試寫出其

11、余方程式知【學生板書】 CH Cl + ClCH Cl +HC1； CH Cl +C1 CHC1+HC1； CHCI+C1 CC1 +HC132*22222*332*4【講】甲烷與氯氣的取代反響是一種連瑣反響，第一步反響一開頭，后續反響馬上進展，且前面的反響也沒有停 止，那甲烷與氯氣的產物應當有幾種？哪一種物質最多？【答】五種，生成了四種有機物，一種無機物氯化氫，氯化氫最多。【講】這四種取代產物都難溶于水，常溫下，一氯甲烷是氣體，另外三種都是油狀液體。【過渡】剛剛我們用方程式分析了甲烷與氯氣的取代反響，再通過動畫來模擬這個反響，請同學們歸納取代反響的 概念。【動畫演示】甲烷與氯氣的四步取代反響

12、【學生】像這樣，有機物分子里的原子或原子團被其它原子或原子團替代的反響，被稱為一一取代反響。【課件】推斷以下反響屬于取代反響的是（）高溫C%-C+2H22HI + CI2=2HCI + I2點燃CH4+2O2CO2+2H2O光D. CH. + CL（HQ +HCI【小結】從以上幾個取代反響，我們可以看出，取代反響的反響物可以有單質，也可以沒有單質，生成物一般沒 有單質，而置換反響的反響物和生成物都有單質，取代反響和置換反響是不同的。【強調】甲烷發生取代反響常留意的問題。【課件】甲烷取代反響留意：反響條件是光照，暗處不發生反響，口光直射會爆炸；反響物是純鹵素：取代產物是4中鹵代物的混合物。【過渡】性質打算用途，甲烷燃燒放出大量熱，可以做燃料，甲烷的取代反響有什么應用嗎？【講】反響牛.成的一氯甲烷可做局部麻醉劑，三氯甲烷，四氯甲烷都是重要的有機溶劑，四氯化碳還可做滅火劑。所以 說甲烷是化工生產的重要原料。【合作探究4學生總結本節主要內容。【板書】四、用途1.清潔能源 2.化工原料【講】甲烷的用途還不止這些，同學們有興趣的話，可以在網上甲烷的更多用途。【總結】總結本節課所講的相關內容。【布置作業】化學固學案P129相應習題。【板書設計】第一節：最簡潔的有機化合物一甲烷一、甲烷的構造構造式：用短線來表示一