1、梁實秋記梁任公先生的一次演講梁實秋記梁任公先生的一次演講一、人物鑒賞正面描寫：它直接通過外貌、動作、神態(tài)、心理、語言等描寫來表現(xiàn)人物。側面描寫:通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。(1.以物寫人2.以人寫人等)一、人物鑒賞正面描寫：它直接通過外貌、動作、神態(tài)、心理、二、自主探究請同學們快速瀏覽文中38自然段，找出并勾畫文中對梁啟超先生的正面描寫的句子，仿照課后習題一的事例，作好旁批。三分鐘后我請同學分享交流。二、自主探究請同學們快速瀏覽文中38自然段，找出并勾畫文 勾畫句子，點明哪種描寫。 明確關鍵字詞。 表現(xiàn)了人物何種特征。答復順序3到8自然段，從前往后答題格式： 勾畫句子，點明

2、哪種描寫。答題格式：1走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光輝四射。 外貌、動作以及神態(tài)：精明強干、自信大方、沉穩(wěn)睿智。1、正面描寫1走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，2他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！語言 動作 ：學者的謙虛、文人的自信、幽默幽默、自然而不做作2他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有3他的聲音沉重而有力，有時又是宏亮而激亢。 對梁任公聲音特點的描寫，說明他演講雄渾有力、充滿激情和信心。3他的聲音沉重而有力，有時又是宏亮

3、而激亢。 對梁任4他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，本錢大套地背誦下去了。 動作：可愛隨性 、 平易近人、博聞強識 4他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭5先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨Ｋ媸鞘种柚阒钢袝r掩面，有時頓足，有時狂笑 ，有時太息。 動作和神態(tài)：揮灑自如、感情充分、全情投入、極富有感染力。5先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨Ｋ媸鞘种柚阒?、側面描寫他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，

4、我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 感情充分、 演講動人 以人寫人 以物寫人 、 嚴謹認真 演講精彩、感人至深 2、側面描寫他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制箜篌引三、合作探究 公無渡河，公竟渡河 渡河而死，其奈公何箜篌引三、合作探究 公無渡河，公竟渡河 渡河而死，其奈箜篌引 梁啟超借渡河人強大到瘋狂的人格力量，表達自己對理想的執(zhí)著追求救國救民。這也是他的演講能夠如此精彩感人的原因之一。箜篌引 桃花扇這個悲劇中藏著梁啟超的身影，含著他的悲苦，他就如同左良玉，幾十年憂國如

5、病，以天下為己任，卻未能實現(xiàn)理想，同僚或死或逃，而推行變法的光緒皇帝死于非命，獨殉了社稷蒼生。這位一輩子都在探求中國富強之路的“行者，演講到這一段時，心中蓄積的巨痛如潰堤洪水，噴涌而出，終于“痛哭流涕而不能自已。桃花扇這個悲劇中藏著梁啟超的身影，含著他的悲苦，他就如同杜甫詩 救國于危難之中是中國讀書人自以為的本分之責，當他高聲誦讀杜詩時，他的情感也遙接千年前的杜甫，為“官軍收復失地而喜淚滿衣，所以他“張口大笑了。杜甫詩 救國于危難之中是中國讀書人自以為的本分之責，當他少年中國說 今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄于地球，那么國雄于地球。 美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。少年中國說 今日之責