高中物理第二章電路21探究決定導線電阻的因素教案1粵教版選修3-1_第1頁
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文檔簡介

1、研究決定導線電阻的因素1、知道什么是電阻，道電阻定律，認識超導體及其發展遠景。三維目2、經過經過決定導線電阻因素的實驗，學習使用變量控制法標3、從猜想研究方法實驗操作等一系列研究過程，發展思想能力重點電阻定律難點電阻率課型講解習題復習談論其他教課內容（一）新課引入（一）提出問題，引入新課與教師活動設計因材施教1、為了改變電路中的電流，應當如何操作？依照歐姆定律可知，只需增加導體兩頭的電壓或降低導體的電阻即可2、給定一個導體，如何測量它的電阻？（學生自己設計電路）在已知電阻的大概數值的情況下，該用內接法還是外接法？從上述問題能夠看出，導體的電阻與兩頭的電壓以及經過導體的電流沒關，那么導體的電阻與

2、導體的哪些因素相關呢？（二）新課授課1、研究定律電阻定律1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（資料、長度、橫截面積、溫度）2）解決方法控制變量法3）研究實驗(思路)A、引導學生設計實驗電路圖，并與教師投影打出的電路圖進行比較B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬資料C、引導學生連結電路，并說明注意事項D、依次對三種金屬資料的電阻進行測量E、對數據進行分析a）定性觀察R與資料、長度、橫接面積相關b）定理推導（2）電壓表量程選擇（03V)，注意正負接線柱。3）注意滑動變阻器滑片初始地點。4）檢查無誤后方可接通電源。5）每測完一組數,馬上斷開開關,稍等片刻,再測下一組,共測三組。3、進行實驗和分析論

3、證讓學生按自己的實驗方案，達成教材中數據記錄及分析。教課內容與教師活動設計因材施教4、評估與溝通第一，讓個別學生簡要報告實驗結果以及歸納結論。教師對各組實驗結果的差異進行分析：系統誤差和人為誤差。（4）實行過程按如課本36頁圖2-1-2所示電路，依次將A、B、C三段電阻絲分別接入電路中，利用測出三段電阻絲電阻，并加以比較應指出：B電阻絲長度是A的2倍，測出電阻也約為A的2倍說明：,C電阻絲與A等長，為了改變橫截面積，C的兩根電阻絲并排連入電路中，相當于橫截面積增加1倍，測出電阻比A電阻小，約為A電阻的一半能夠寫成，其中對同一資料導體不變，不同資料導體不一樣樣反應了資料導電性質，稱作電阻率，用表示電阻率Rs，這供應了一種測量的方法L當，m時，在數值上等于重申：的大小由導體資料決定的大小與溫度相關，一般隨溫度高升而增大實驗3：把單獨一根電阻絲接入前圖所示電路中，測出電阻來，用酒精燈加熱再看電壓表、電流表讀數，能夠

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