1、 4/4初中物理【創(chuàng)新性實驗】 初中物理演示實驗創(chuàng)新性實驗匯編 氣流影響不穩(wěn)定的缺點，還增加了安全性。 5 光的折射的 如圖所示，用眼睛可以觀察到石塊，但用竹簽穿過細管卻碰不到，改用激光筆通過細管照射，石塊可以被照亮。直觀說 明了光的折射。 調整細管角度，把石塊改為容器壁上的記號，再次做實驗，演示“池水變淺”現(xiàn)象。1.直觀性強，創(chuàng)造性的用呈直線狀竹簽比對沿直線傳播的光路，學生易于觀察和感受到光路發(fā)生了偏折的事實； 2.器材簡單，便于開展實驗； 3.實驗過程加入學生參與，使其在探索中有“出乎意料”的情感體驗過程，印象深刻。 6 , 凸透鏡成像1.準備兩張同樣大小的硬紙板，在其中一個上按一定形狀（

2、如三角型）扎幾個小孔， 嵌入手電筒上的led燈珠，連接好電路，立于光具座上，代替蠟燭進行實驗。 2.在另一張同樣大小的硬紙板上，用筆標記出對應的燈珠位置，實驗時用來比較物 像是否同樣大小。 1.燈珠的亮度更高，便于在較強光線環(huán) 境下演示。 2.物像大小關系比較方法更科學。 7 近視眼遠視眼的成 因與矯正 如圖，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，調整位置，使其能夠成清晰實 像。 1.近視眼：將光屏遠離凸透鏡，光屏上原來清晰的像變得模糊，演示成像在視網(wǎng)膜 前。將近視鏡放在蠟燭和光屏之間，成像又變得清晰。 2.遠視眼：將光屏靠近凸透鏡，光屏上原來清晰的像變得模糊，演示成像在視網(wǎng)膜能夠直觀的演示

3、近視眼和遠視眼的矯正辦法和部分成因。 后。將遠視鏡放在蠟燭和光屏之間，成像又變得清晰。 8 練習使用溫度計將簡單的測量改為先估測后進行測量，在實驗室中準備好一大杯熱水和一大杯冷水， 讓同學先進性任意混合，再用手試水溫（注意燙傷），估測水溫，同組之間進行比較， 看誰估計的值與測量值最接近。 讓學生用熱水和冷水混合配比適當溫度的溫水，例如37攝氏度，再進行測量，看誰 配制的水溫最接近要求。1.引入競爭機制，同組之間比較，學生的參與意識提高，注意力更加集中。 2.通過估測，使學生獲得感性認識，對溫度這個物理量有了更進一步的直觀理解。 9 , 汽化吸熱實驗一：燒不壞的手絹： 將兩份酒精和一份水兌在一起

4、，將手絹放到兌了水的酒精里浸濕。將手絹從杯子里 取出，稍微擰一下，然后將手絹掛在鐵絲上。用火柴將手絹點燃，由于有水，燃燒 后的手絹完好無損。 容易激發(fā)學生的興趣，加深對汽化吸熱 的理解。 實驗二：將一只氣體打火機的開關按下，吹熄火焰，過一會兒，讓學生摸打火機的 外殼變得冰冷。 簡單易行，便于學生課后重復進行實 驗。 10 升華和凝華 人造雪景： 在一個燒瓶內放入少許樟腦丸粉末,再將樹枝放入,塞緊瓶塞。用酒精燈加熱，樟腦丸 逐漸升華消失，稍待會兒冷卻后，在枯樹上凝華成雪花狀粉末，閃閃發(fā)光，非常好 看。 還可以將樟腦丸改為碘進行實驗，樹枝上會呈 現(xiàn)出碘特有的光澤。1.實驗裝置是密閉的，可以反復使用

5、，并防止刺鼻氣味擴散； 2.實現(xiàn)現(xiàn)象有趣，使學生體會到物理神奇的作用。 11 & 分子作用力模型 改進1：在彈簧中間加一根比彈簧自然伸長狀態(tài)時稍短的橡皮筋，橡皮筋一端系一 細繩。演示時可松開細繩，使彈簧和橡皮筋處于自然伸展狀態(tài)，分別壓縮彈簧演示 斥力，拉伸橡皮筋演示引力。然后演示用細繩拉伸橡皮筋并固定在彈簧另一端，此 時彈簧被壓縮，同時橡皮筋被拉伸，二者將處于一平衡狀態(tài)，再向學生講解分子間 斥力和引力同時存在的知識則很容易就能理解。還可進一步演示壓縮或拉伸該裝置， 讓學生分析其中斥力和引力的變化情況及最終表現(xiàn)結果，使學生對該知識全面掌握。 改進2：以上裝置可分別用長度、粗細不同的彈簧和橡皮筋制

