1、第 頁音樂教學工作計劃一、指導思想： 依據學校的工作安排，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教化方針，實行新課標新課改精神，培育學生肯定的音樂技能，尤其注意培育學生學習音樂的愛好，提高認譜、識譜的實力。切實提高學生的音樂素養。努力完成好本學期的工作任務。 二、工作任務： 、初一音樂教材課堂教學，每周一節。 、學校有關音樂方面的文娛工作。 三、教材分析： 本冊教材內容有： 歌曲六課，每課還包括“傾聽”、“演唱”、“活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教化是基礎教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐實力，提高文化素養與審美實力，增進身心健康，促進學生德智體

2、美勞全面發展具有不行替代的作用。 四、學生狀況分析： 學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂學問、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感愛好，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。老師應當依據詳細狀況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。 1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。 2、學生膽子小，缺乏表演自我的實力。 3、學生對音樂的學習，觀念不正確。 五、教材重點難點： 重點： 1、讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。 2、培育學生聽音樂的實

3、力。 難點： 1、依據音樂的心情為樂曲分段。 2、為音樂情景劇設計圖畫、節奏、伴奏 六、教學目標： 1、學問目標：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關學問 2、實力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡潔的指揮手勢。通過觀賞，了解多種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯想實力。相識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏實力。 音樂教學工作安排 篇

4、2 一 、基本狀況分析 1、本冊教材分析： 本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價，并樂于參加各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。 2、學生狀況分析 學生知道演唱的正確姿態。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，根據節奏和曲調有表情地獨唱或參加齊唱。能采納不同的力度、速度表現歌曲的心情。個別學生在音準方面有偏差;也有個別同學還沒有學會限制自己唱歌音量的問題。 二、教學目標 1、學段總目標 學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創建的活動實力

5、增加。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創建活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。 (1)、保持學生對音樂的愛好，使學生參加音樂活動。 (2)、培育音樂感受與鑒賞實力。 (3)、培育表現音樂的實力。 (4)、培育藝術想象和創建力。 (5)、培育樂觀的看法和友愛的精神。 三、教學措施： 1、演唱： 歌頌技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌頌，以情帶聲，聲情并茂。提示學生變聲期的嗓音愛護，避開喊唱。 重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，逐步建立與他人合作演唱的閱歷，培育群體

6、意識及協調、合作實力。 2、感受與鑒賞： 這一部分內容的教學將留意以音樂為本，從音響動身，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采納多種形式引導學生主動參加音樂體驗，引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的愛好，逐步養成傾聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的閱歷。 四、學生課堂行為習慣要求： 1、培育學生養成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。 2、培育學生養成寧靜傾聽他人發言的良好習慣。 音樂教學工作安排 篇3 1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參加各種演唱活動。 2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡潔的形體動作協作音樂節奏表演。 3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、

7、樂器仿照自然界或生活中的聲音。 4.樂于與他人共同參加音樂活動。 音樂教學工作安排 篇4 課程目標 一、總目標 （一）情感看法與價值觀 1.豐富情感體驗，培育對生活的主動樂觀看法通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養成對生活的主動樂觀看法和對美妙將來的憧憬與追求。 2.培育音樂愛好，樹立終身學習的愿望 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂，駕馭音樂基本學問和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。 3.提高音樂審美實力，陶冶高尚情操 通過對音樂作品心情

8、、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評價的實力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。 4.培育愛國主義和集體主義精神 通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培育學生良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。 5.敬重藝術，理解多元文化 敬重藝術家的創建勞動，敬重藝術作品，養成良好的觀賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，酷愛中華民族和世界其他民族的音樂。 （二）過程與

9、方法 1.體驗 提倡完整而充分地傾聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在主動體驗的狀態下，充分綻開想像；愛護和激勵學生在音樂體驗中的獨立見解。 2.仿照 依據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表現和創建實力的進一步發展奠定基礎。 3.探究 通過供應開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的新奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創建活動，重視發展學生創建性思維的探究過程。 4.合作 充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培育學生良好的合作意識和在群體中的協調實力。 5.綜合 將其他藝術表現形式有

10、效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。 （三）學問與技能 1.音樂基礎學問 學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎學問，有效地促進學生音樂審美實力的形成與發展。 2.音樂基本技能 培育學生自信、自然、有表情地歌頌；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。 3.音樂創作與歷史背景 以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音

11、樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的相識和理解。 4.音樂與相關文化 相識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。依據自己的生活閱歷和已學過的學問，相識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。 二、學段目標 (一)12年級 應充分留意這一學段學生以形象思維為主，新奇、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象顯明。 激發和培育學生對音樂的愛好。 開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。 能自然地、

12、有表情地歌頌，樂于參加其他音樂表現和即興創建活動。 培育樂觀的看法和友愛精神。 本學期教學安排 一、大綱和教材分析： 本冊教材的教學內容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；華蜜生活；巧巧手；汪汪與咪咪；嬉戲宮。 本學期接著運用新教材，增加了很多學生唱的歌曲以及觀賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創建了一個豐富的資源環境。學生是剛從幼兒園跨入小學的兒童，他們的生活還是以嬉戲為主，因此，這樣的轉變是學生喜愛的，動是兒童的天性，創建是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創建環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。 二、教學目標：

