1、人教版四年級數學下冊小數加、減法（例1） 教學設計 綿陽市高新區火炬實驗小學謝勝英小數加、減法（例1）教學設計課題：小數加、減法（例1）設計者： 謝勝英 學校：綿陽市高新區火炬實驗小學教學內容：人教版教科書四年級下冊數學第71、72頁的例1及相關內容 教學目標：1、經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。2、理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法3、進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。4、能運用小數加、減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數學知識與生活的密切聯系。教學重點：掌握小數加、減法的計算方

2、法。教學難點：理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理教學準備：PPT課件教學環節教師活動學生活動環節目標1. 復習舊知，引出新知（1）出示PPT(1）20以加、減法口算小數化簡小數中“2”的意義出示PPT(2)筆算下面各題645429= 645429=問：計算整數的加、減法要特別注意什么？（1）分別進行抽答，其余學生聽對錯（2）男女生各做1道，相互檢查找出問題答：相同數位對齊 從最低位算起1、了解學生對已有知識儲備的檢查。2、引導學生做和說出整數加、減法的算理，便于將知識遷移入新知2.自主嘗試，探究新知。（1）出示情景圖：閱讀節謝老師帶小麗和小林到書店買書的情景。有什么數學信息？（2）問：能提

3、出什么數學問題？（3）怎么列式？怎么算？板書： 問：整數加減法與小數加減法最大的不同在哪里？特別注意什么？（4）反問：這樣列豎式行嗎？ （5）師用PPT展示完整的計算過程讀圖，學生找出數學信息：數學家的故事元；童話選元（2）學生提出加法問題：一共要花多少錢?減法問題：數學家的故事比童話選貴多少錢？（3）學生分別獨自完成上面兩個問題，自主探究小數加、減法豎式的寫法和算法，再合作交流后作匯報：小數的加、減法有了小數點，特別注意橫線上下的小數點一定要對齊；從最低位算起。（4）答：不行。小數點不對齊相同數位上就沒法對齊，只有相同數位上的數才能相加減。（5）學生再次觀察：明白相同數位上的數才能相加、減的

4、道理（1）通過看一看、想一想、做一做、說一說以及反證法讓學生經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。也進一步體會轉化確實是一種重要的數學思想。（2）弄明白小數加、減法中“小數點對齊即相同數位對齊”的道理，理解小數加、減法法則：相同數位上的兩個數才能相加減。（3）在解決新問題的過程中體驗成功的樂趣。充分感知數學知識與生活的密切聯系3.知識運用， 鞏固提高第一關：觀察下面的題對嗎？錯的改正過來。師展示完整的過程第二關：計算并驗算下面各題。 第三關：計算下面兩題 第四關：書72頁“做一做”第2題問：第2問什么意思？先算什么?再算什么？師展示答案（1）

5、學生舉手回答，利用錯例明確錯因并加強記憶（退位和進位如何計算）學生認真觀察（2）男生和女生各做1道，看誰做的又快又準（3）男生和女生再次各完成1題對比答案：和；和8。比較誰對？（4）學生獨立完成第1問，同桌相互檢查答：先分別算7-8歲，8-9歲9-10歲，再比較學生計算并比較答案認真觀察完整的過程（1）培養學生的思考、觀察、細心、語言表達的多種能力，灌輸“錯誤就是資源就是寶貝”的思想，記住錯誤才能提高。（2）進一步體會驗算的重要性（3）讓學生明確：得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉（4）學生明確：他們10歲左右的孩子體重大概60斤左右，太重太輕都會影響身體發育，不能貪吃和偏食。體現數學生活化4.課堂小結，分享收獲和想法問：你有什么收獲？還想知道什么？答：小數加減法的小數點要對齊，要從最低位算起，得數的小數部分的末尾0一般要去掉等等答：還想知道位數不同的小數加、減法又怎么算？小數的乘、除法呢？小數可以簡便計算嗎？小數除以（或乘以）小數結果會變大還是變小？等等引導學生對整節課的知識和學習過程進行反思和回顧。再次增加回憶。延伸到新知識中去，拓寬學