1、大班美術活動奇妙的線條教學反思第一篇：大班美術活動奇妙的線條教學反思大班美術奇妙的線條活動反思教師：連文本次活動我選擇的是大班的美術活動，奇妙的線條。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：首先是

2、在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的叫雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有

3、的幼兒說到了花紋，我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很

4、好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！第二篇：大班美術活動好玩的線條大班美術活動：好玩的線條 蘇州高新區馬浜幼兒園：龔懿活動目標：1感受不同線條組合的多樣性。2運用多種線條組合裝飾物品，美化生活。 3積極參與活動，體驗好玩的線條帶來的活動樂趣。 活動重點：能用不同的線條組合裝飾物品。 活

5、動難點：線條組合的多樣性。 活動準備：1.媒體課件：動畫片、PPT 2.分組作畫用的記號筆、玻璃酒瓶和一次性餐盤等。 活動過程：一、欣賞不同的線條構成的動畫片和圖片。 1.看動畫,導入師：今天老師帶來了一部動畫片叫“好玩的線條”，讓我們一起來看一看，動畫片里面都藏著哪些線條，這些線條都組成了什么？（播放動畫片）師：動畫片里都藏著哪些好玩的線條呢？這些線條組成了什么？（幼兒自由表述） 小結：原來動畫片里藏有直線、弧線、波浪線、折線，這些線條還能組成小人、烏龜、小船、水龍頭等形象生動的畫面。你還見過哪些好玩的線條呢？（幼兒自由回答） 2.看圖片，觀察畫面師：看看這些圖片都用哪些好玩的線條組合起來進

6、行裝飾了？它們是怎么排列？ 小結：我們可以用這么多好玩的線條組合起來裝飾物品，真有趣啊！二、幼兒繪畫：用好玩的線條裝飾物品。 介紹材料，交代規則師：看看我們今天要用好玩的線條來裝飾什么物品呢？（瓶子和盤子）請你和旁邊的小朋友討論一下，你想用哪些好玩的線條來裝飾什么物品。（幼兒講述）師：你們可以去選擇自己喜歡的材料,然后用自己喜歡的線條組合起來裝飾它們。 2幼兒自由選擇材料繪畫，教師巡回指導。三、相互欣賞、評價。師：我們用各種好玩的線條組合起來裝飾了玻璃酒瓶和一次性餐盤，現在這些物品都變成了一件件好看的工藝品。你們仔細看看，你最喜歡哪件呢？為什么？在生活中你還可以去發現更多可以用線條組合起來裝飾

7、的物品，自己可以去嘗試著裝飾！第三篇：大班科學活動奇妙的聲音教學反思大班科學活動奇妙的聲音教學反思：我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動奇妙的聲音，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。好的方面；一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學

8、成與敗的關鍵。于是在活動開始 ，我設計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系， 有效的調動幼兒參與學習的積極性。二、充分準備活動材料。這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性

9、，開發了幼兒的思維。三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。不足之處；一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我

10、的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。巨婷二00九年五月第四篇：

11、奇妙的腳印美術教學反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養學生的創造性思維和創新能力。1、腳印魔術變變變我先出示了馬的腳印，引導學生觀察它是什么形狀，大家異口同聲地道出月牙形，然后媒體演示了馬的腳印變成了月亮切開的西瓜和字母D，學生們驚喜的發現原來腳印還能變幻奇特的魔術，一下子活躍起來，我鼓勵學生大膽思考，自由想象，靈活多變的形象，學生們大膽地進行了聯想，鴨子的腳印象團火，象把傘，象

12、蛋殼、象條魚、小豬的腳象兩座山，象牙齒，野牛的腳印象字母。象嘴唇、象果核，象馬桶圈，想象大膽而瑰麗。通過新穎的腳印魔術充分地激發了學生的好奇心，好勝心和發表獨特見解的愿望。2、旋轉腳印，奇奇奇變完腳印魔術后，我在屏幕上把動物的腳印進行了各種角度的旋轉，讓學生再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。在舒緩的音樂，寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。在學生的想象思維即將枯竭的時候，我給予了學生新的希望. 通過觀察變換角度的腳印,進行再次想象，給學生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養學生美術思維的靈活性與獨創性。3、腳印組合找竅門腳印組合，這是由單個

13、腳印變成一副畫的關鍵，也是想象創作的重中之重，難中之難，突破了這一關口，勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動物腳印，從四面八方飛出最后組合成一條小魚，來讓學生找找奧秘。孩子們驚喜地發現這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。他們對“奇妙的腳印“這一課題的理解又上升了一步。4、師生合作巧設計在強烈的想象頭腦風暴過后，我和孩子們一起欣賞了優秀的腳印組合作品，一起說說作品構圖與色彩。通過欣賞,提高學生審美能力。通過明確作品構圖與色彩的規律,為創作鋪平道路.在學生繪畫創作之前，我對他們提出了明確的要求，1、確定設計內容2、在彩色紙上用腳印組合的方法進行想象創作3、添上簡潔明快的色彩

