1、大班音樂蛤蟆歷險記教案反思這是大班音樂蛤蟆歷險記教案反思，是優秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。學情分析：本活動以圖畫書蛤蟆爺爺的秘訣中的根本內容和主要情節為線索設計。依據心理學家奧蘇伯爾的先行組織者遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內容，熟識故事主要情節，并依據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增加故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉快和滿意。活動目標：1.在故事情節引導下，跟隨音樂玩蛤蟆歷險記游戲。2.通過模擬老師的

2、表演，能主動參與游戲并大膽表現自己。（過程與方法）3依據故事情節記憶游戲挨次，并能用我要吃掉你我不怕，我不怕，我的秘訣是對話來綻開蛤蟆歷險記游戲。4在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的歡樂。（情感、看法、價值觀）5通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。6能大膽表現歌曲的內容、情感。教學重點：讓幼兒能依據音樂的節奏合拍的做出蛤蟆歷險記游戲動作。教學難點：幼兒創編動作的同時說出動作的名稱。活動準備：音樂植物大戰僵尸片段，頭飾蛇、鱷龜、怪獸。活動過程：一、開頭部分。1.跟著音樂入場。（入場前：小好友們，一會兒老師怎么做，你們就怎么做）。2.相互問好。（請坐，

3、小好友們好，老師好，我是王老師）二、根底部分。1.故事激趣，引入課題。聽一聽，看一看，說一說，學一學。今日，王老師帶來了個故事，叫蛤蟆爺爺的秘訣，我們一起來聽聽發生了什么（播放PPT）。有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里漫步。爺爺說。小蛤蟆，你明白嗎，我們的世界里處處都是饑餓的敵人。小蛤蟆問：那我們該怎么愛護自己呢？爺爺說，我來給你講講我的秘訣。第一個秘訣是英勇。面對危險的敵人，你必需英勇。正在這時，一條饑餓的蛇顯現了。喂，蛤蟆，我要把你們當午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點也沒有害怕，爺爺用勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。把蛇嚇走了蛤蟆爺爺開心地對小蛤蟆說，可是有些敵人太大，是嚇不走的。所以

4、，我的第二個秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必需機智。正在這時，一只饑餓的鱷龜顯現了。喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點也沒有害怕爺爺問，你不想吃大餐嗎？哦，當然想。鱷龜說。爺爺低聲說：嘿嘿，剛剛一條又肥又嫩的蛇游了過去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提示。鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來，他叫道，哇，爺爺，你真英勇，真了不得!蛤蟆爺爺開心地笑了，如今，我的第三條、也是最終一個秘訣-他剛說到這里一頭巨大無比地怪獸顯現了。提問師：小好友們，我的故事講完了蛤蟆爺爺小蛤蟆漫步時他們遇到哪些饑餓的敵人？（蛇、鱷龜、怪獸）哦遇到了這么多饑餓的敵人

5、啊，蛤蟆爺爺用什么秘訣戰勝他們的呢？（用英勇的秘訣戰勝了蛇，用機智的秘訣打怪了鱷龜，請用一個詞告知老師）用小蛤蟆的語調：蛤蟆爺爺被抓走了，我該怎么辦呢？小好友，幫我救救爺爺吧老師：1.小好友們怪獸抓走了蛤蟆爺爺，小蛤蟆非常害怕，不敢去救爺爺，你們敢去嗎？（敢，不敢）小好友們真英勇，可是有的小好友很害怕，沒關系，我們來回想一下蛤蟆爺爺都有哪些秘訣，跟著老師一起來！三、動作創編1.探究A段動作.播放音樂1，請小好友觀看老師的表演饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見.提問：蛤蟆是怎么漫步的？誰情愿來學一學蛤蟆漫步。（叫個別小好友學老師的蛤蟆漫步的動作1個）。表揚你，蓋個章

