1、老人與海鷗南沙小學 鐘楚喬【教材分析】本課是一篇精讀課文。課文寫的是人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文的結構清晰，可分為兩大部分，第一部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；第二部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀者無不為人與動物這樣真摯的感情而動容

2、。【學情分析】六年級的學生對于人物的描寫掌握了一些方法。但對于本單元的訓練重點“揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的”還需要在本課中得到落實并訓練。【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、體會句子的意思，理解在安放老人遺像的地方，為什么會發(fā)生“意想不到的事情”。【教學重點】引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情。【教學難點】練習以較快的速度閱讀課文，理解在安放老人遺像的地方，為何會發(fā)生“意想不到的事情”。【教學過程】一、導入新課1、播放歌曲，請同學看閱讀一個真實的故事。2、從這里，我們看到了一個女孩與丹頂鶴之間感人的故事。其實和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己

3、的情懷。這節(jié)課，也讓我們走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。3、齊讀課題。二、整體感知1、默讀課文，思考：文章寫了哪兩個場景？（老人喂海鷗，海鷗送老人）2、在我們的生活中，常常會看到人們喂養(yǎng)動物，比如在公園里喂金魚、鳥雀等等，但讓我們意想不到的場景是海鷗送老人。三、品讀“送別”，感悟海鷗情1、課文是怎樣描寫這個場景的呢？請同學們快速默讀課文1419自然段，劃出：海鷗的哪些舉動讓你意想不到？2、學生默讀課文劃出句子，組內(nèi)交流。3、全班反饋：（1）意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（2）海鷗們急速

4、扇動翅膀，輪流飛在老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。（3）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼。（4）當人們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。4、帶著海鷗的悲傷、不舍的情感，自讀句子。從海鷗意想不到的舉動中，你感受到什么？5、生講感受。四、品讀老人，體會人鷗情過渡：短短的幾個句子，讓我們真實地感受到海鷗因為老人的離世而極度傷心、不舍以及為老人盡孝的情感世界，也讓我們感動于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情。在外人看來，這是一個意想不到的場面，但

5、細心一想，這又是情理之中的。究竟海鷗為什么會這樣做？請同學們快速閱讀課文113自然段，找找答案。1、出示學習要求：（1）以較快的速度閱讀課文，找出對老人描寫的語句，把在感受最深的地方作批注。（2）先自己思考，再小組討論。2、學生反饋信息（預設）A老人的外貌描寫：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 (抓住三個“褪色”體會老人生活儉樸)投影出示，補充資料：“海鷗老人”名叫吳慶恒，生前孤身一人。盡管每月的退休工資只有308元，但吳慶恒總要拿出一半錢來買餅干、面粉

6、合著雞蛋喂海鷗，而他自己一天只吃兩個饅頭一碗飯就點咸菜；他穿自己縫制的粗糙布衣、抽3角錢一包的香煙；他從不舍得坐5角錢一趟的公車，他每天走3個多小時從城郊的家到市中心的翠湖公園去喂鷗；他背上那個破破爛爛的布包里，裝著他沿途撿的、帶回家當燃料的煤渣和樹枝，還有一瓶用舊飲料瓶裝著的茶水。點撥：現(xiàn)在，你明白了老人的簡樸、節(jié)儉是為了海鷗。B老人的動作描寫：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是

7、那么默契、那么和諧。）C、喚海鷗 在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽原來是親昵得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（體會在老人心里，海鷗就是他的孩子，每個孩子都有它的名字。）五、拓展延伸，升華感情1、師：是啊，多么可愛可敬的老人啊，十多年來，每到冬天，他一定會來探望海鷗，像親人一樣。但有一天，他不能來了，再也不能看了。而海鷗們再也聽不到老人的呼喚，再也看不到老人的容顏了，一聲道別的話語都來不及說。當海鷗看到老人的照片時，它們能不悲傷嗎？讓我們再次讀讀海鷗送別老人的句子，體會海鷗對老人的依依不舍。學生齊讀句子。（配樂）2、老人對海鷗一定還有許多囑托，海鷗對老人也有許多不舍，今天，就請親愛的同學們，為他們完成這最后的傾訴。出示小練筆：站在老人遺像前的海鷗，縱有千言萬語，卻無法表達。同學們，假如