14、。我又向孩子提出了分層作業。基礎層面:能用腳印組合的方法進行簡單的想象,完成簡單的作品。深化層面: 能用腳印組合的方法進行奇特的想象，完成一張完整的作品。探究層面:在奇特想象的基礎上,作品在構圖和造型和色彩上都和諧統一。通過分層作業,為不同的學生設計了不同的難度,因材施教,有利于學生的繪畫創作。在評議環節，我進行了考眼力的小游戲。挑選學生作品,進行搶答賽, 讓學生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲,活躍課堂氣氛,活躍學生的思維。我們驚喜的發現，許多學生的作品想象大膽而富于創造，畫面的構圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼里，喜在心里。在課的尾聲，

15、我告訴學生，要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。為學生創設條件，給與方法，讓學生在想象的天地中遨游。想象是創造的前奏，創造是想象的升華，一個民族如果缺乏創造精神是難以立足于世界民族之林的。在美術課中，注重發展學生的想象力，培養學生的創新精神，讓學生感受創造的美，創造的快樂。第五篇：大班美術活動教學反思大班美術活動教學反思大班美術活動教學反思一：大班美術活動有趣的染紙反思在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發現。“染紙”是人們在最初的無意識中發現的，后來成為中國傳統的一種民間美術，因其變化無窮最能激發幼

16、兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。活動目標1.認知領域：通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。2.情意領域：培養幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創作的樂趣。3.技能領域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。教學重點、難點教學重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。活動準備兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），46幅范例，字條，4張彩紙，事先學習幾種折紙的方法（米

17、字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。活動過程一、開始環節：1.出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發幼兒的學習興趣。小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。2.復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。二基本環節：1.出示范例：請幼兒觀察再次激發幼兒學習興趣。2.教師示范講解染紙的過程及方法：（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛

18、才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導（播放歡快的音樂）：（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。（3）幫助能力差的幼兒把作品打開。（4）幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發幼兒大膽設計折疊方法進行染紙。三結束環節：1.講評、展覽：師幼欣賞，簡單

19、介紹自己的作品。進一步激發他們對民間工藝的熱愛，培養他們的審美情趣。2.教師總結延伸環節：小朋友們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵幼兒大膽想象、發揮創意挖掘更多的用途。教學反思這次活動是一節手工制作活動染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、

20、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。大班美術活動教學反思二：大班美術活動活動反思（1483字）教學活動結束后，我把本次教學活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到

21、不足點。經過我的梳理和反思，總結出了以下三點。一、教師要做足功課，任何情況下都要準備充分抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫。可是孩子在繪畫中所表現出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創新能力明顯沒有得到足夠的發展。大班美術教案：人造霧教案及教學反思活動目標：1、嘗試用多種材料制造霧。2、通過制作活動進一步理解霧的特征。3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動準備：1、能夠明顯看出霧氣的材料

22、：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來模擬表現霧的材料若干。3、幼兒在日常生活中已畫好一幅風景畫。活動過程：1、人造霧。(1)霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。;不過，老師還能制作人造霧呢!(2)教師在鏡子上哈氣，引導幼兒觀看制造的霧及其迅速消失的過程。(3)提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。如：玻璃窗上的霧：嘴巴對準窗子哈氣;保鮮袋里的霧：嘴對準保鮮袋口往里哈氣，產生霧氣后，馬上扎緊口袋。(4)啟發幼兒說說這些人造霧是怎樣產生的。2、霧蒙蒙的風景畫。(1)教師出示一張風景畫，引導幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫。(2)啟發幼兒選擇合適的材

23、料覆蓋在自己的風景畫上，產生風景被霧包圍的效果。(3)互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。大班美術活動版畫蝸牛教學反思一、案例背景在幼小的孩子的心中，這個世界會是什么樣子的呢？他們會把自已想做的，想說的，甚至有可能是

24、說不出來的做不到的事情，統統通過畫表現出來。隨著幼兒年齡的增長和繪畫技術的提高，我發現最近孩子在繪畫過程中總喜歡創造出各種奇形怪狀的事物，而且會覺得很有成就感。二：案例描述今天我讓小朋友進行制作紙版版畫蝸牛的活動中，我講解了剪貼版畫蝸牛的方法，講完后請小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來構建作品的情節。小朋友開始按照我的要求來做了，在指導過程中我發現費逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時候，發現他又用剪刀剪了許多的長條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了。”“為什么小蝸牛要躲到草叢里去呀？”杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著他的回答繼續詢問他。“因為小朋友們