13、這一冊教材的教學目標是，使學生能夠： 學習以音樂的方式與老師和學生交往，喜愛并樂于參與音樂實踐活動。 2、 能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。 3、 相識課本中的幾種音樂學習標記。 4、 仔細傾聽觀賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的心情。 5、 初步了解簡潔的音樂學問。 三、改進教學、提高教學質量措施： 以“以學生發展為本”來設計教學過程。 2、 面對全體學生，同時留意學生的特性發展。 3、 加強實踐與創建。 4、 加強綜合與滲透。即融入其它學科學問。 5、 把激發學生學習韻的愛好貫穿于教學的始終。 四、學生狀況分析： 一年級的小摯友活潑好動，對一切簇新事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例

14、外，因此， 每周音樂課都被他們期盼著。 經過半年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上 課 的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。 三個班的小摯友狀況大同小異，有一小部分雖對樂理學問駕馭的不夠，但是仿照實力比較 強，而且也能嫻熟駕馭。大約占整體學生的30%35%左右。50%的小摯友還可以，20%的小朋 友唱歌時，五音不全，仿照實力又比較差。 其中主要緣由是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之 一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的愛好，打好基礎是當前首要任務之一。 音樂教學工作安排 篇5

15、 一、班級學生狀況分析 學生已能有氣息地支持的歌頌，駕馭了連音、頓音唱，法，初步學習了簡易的輪唱，聲音較和諧。獨立唱歌的初步表現實力已顯示出來。觀賞方面，已了解簡潔的人聲分類常識和常見的聲樂演唱形式，初步感受了速度、力度、節奏、節拍、音色、音區等在音樂表現中的作用，了解了一些中外音樂家及作品。音樂學問方面，已駕馭了五線譜的基本學問，相識了2/4、3/4、4/4及含義、強弱、指揮等，更便于加深學習了。 二、教材分析 本教材包含歌曲、唱游、讀譜學問、綜合訓練、觀賞等部分，各部分之間聯系緊密。綜合訓練協作歌曲教學，有發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等練習。觀賞曲后設有

16、聽聽想想內容，通過提示、提問來培育、發展對音樂的留意力、記憶力、想象力、感受理解音樂的實力。 三、教學目的 練習二聲部輪唱和合唱的聲音和諧、均衡，理解歌曲的思想內容、藝術性，啟發學生的想象力，有感情的歌頌，受到歌曲藝術形象的感染教化。進一步鞏固正確的歌頌姿態和呼吸方法，自然圓潤地發聲，清楚地咬字吐字，練習中聲區的發聲訓練。觀賞：培育觀賞音樂的良好習慣，接觸了解外國優秀作品、作家、樂器，理解我國民歌、說唱、戲曲音樂唱段，鞏固人聲分類和聲樂演唱形式、音樂的表現形式。讀譜學問：鞏固五線譜基本學問及首調唱名法，通過模唱、聽辨、視唱和節奏練習，培育聽辨簡潔節奏、短句和視唱簡潔樂譜的實力。 四、教學措施

17、1、歌曲采納聽唱、視唱法進行，自主學習，多發覺難點和易唱錯的地方，重點練習。觀賞：多聽、感受為主，體會內容及意境，用原有學問理解樂曲。綜合訓練：示范、練習結合，并堅持不懈地對學生進行唱歌技能技巧的訓練，讓學生用光明、圓潤的聲音歌頌。 2、細心選取教學方法，利用聽唱法，視唱法，創設情境法，表演法等各種教學方法，激發學生的學習愛好，提高教學效率。 3、加強觀賞的教學，（觀賞始終是我們教學中比較頭疼的一部分，如何讓學生進入音樂中，感受音樂的魅力）充分發揮老師的主導作用，調動學生主動主動地投入觀賞活動。觀賞前老師要激發學生聽賞音樂的愛好和愿望，使能學生寧靜、仔細、細致地聽音樂。老師應依據不同的對象用簡

18、潔、好玩的語言和啟發性的提問，讓學生了解作品的內容、作者生平、社會意義等有關常識。引導學生進入作品所描繪的意境之中，使他們在聽賞的過程中產生豐富的想象和聯想，引起情感上的共鳴。 4、激勵學生進行音樂創建，五年級的學生應具有這樣的素養，多培育學生的創新意識和創新實力，多創設一些生動好玩的創建性活動的內容，形式和情景。老師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，讓學生以充溢自信的看法迎接每一次的音樂學習。 五、個人成長發展規劃 個人狀況： 本人深知作為一名老師身上肩負的是為人師表、教書育人，教化下一代的重任，所以在工作期間不斷的自我學習，通過學習先進教化理念，提升了自己的內部涵養，補充自己的專業學問，使得教化教學工作也能不斷進步。但是自身還是存在著許多的不足，如：專業學問仍舊比較欠缺，不夠精不夠深化，自身的業務素養有待提高，教化教學的新思想、新方法接觸不足。在教學方面還屬于新手，在課堂教學中對學生的管理不夠扎實，課堂效率須要提高，須要多向老老師名老師