1、 第二十屆新教師見面課教學設計用厘米作單位量長度 上課教師：周厚均 上課班級：二、五班 上課時間：2023年10月15日星期四一、教學目標知識與技能：認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。過程與方法：會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養學生的估測意識。情感態度與價值觀：培養學生觀察能力、動手操作能力，使學生養成細心，認真的學習習慣。二、教學內容教材第52-53頁的內容。三、教學重、難點重點：經歷長度單位的形成過程，初步建立1厘米的長度單位概念。難點：掌握用直尺測量物體長度的方法。三、教學過程四、教學準備：課件，直尺，紙條。五、教法;引導、講授。六、教學過程（一）情景導入教師:同學們，

2、今天熊二遇到了一個困難，你們愿意幫助它嗎？ 學生：愿意教師：它想訂一張和我們一樣大的課桌，可是它不知道課桌有多長，你們能幫它量一量嗎？ 請同學們用拃作單位量一量課桌的長。教師:那現在請你們看看ppt，看看他們量的課桌有多長，你發現了什么？學生:量的都是一樣的桌子，為什么結果不一樣？教師:那這是為什么呢？學生:因為他和爸爸的手不一樣大。教師:看來啊，我們要幫助熊二解決這個問題，我們還得認識幾位新朋友測量工具和長度單位。板書:用厘米作單位量長度（二）探究新知1、認識直尺和長度單位厘米（1）認識直尺教師:尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些數學信息。1仔細觀察，發現直尺上有什

3、么。2同桌交流3匯報交流教師:一起總結歸納 eq oac(,1)刻度線。 eq oac(,2)刻度線下面有很多數字表示刻度。 eq oac(,3)0對著的這根長的刻度線表示起點。給它取個名字叫0刻度線。 eq oac(,4)里面有漢字厘米，也可以用字母表示。它就是我們今天要認識的新朋友厘米，厘米是測量長度的單位。板書:厘米（2）建立1厘米的概念教師:你知道1厘米有多長嗎？學生：01之間的距離為1cm。教師:直尺上0-1之間的距離是1厘米，也可以寫成1厘米。 1厘米除了用漢字表示還可以用字母1cm表示，讀作1厘米。學生:齊讀1厘米。教師:你還知道從哪里到哪里是1厘米嗎？學生:1-2，2-3教師:

4、你有什么發現？學生:直尺上相鄰兩個數之間的長度都是1厘米。教師:請大家用手指比劃一下1厘米大約有多長?；ハ啾纫槐?，看看是否正確。 大家閉上眼睛想一想1厘米有多長。教師:在我們身邊，還有哪些物體是1厘米長。學生:食指的寬度，橡皮檫的厚度，田字格的寬度教師:量這種比較短的物體，可以用“厘米”做單位。說一說：下面這些圖片中，哪一部分是1厘米。教師:在直尺上分別指出2厘米，5厘米，8厘米的長度。學生:從0到2的長度是2厘米，從0到5的長度是5厘米，從0到8的長度是8厘米。教師:從0到9的長度是幾？從0到15的長度是幾？學生:9厘米，15厘米。教師:從0到（）就是（）厘米。練一練：拿出學案，做一做。（數學書上55頁，練習十三第一題）（3）測量方法教師:怎樣測量鉛筆的長度？同桌交流。教師:看看這幅圖片，他是怎么做的。判一判：下圖幾種測量方式是否正確。動動手:同學一起量一量紙條的長度，大約是幾厘米？教師:看看熊二是怎么測量的。（三）鞏固練習1、厘米可以用字母（cm）來表示。2、測量較短物體的長度，我們可以用（厘米）作單位。3、測量物體長度時，物體左端對準（0刻度），緊靠直尺，右端指向刻度幾，就是（幾厘米）。4、說一說小棒有多長？（四）課堂小結這節課你有什么收獲？