1、教案教案課題課題： 可能性（第1課時） 姓 名： 王蕗 班 級： 5年級2班 單位： 白合鎮中心學校 時間： 2023.11.05 第1課時 事件發生的可能性教學內容教科書P44例1和P45上面的“做一做”，完成教科書P47“練習十一”第14題。教學目標1.在熟悉的生活情境中初步體驗事件發生的確定性和不確定性。2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中事件發生的可能性，感受數學與生活的聯系。3.培養思維的嚴謹性、口頭表達能力和小組合作能力。教學重點通過活動讓學生充分體驗事件發生的確定性和不確定性。教學難點利用事件發生的可能性的相關知識解決實際問題。教學準備課件、卡片、（學生6人為

2、一組）準備的袋子和彩球。教學過程一、游戲導入，揭示課題1.通過游戲激發學習興趣。師：今天我帶了一位新朋友和同學們一起來上課。瞧，這是誰呢？（出示冰墩墩并介紹冰墩墩）師：現在我們了解了冰墩墩，那我們和他一起玩一個游戲好嗎？猜一猜冰墩墩到底在哪個盒子里。生：在左邊盒子，在右邊盒子師：同學們的猜測不一樣，現在請大家看一看在我的哪個盒子里。（出示ppt）2.通過提問引導，揭示課題。師：我們再來玩一次，這回大家猜猜冰墩墩會在哪個盒子里？（學生猜后再次出示答案）師追問：請同學們猜一猜，如果我們再玩一次，冰墩墩可能藏在我的哪只手里呢？師：其實生活中有許多事情發生的結果是不確定的，可能會是這樣的結果，也可能會

3、是那樣的結果。今天我們就一起來學習有關可能性的知識。（板書課題：事件發生的可能性）二、合作探究，猜測驗證1.初步體會“可能”的特點。師：剛才我們做了一個猜冰墩墩的游戲，現在我們再來玩一個摸球的游戲。（出示PPT）這個袋子里有三個球，分別為紅球、黃球、藍球。我們請同學來抽一抽，誰愿意來試一試？師：同學們你們認為他會抽到什么顏色的球？生1：抽到“紅球”。生2：抽到“藍球”。生3：抽到“黃球”。生4：“紅球”“籃球”“黃球”這三張卡片都有可能被抽到。讓學生抽一次，放進去，再抽一次又放回，又抽又放回去，反復幾次，學生發現的確是三種情況都有可能。小結：像這樣，在一定的條件下，事件出現的結果是不確定的，我

4、們可以用“可能”來描述。（板書不確定事件可能）2.初步體會“不可能”的特點。師：同學抽走一個，他抽到了“紅球”。現在只剩下黃球和藍球。第二個同學抽，他會抽到什么呢？可能抽到“黃球”，也可能抽到“藍球”。師：那么這次她可不可能抽到“紅球”呢？為什么？學生：因為紅球被抽走了，兩個球中已經沒有了“紅球”，所以他不可能抽到“紅球”。讓學生抽一次，放進去，再抽一次又放回，又抽又放回去，反復幾次，學生發現的確是只能抽到“黃球”或者“藍球”，不可能抽到“紅球”。小結：像這樣，在一定的條件下，事件出現的結果是確定的，并且一定不會發生時，我們可以用“不可能”來描述。（板書確定事件不可能）3.初步體會“一定”的特

5、點。師：小麗同學抽到了“黃球”，現在只剩下最后一個球了，你們認為他會抽到什么呢？生：抽到“藍球”。師：能確定嗎？為什么？生：因為一個人抽到了“紅球”，一個人抽到了“黃球”，那么就只剩“藍球”了，所以他一定會抽到“藍球”。師：你抽到了藍球，那袋子里面還有球嗎?(沒有）那他是不是一定抽到了“藍球”。小結：像這樣，在一定的條件下，事件出現的結果是確定的，并且一定會發生時，我們可以用“一定”來描述。（板書確定事件一定）三、總結經驗，升華主題師：通過本次抽球的游戲，你知道了什么？小組討論，指名匯報。學生1：我學會了用“可能”“不可能”“一定”來描述抽卡片的情況。學生2：當我們不能確定事情是否會發生時就用

6、“可能”來描述。學生3：當我們確定事情一定會發生時就用“一定”來描述。學生4：當我們確定事情一定不會發生時就用“不可能”來描述。教師小結并板書練一練：1、請同學們試著用“可能、不可能、一定”這三個詞語來描述一下生活中的一些事情比如：明天可能會下雨.2、選一選，填一填。一定 可能 不可能（1）三天后（ ）會下雨。（2）魚兒（ ）生活在水里。（3）我一生下來（ ）會跑。（4）太陽（ ）從東方升起。（5）拋一元硬幣，正面（ ）向上。試驗操作，深化理解1.課件出示課件相關圖片師：從圖中你都知道了什么？生1：1號袋子里全是紅球。生2：2號袋子里有2綠、2紅、2黃、2藍共8個球。師：那么請同學們先交流以下

7、幾個問題哪個袋子里肯定能摸出紅球？為什么呢？哪個袋子里不可能摸出綠球？為什么呢？哪個袋子里可能摸出紅球？為什么呢？2.學生分小組開始摸棋子試驗。師：現在我想請各位同學幫幫忙，我這里有9個袋子，本來是提前分好1號袋和2號袋的，結果不小心弄亂了，你們能在不偷看袋子的情況下通過摸球的方式找出1號袋和2號袋嗎？師：試驗前請仔細閱讀試驗要求。（課件出示）學生閱讀要求師：請小組長拿出試驗單，帶領同學一同完成本次試驗板書：小組試驗匯總1組2組3組4組5組6組7組8組9組紅球黃球藍綠綠球師：都試完了嗎？你們自己心里面有答案了嗎？好，先別著急告訴我，請小組長上了匯報自己那個組的結果。師：同學們觀察這一表格，你們

8、能找出哪些組拿到了1號袋，哪些組拿到了2號袋？我請同學來回答一下。生1;2、3、6、7組拿到的是1號袋，因為1號袋全是紅球師：你能用今天我們學習的詞語來表達一下嗎？（引導學生說出1號袋全是紅球，所以摸到的一定是紅球，引導學生說出1號袋子里全部是紅球，所以不可能摸到綠球，也不可能摸到黃球、藍球。）生2：1、4、5、8、9組拿到的是2號袋，因為2號袋可能摸到綠球，也可能摸到紅球，也可能摸到黃球，還可能摸到藍球。師追問：和你的預測是一樣的嗎？說說你是怎樣想的。引導學生說出2號盒子里有2綠、2紅、2黃、2藍共8個球，所以在2號袋子里可能摸到綠球，也可能摸到紅球，也可能摸到黃球，還可能摸到藍球。五、實踐運用，鞏固新知1.完成教科書P47“練習十一”第1題。指名學生口答，并要求學生說明理由。2.完成教科書P47“練習十一”第2題。學生獨立思考，全班交流，說說可能擲出哪些數字，并說明理由。師：有興趣的同學可以課后去擲一擲。3.完成教科書P47“練習十一”第3題。學生獨立在教科書上連一連，全班集中展示交流。師：說說你是怎樣想的。4.完成教科書P47“練習十一”第4題。學生自主涂色，全班交流，集中評價。師：說說你是怎樣涂的，并說明理由。六、課后設疑思考：如果我們進行摸球比賽，摸到紅球就能獲得勝