1、七的乘法口訣教學設計趙紅云教學目標：1、使同學經受對7的乘法口訣的驗證過程，加深同學對口訣的記憶和理解。7的乘法口訣記憶較為嫻熟的基礎上培育同學對新知溝通的意識。增加他們學習數學的愛好。教學重點、難點：1、對7的乘法口訣方法的探究。教學過程：1開火車：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六2、依據口訣說出算式三五十五 ( 3 5=155 3=15)四五二十(4 5=205 4=20)二五一十 ( 2 5=105 2=10)五五二十五(5 5=25)3、依據算式說出你用的哪句口訣455352二、 引入課題7（板書課題：的乘法口訣）師：你是怎么猜的？三、觀看實踐，探究新知1、老師出示七巧板，并向同

2、學介紹七巧板的相關學問動腦筋，這七個奇特的版塊會變出很多秀麗的圖案。7幅不同的秀麗的圖案，并讓同學說說它拼的像什么。師：在這么秀麗的七巧板中也隱蔽著很多數學信息，我們一起來把它找出來吧2、自主探究，合作溝通觀看圖案，獨立完成填表圖案個數圖案個數1234567老師引導同學說一說7塊，那兩塊圖案呢生:2個圖案有14塊師追問：你是怎么得來的呢？或27=14（真了不起，已經會用乘法算式了）師：3個圖案呢？21塊（要求同學把話講完整）師再追問：你是怎么得來的呢？生：7+7+7=21師：還可以怎么算？（14+7=21）對14+7要確定的表揚，引導同學用這種簡便的方法計算，為后面的57+7做好鋪墊探究7的乘

3、法口訣(1)寫出乘法算式，1個7是7，能像老師這樣子說一說嗎？生：能（同學匯報）現在依據幾個7是幾，寫出它們的乘法算式同學獨立完成，之后再全班呈現溝通學情預設：同學在寫7個7的時候會消滅兩種狀況：寫了一個算式，其次種是77=49同樣的寫了兩個算式師要分別請這兩種的同學說說自己的想法，最終得出只用寫一個算式只用寫一個算式就可.編出7的乘法口訣7的乘法口訣可能有幾句？生：可能會有7句自己編一編口訣，然后在小組上溝通溝通。同學匯報，一個人一句。引導同學會說：先說出乘法算式，再說它的口訣?！叭北硎臼裁匆馑迹咳帻R讀一遍口訣7句口訣你有什么發覺，同桌之間相互的爭辯一下（同學匯報）每句口訣里都有因數七它

4、們的積每一次都大7師追問：為什么會有“得”字的區分呢？“得”字使我們讀的更順一些小玩耍：1、師生對接口訣2、同桌之間對接口訣鞏固7的乘法口訣把口訣填完整（P74第8題）三七（）六七（）七七（ ）（）七十四五（）三十五 四（ ）二十八依據口訣寫得數72= （師追問二七十四還可以寫成那個算式）57=37=76=47=77=四、拓展練習1、想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關的例子，在小組內說一說。2、7言古詩中詩句問共有幾個字？望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、完成做一做7天，那兩個星期幾天，三個星期幾天，四個星期幾天？師：你是依據什么來算的這么快

5、的呀？生：依據7的乘法口訣。師：所以乘法口訣使我們計算更加的便利。列式解答：一個人一天要喝6杯水，那一個星期要喝幾杯水呢？師：算式中的7是怎么來的？五、課堂總結：這節課我們學習了什么？對你有什么收獲？板書設計：七的乘法口訣17=7一七得七71=727=14二七十四72=1437=21三七二十一73=2147=28四七二十八74=2857=35五七三十五75=3567=42六七四十二76=4277=49七七四十九課后反思：成功的方面：、 目標明確，同學在課上已全面達標、 充分體現新課標精神，讓同學在活動中學習，通過小組的合作與溝通，進行學問的獵??；、 在課上選取與同學生活或是感愛好的事進行組織教學，增加同學對