1、1、觀察物體（一） 教學目標1、初步了解物體的正面、側面、后面等，知道從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖辨認從不同位置觀察到的簡單物體，發展學生的空間觀念。重點、難點重點：體驗到從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。難點：辨認從不同的側面觀察到的物體形狀。教學準備教師準備：課件、茶壺學生準備：不同玩具；四人一組分組坐。教學過程新課導入教師：今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫“盲人摸象”，內容是這樣的：從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個人

2、摸到了尾巴，他說:“大象像個細細的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說:“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說:“大象像一根粗粗的柱子?！苯處煟哼@五個人摸到的大象的樣子為什么會不一樣呢？學生獨立思考小組內交流指名匯報：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子.集體訂正教師：由于每個人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣子呢？這節課我們共同探討一下從不同的方位觀察同一個物體。教師板書課題：觀察物體【設計意圖：情景引入符合學生的年齡特征，調動了學生的學習興趣，使學生初步

3、感知了局部與整體的關系?！刻骄啃轮處煟航裉炖蠋熃o每組請來了一位好朋友-茶壺，它就是我們這節課首先來觀察的物體。請問，你現在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了茶壺的哪些特征？學生觀察指名回答：我坐在對著茶壺嘴的這一面，我看到了一個彎彎的壺嘴；我坐在茶壺的把手這一面，看到了一個彎曲的把手；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面什么也沒有.集體訂正教師：老師有點納悶，為什么每組的同學觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學生獨立思考指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣啦.集體訂正，教師及

4、時鼓勵和肯定，并作重點說明：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書： 從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法做到呢？學生獨立思考小組內交流指名匯報：小組內交換觀察位置；把茶壺在小組內轉圈.集體訂正教師：我覺得同學們都開動了腦筋，最后我們確定兩種觀察方法比較好，下面就請同學們選擇你們認為好的那種方法，從不同的方位觀察它吧！小組內開始活動，教師巡視，發現問題，個別輔導。完成后小組內交流教師：大家觀察后有什么發現？指名回答：在不同的位置觀察到的茶壺的形狀不一樣.集體訂正教師：如果是一些較大的物

5、體，要想了解全貌，大家想一想，應該怎么辦？學生獨立思考小組內交流指名匯報：多選擇幾個位置進行觀察.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調：對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應該根據具體情況靈活選擇觀察方法。教師：今天，同學們觀察得認真仔細，誰愿意和大家說說，你們組觀察的“好朋友”茶壺是什么樣子的？學生獨立思考，組織語言指名回答：我正對著茶壺嘴，左面是茶壺帶梅花的肚子，右面是沒帶梅花的肚子，后面是把手的一面.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作小結：我們要想認識一個物體，就要全面地進行觀察，不能只看到一部分就早早地下結論

6、，否則就會犯盲人摸象的錯誤了。位置不同，所以觀察的角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。【設計意圖：通過讓學生選擇自己喜歡的方式全方位的去觀察、辨認等活動，讓學生感受不同位置看到的實物形狀，體驗不同的觀察角度，發展空間觀念。】鞏固新知課件出示例2。1.請同學們觀察這幅圖，你能很快的說出下面這些圖分別是誰畫的嗎？學生獨立試做小組內交流指名匯報：第一幅圖是小紅畫的；第二幅圖是小明畫的；第三幅圖是小軍畫的。集體訂正。課件出示課堂活動的第1題。1.教師：請同學們仔細觀察這幅圖，能否根據四個同學的觀察位置，把人名和圖片連一連。學生獨立完成小組內交流指名回答，并說明理由。集體訂正課件出示如下圖。1.教

7、師：請同學們仔細觀察，誰能說說，這道題，你又是怎么連線的？（1）學生獨立完成（2）小組內交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正 課件展示如下圖。1.它們看到的分別是數字幾？（1）學生獨立完成（2）小組內交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正四、達標反饋1.小組內選出一個玩具放在桌子上，同學們從不同的位置觀察，把觀察到的情況在小組內匯報。2.練習十二第一題，3.第二題4.第四題5.填空。兩個人觀察同一個物體，看到的形狀卻不相同，出現這種現象的原因是（ ）不同，所以看到的物體的形狀也就（ ）。 五、課堂小結：1、教師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？（1）學生各抒己見.指名回答：我知道了從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的集體訂正，教師及時鼓勵，并作重點強調：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。因此，我們不能只根據一個方向看到的形狀就確定物體是什么樣子，只有把不同方向看到的形狀進行綜合，才能進行正確的判斷。我們要全面了解一件事或者一個人，也要懂得從不同的角度去觀察、