6、！.我們大家一起來學一學！小手準備！.提問：他們漫步時嘴里說著什么？請小好友和我一起走！（饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見，饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見）。.我們大家一起來學一學。.我們大家一起和小蛤蟆漫步吧！（播放音樂，老師和幼兒一起做A段動作）2.探究B段動作。播放ppt：在幼兒A段動作結束時，怪獸音樂響起，老師帶著幼兒原地蹲下。師：蛇來啦，快蹲下，不蹲下的小好友會被怪獸抓走的，想一想蛤蟆爺爺是用什么秘訣戰勝蛇的呢？（英勇，用動作告知老師）播放音樂2（老師做，我不怕，我的秘訣是英勇）。小好友們，快和老師一起用蛤蟆爺爺的秘訣戰勝蛇。幼兒：我不怕，我的秘訣是英勇。（幼兒老師一起）師：蛇被小

7、好友們用英勇戰勝了，你們真棒！我們一起和小蛤蟆連續漫步吧！（播放音樂，幼兒和老師一起做A段動作）播放ppt：怪獸音樂響起師：鱷龜來啦！（老師蹲下）想一想，蛤蟆爺爺是用什么秘訣把鱷龜打跑的？（英勇，機智，其他的）是英勇呢，還是機智呢（音樂起，我不怕，我的秘訣是機智，我不怕，我的秘訣是機智）師：是什么秘訣呢？（機智，恰當的時分可以讓幼兒用動作告知老師）。我們一起用機智把鱷龜打跑吧！（音樂2起，老師幼兒一起，我不拍，我的秘訣是機智！）師：小好友們真棒！（音樂起，老師和幼兒一起漫步，饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見，饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見。突然怪獸音樂響起）師：啊蛤蟆爺爺被怪獸抓走了，小好友

8、們快想一個秘訣救蛤蟆爺爺，要求：幼兒邊說，邊做動作（老師在幼兒的答復中選擇一個秘訣編詞，或者讓幼兒直接自己說自己的秘訣）放音樂，做動作，我不怕，我的秘訣是。四、游戲穩固師：怪獸被我們用秘訣戰勝了！我們救回了蛤蟆爺爺，讓我們和蛤蟆爺爺一起游戲吧！師（講解游戲規章）：一會兒，請一個小好友做怪獸，怪獸小好友去旁邊，當怪獸音樂響起的時分，就沖過來對大家說，我要吃掉你，當小好友們蹲下時，怪獸就不能動了！等候小蛤蟆們用秘訣戰勝怪獸！如今誰情愿當怪獸？其他小好友和我一起做蛤蟆！我們開頭漫步咯！（放音樂，完好版）饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸蛇）我不怕，我的

9、秘訣是英勇饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸鱷龜）我不怕，我的秘訣是機智饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸）我不怕，我的秘訣是五、結束部分師：請小好友們坐著休息一下（坐好后）小好友們用自己的秘訣救回了爺爺，我們再看看故事里的小蛤蟆是用什么秘訣救了蛤蟆爺爺。師（連續看ppt）：小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去，野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。小蛤蟆英勇地從灌木叢中走出來。爺爺，放過這可憐的怪獸吧！你對怪獸下毒可不好，你的毒已經升到他腿上了，還會漲到他的屁股上怪獸一看自己的腿，大叫起來：救命，救命！怪獸放下

10、蛤蟆爺爺逃走了。爺爺這個時分想起來，他的第三個秘訣就是，肯定要有一個靠得住的好友！師：小好友們，我們今日學習了蛤蟆爺爺的三個秘訣。第一個秘訣是英勇（動作），第二個秘訣是機智（動作），第三個秘訣是有一個靠得住的好友。你們今日真棒，蛤蟆爺爺要和小蛤蟆回家了，我們和后面的老師們說再見，和我一起回教室休息吧！（組織幼兒排隊回教室）【活動反思】1有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：孩子僅僅傾聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習愛好動身，以繪本為根本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的蛇、鱷龜、怪獸的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們全身心投入用與角色形象匹配的獨特化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而歡樂。2簡潔重復教學原則，使幼兒體驗更深入簡潔重復是我園藝術啟蒙課題研討中的一項根本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。