6、作成三個模型分別用 來演示氣、液、固三種狀態(tài)下分子間的距離及作用力情況。通過該裝置的演示或讓 學生操作感受，學生對不同物態(tài)下分子間距離及相互作用力特點便易于理解和掌握 了，進而對解釋不同物態(tài)宏觀表現(xiàn)的特征（如氣體容易壓縮、具流動性等、固體不 易壓縮等）就不再困難。有效避免學生對分子間作用力的誤解，即引力和斥力是單獨存在的。有助于知識的準確掌握。 12 氣體的熱脹冷縮將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度升高，體積膨脹，會使乒乓 球復原。 簡單易行，效果清晰。 】13氣體膨脹做功找一個空礦泉水瓶，給里面倒入少量水，將瓶塞的螺絲擰大約一半（不漏氣），用力 擰礦泉水瓶，直到不能擰動位置，此

7、時剩余氣體的體積大約占原體積的三分之一。 用手快速撥動瓶塞，可以看到瓶塞被氣體打出（注意不能對人），瓶內出現(xiàn)“白霧”。 這個實驗學生可能在游戲中做過，但并 不明白其中的科學道理。教師可讓學生 在課堂表演，引導學生分析實驗過程中 的能量轉化和瓶內出現(xiàn)白霧的原因。改 進后的實驗簡單易行，器材信手拈來， 還增加了互動性，學生樂于接受。 14 氣體的體積隨溫度 的變化原實驗要求在室溫下，吹鼓兩個氣球，分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近， 過一會兒，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。 原實驗的問題是在課堂上操作不方便。 無法把電冰箱、火爐搬到教室當堂給學 改進方法是把一個氣球套在空的礦泉水瓶的瓶口上。先把礦泉水瓶放在熱

8、水中，氣球明顯脹鼓起來，再放入冷水里，氣球又明顯癟下去。演示氣體的熱脹冷縮。 也可以用一個乒乓，先捏扁，再放進熱水中，演示氣體受熱后體積膨脹。生演示。改進后教師可以在課堂上當堂演示，學生也可回家操作，效果好，具有可行性。 15壓縮點火取一根火柴，用小刀刮下藥粉，倒入引火儀的玻璃管底部，先用 力下壓活塞一次（以便升高一些溫度，起到預熱作用），提升后 換氣并用力迅速壓下活塞，火柴被壓燃，效果很好，即使在冬天 也同樣能成功完成本實驗。 改進后實驗成功率大幅提高，更具說服 力。 16 探究不同物質吸熱 能力 如圖組裝器材，在其大燒杯中裝入一定量的水。在兩只相同的大試管中分別放入等 質量的水和煤油，再分

9、別放入溫度計。將兩只大試管分別放入大燒杯的熱水中進行 實驗。1、裝置比原來簡單，器材容易得到，實驗室都有。 2、用水加熱能夠保證水和煤油在相同時間內吸收熱量相同。 ) 3、用試管加熱受熱面積大，受熱均勻，整個實驗時間短，現(xiàn)象明顯。 17 力的三要素推紙盒條理清楚，易于實驗和觀察，結論明確 將粉筆盒放在水平桌面上，先用較小的力沿F1方向推，推不動，再用較大的力推，粉筆盒移動，說明力的大小對作用效果的影響。改變力的方向，沿F2推粉筆盒，運動方向相反，說明力的方向對作用效果的影響。再沿同樣的方向，從粉筆盒上部推，粉筆盒傾倒，偏離中心線推，粉筆盒轉動，說明力的作用點對力的效果的影響。 18 摩擦力方案1。通過毛刷演示摩擦力的方向及產(chǎn)生條件。將毛刷放在表面粗糙的木板上， 在毛刷上方施加壓力，并向后拖動毛刷。毛刷的毛會發(fā)生彎曲，從而判斷摩擦力產(chǎn) 生