1、5 乘加、乘減教學內容教科書第15頁例3 及課堂活動 第1，2題。掌握乘加、乘減的計算方法及算理。教學提示本節課是學生在掌握了13的乘法口訣的基礎上學習的。在創設出生動有趣、活潑的情景后，學生先獨立思考，再小組合作交流，學生選擇自己喜歡的方法，展開后面的計算互動。對于不同的解題思路，要給足學生時間討論交流，要讓每一位學生明白兩種思路。借助解決問題的過程，了解含有乘加、乘減的算式的運算順序，并能正確進行乘加或乘減的運算。教學目標 知識與技能：通過實例，幫助學生掌握乘加、乘減的計算方法。為后面推導相鄰的乘法口訣打下基礎。 過程與方法：聯系已有知識經驗理解乘加、乘減的計算方法，初步培養學生的分析綜合

2、能力。 情感、態度與價值觀：通過練習提高學生的計算能力。體驗乘加、乘減在現實生活中的應用，感受數學的價值。 重點、難點重點：理解乘加、乘減式題的算理。難點：理解乘加、乘減式題的算理。教學準備 教師準備:多媒體課件，卡片。 學生準備:小棒 。教學過程新課導入 教師：我們已經學習了13的乘法口訣，同學們學習的都不錯，我這有一些卡 片，我們以開火車的形式進行口答，好不好！找好火車頭，開始。集體訂正。教師：請同學們看課件，誰能說說題的要求，算出有多少只蜜蜂。 23=6（1）指名回答：口訣二三得六，算式是23=6或32=6；【設計意圖：組織復習，進一步熟悉3的乘法口訣，為下面的教學活動做好鋪墊。】探究新

3、知課件出示PPT,。教師：請同學們觀察主題圖，你發現了哪些數學信息？學生獨立觀察。指名回答：熊大熊二在數蜂蜜，3個蜂蜜一組的有3個組，2個蜂蜜一組的有1個組。集體訂正。教師：同學們觀察的很仔細，你能根據這些信息，提出數學問題嗎？指名回答：共有多少個蜂蜜？集體訂正。教師：有哪些方法可以知道有多少個蜂蜜？學生獨立思考。小組內交流。學生獨立計算。指名匯報：我是用加法計算的：3+3+3+2=11（個）；我是挨個數的方法，數出來是11個；我是先數前3組是9個，再接著數另外2個：9+2=11（個）。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們不但能夠提出問題，而且還能通過同學間的合作，用不同的方法解決問題，真棒！

4、教師：先數前3組就相當于先算出前3組有多少個，算式可以怎樣列？再接著數就相當于再增加幾個？因此算式又可以怎樣列？學生獨立列式。指名回答：33+2=11（個）。集體訂正。教師：誰能說說33表示什么？為什么要“+2”？小組內交流。指名匯報：33表示3組蜂蜜共有多少個，加2表示比3組蜂蜜要多兩個。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們不但列出了正確的算式，還講出了道理，真不錯！教師：請同學們比較這兩個算式：3+3+3+2=11（個）和 33+2=11（個），哪種方法更好？指名回答：乘加計算更快、更簡便。集體訂正。教師：有的同學列出了這樣一道算式：341=11（個），你覺得他是怎么想的？有道理嗎？學生獨

5、立思考。小組內交流。指名匯報：每組有3個，一共有4組，所以34，因為有一個組少了1個，所以減去1，就算出一共有多少個了，很有道理的。集體訂正。教師：同學們請觀察這兩道算式： 33+2=11（個）和341=11（個），它們的運算順序是怎樣的？學生觀察。指名回答：先算乘法，再算加法或減法。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調：乘加、乘減的算式，應先算乘法，再算加法或減法，這就是我們這節課要學習的乘加乘減。板書課題。【設計意圖：發散學生的思維，放手讓學生獨立解決問題，交流中碰撞出不同的解法。】鞏固新知課件出示課件第1題教師：誰能說說這道題的要求什么？指名回答：算出有多少個小蘑菇，然后列出算式，并說出列算式的理由。集體訂正。2.教師：誰能說說圖中算式25+1=11和26-1=11是怎么來的？學生獨立思考。集體訂正。課件出示課堂活動擺貼紙教師：我們組擺的貼紙（）個為1組，有（）組，還多了（）個我們列的算式為（）請同學們分小組，倆個貼圖，兩個負責寫算式小組討論交流完成。小組集體展示集體訂正。 課件出示乘加乘減計算題教師：請同學們獨立計算。（1）學生獨立完成。（2）指名回答：。（3）集體訂正。【設計意圖：本環節設計了形式多樣的練習題幫助學生鞏固乘加、乘減算式的意義及計算方法，尤其是形象直