1、認識幾分之一教學設計教學目標:1、使學生初步認識分數幾分之一的的含義；會正確地讀、寫分數。2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。3、調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性，啟發學生創造性思維。教學重點、難點 ：重點：1初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并能借助圖形明確幾分之一的含義。2記住分數各部分的名稱，能正確地讀、寫幾分之一難點：明確幾分之一的含義教具準備：學生準備各種形狀的紙，如圓形，長方形；多媒體課件教學過程：一、創設情境，引入分數。師：今天是喜羊羊的生日，一大早美羊羊就給喜羊羊送生日禮物來了，你們知道美羊羊帶來了幾件禮物嗎？（三件，

2、好多呀）1、禮物一：讓我們來看看第一件是什么禮物吧！(2個大蘋果)同學們，你們說他們兩個怎么分蘋果呢？你們來幫喜羊羊分一下吧？問題1：把2個蘋果平均分成2份，每份是幾個呢?用你們的手指來表示行嗎。2、禮物二：4瓶礦泉水問題2：把4瓶礦泉水平均分成2份，每份是幾個?3、第三個禮物“原來是一個月餅呀！”師：一個月餅用數字幾表示？（1）把這塊蛋糕也分給兩個人，怎樣才能讓兩個人都滿意呢？ 同學們你們來幫她分吧？預設：生1：每人一半。生2：每人半個。師：（播放多媒體）你看老師這樣分行不行？（不行）為什么？（因為一個多，一個少，不公平）師：那如果像你們說的那樣分，他們會滿意嗎？生：肯定滿意。師：為什么？生

3、：因為這樣是平均分。師：平均分后一人能得到多大的月餅？生：半個。（出示左半圓圖）師：半個是日常生活用語，那一半（半個）如何用手指來表示呢？（學生無法表示）。用數學語言又怎樣來說“半個”呢？師：這就是我們今天要學習一種新的數分數。（教師板書課題“分數”）我國是世界上發明和使用分數比較早的國家之一。二、主動探索，感悟新知（一）認識二分之一師：像我們剛才那樣，把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的一半，這一半就用分數來1/ 2表示，讀作二分之一。（板書：1/ 2 二分之一）(1)學習讀法師：讀時從下往上讀，寫的時候，先寫一橫，再寫下面的2,最后寫橫線上面的1.生齊讀板書。(2)引導學生理解1/2的

4、含義師：左半邊月餅用1/2表示，右半邊月餅用多少表示呢？生：還是1/2。教師追問：為什么？生：（結合剛才展示的圖）這半個月餅還是把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份還是它的1/2。師；兩個1/2合在一起是多少？（一整塊月餅）用“1”表示。（播放多媒體）師：現在這個圖形可不可以用1/2表示？為什么？生：不可以用表示，因為這不是平均分。教師強調平均分的重要性。（3）練習師：同學們剛才學的非常認真，現在老師考考你。白板出示練習題。（4）動手操作師：通過練習，大家對1/2有了更加深刻的認識。下面請同學們拿出事先準備好的圖形紙，按照屏幕上的要求折一折，涂一涂，并標出1/2，比比看誰的方法多。學生動手操作，

5、教師巡視。交流匯報。教師請學生用臺前邊折邊說.(限時操作)（二）認識幾分之一師：請看屏幕上的兩幅圖，圖中的涂色部分能用1/2表示嗎？生1：第一幅圖可以。生2：第二幅圖不可以用1/2表示。師：為什么？生：圖2是把一個圓平均分成三份，其中的一份應該是它的1/3。（板書：1/3 三分之一）（眾學生認可，鼓掌）生齊讀并書空。師：說得真好，（播放多媒體，全體讀一讀）師：如果把一塊月餅平均分成四份,每份是多少？（）（板書：1/4 四分之一）（播放多媒體，全體讀一讀）師：剛才我們認識了1/2，1/3，1/4，你還想到幾分之一？ （讓學生將創造的新分數展示到黑板上，然后教師講評。）像1/2，1/3，1/4，1/5，1/10這樣的數都是分數。你觀察一下它們有什么共同特征？（橫線上邊都是1）我們把這樣的分數叫做幾分之一（板書：幾分之一）師：這些分數都是由三部分組成，每部分都有自己的名稱，你們知道嗎？中間的橫線叫分數線，分數線下面的數叫分母，分數線上面的數叫分子。（板書：分數線、分母、分子）帶領學生讀分數各部分名稱。三 、鞏固練習：（1）用