1、字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時我們去聽秋的聲音3字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時我們去聽秋的聲音31.認識5個生字，會寫9個生字；掌握“雁”字的筆順；積累“道別、歌韻、叮嚀、遼闊”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，體會詩中的秋韻。（重點）學習目標1.認識5個生字，會寫9個生字；掌握“雁”字的筆順；積累“道刷書寫指導左寬右窄，撇要舒展，豎鉤要有力。shu我會寫刷書寫指導左寬右窄，撇要舒展，豎鉤要有力。shu我會寫翅書寫指導“支”的最后一筆要拉長。ch 翅書寫指導“支”的最后一筆要拉長。ch 離書寫指導“兇”稍扁；下框兩側內收。l 離書寫指導“兇”稍扁；下框兩側內收。l 雁書寫

2、指導“廠”橫、撇要充分展開；兩個“亻”左短右長。yn雁書寫指導“廠”橫、撇要充分展開；兩個“亻”左短右長。yn暖書寫指導左窄右寬。“日”略瘦長，右部稍寬且長。nun暖書寫指導左窄右寬。“日”略瘦長，右部稍寬且長。nun嚀書寫指導“口”寫得小一點，位置偏上。nn嚀書寫指導“口”寫得小一點，位置偏上。nn掠書寫指導左窄右寬。“京”豎鉤不宜長，兩點呼應。l掠書寫指導左窄右寬。“京”豎鉤不宜長，兩點呼應。l遼書寫指導“了”寫飽滿，“辶”捺筆先取橫勢轉平捺。lio遼書寫指導“了”寫飽滿，“辶”捺筆先取橫勢轉平捺。lio廳書寫指導第二筆撇較長，第四筆豎鉤稍短。tn廳書寫指導第二筆撇較長，第四筆豎鉤稍短。t

3、n韻yn我會認韻yn我會認刷子 飛掠shul易讀錯字刷子 飛掠shul易讀錯字刷shu（刷刷刷洗）shu（刷白）別bi（道別別離）bi（別扭別嘴）多音字刷shu（刷刷刷洗）別bi（道別別離）多音字道別：離別：歌韻：叮嚀：理解詞語辭行。造句：火車即將出發，送行的人們紛紛和親人朋友道別。較長時間地跟熟悉的人或地方分開。造句：他離別母校已經二十余年了。歌曲的音節旋律。本課指蟋蟀的叫聲。造句：他身為一名歌手卻不知道什么是歌韻，真是讓人詫異。叮嚀：反復地囑咐。造句：媽媽叮嚀我過馬路一定要注意安全。道別：理解詞語辭行。掠過：歌吟：遼闊：透明：理解詞語輕輕擦過或拂過。造句：一只燕子從她身旁掠過。歌詠。造句：

4、我們歌吟這美麗的大自然。廣闊，寬廣。造句：父愛像一片大海，遼闊寬廣，能包容一切。(物體)能透過光線的。造句：這個水晶球晶瑩透明，讓人愛不釋手。掠過：理解詞語輕輕擦過或拂過。道別離別都有分開、離開的意思。“道別”是用語言表示離別的情意，不能體現分開或分離的時間長短。“離別”則表示較長時間地跟熟悉的人或地方分開。1.臨行前，一定不要忘記去和老師道別。2.人生最是離別苦，長亭短亭相思淚。辨析詞語相同點：不同點：造 句：道別離別都有分開、離開的意思。辨析詞語相同點：不同點：造 點擊聽朗讀 點擊第一部分（第1-3節）可聽可感的聲音。主要寫了黃葉、蟋蟀、大雁和秋風這些可以具體感知的聲音。第二部分（第4節）

5、只可心領神會的聲音。主要寫了只可心領神會而不可聽聞的聲音，表達了作者對秋天的喜愛和贊美。第一部分（第1-3節）可聽可感的聲音。主要寫了黃葉、蟋蟀、大黃葉的刷刷聲蟋蟀的聲大雁的叮嚀秋風的歌吟思考：在詩中你都聽到了哪些聲音？黃葉的刷刷聲思考：在詩中你都聽到了哪些聲音？課堂小結詩歌中作者通過對黃葉、蟋蟀、大雁和秋風的描寫，使我們聽到了秋的聲音。作者用詩一樣的語言，贊美了秋天。課堂小結詩歌中作者通過對黃葉、蟋蟀、大雁和秋風的描寫，使我們1看拼音寫詞語。 lbi dng nng ch bng離 別叮 嚀翅 膀1看拼音寫詞語。離 別叮 嚀翅 膀2辨字組詞。雁（） 暖（）推（） 愛（）嚀（） 掠（）寧（）

6、涼（）大雁推車溫暖愛心叮嚀安寧掠過涼快2辨字組詞。大雁推車溫暖愛心叮嚀安寧掠過涼快3填合適的量詞。一()葉子 一()小花一()谷粒 一()秋風一()蟋蟀 一()大雁 一()汗水 一()大樹片朵顆陣只排滴棵3填合適的量詞。片朵顆陣只排滴棵4選詞填空。遼闊寬闊(1)我們走在()平坦的大路上。(2)在祖國()的土地上，世世代代生活著勤勞勇敢的人民。寬闊遼闊4選詞填空。寬闊遼闊5按要求寫句子。(1)秋風吹過田野。(擴句)_(2)撒下一陣暖暖的叮嚀。(修改病句)_(3)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。(請你展開想象仿寫句子)秋的聲音，在_，在_，在_，在_

7、 。溫柔的秋風輕輕地吹過金黃色的田野。一排排大雁撒下一陣暖暖的叮嚀。每一個果實里每一粒種子里每一朵菊花上你我綻開的笑臉里5按要求寫句子。溫柔的秋風輕輕地吹過金黃色的田野。一排排大我們去聽秋的聲音PPT課件3上最新長春版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時我們去聽秋的聲音3品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時我們去聽秋的聲音1.背誦這首詩。（重點）2.邊讀邊展開想象，從秋的聲音中體會秋天的美好。（難點）學習目標1.背誦這首詩。（重點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理

8、解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：讀詩歌，說說作者用了哪些技法來描繪秋天的聲音。二思：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？核心問題：“秋的聲音”可分為哪幾類? 其中我們可以聽到的聲音有哪些？秋聲一讀：讀詩歌，說說作者用了哪些技法來描繪秋天的聲音。二思：這 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子，刷刷，是黃葉道別的話音。這節詩運用擬人的修辭手法，形象生動地描繪出風吹樹葉，樹枝搖擺，黃葉飄落的動態畫面，把“刷刷”的落葉聲說成道別的話音，表現了黃葉依依不

9、舍的心情。擬人聽聽，這節詩運用擬人的修辭手法，形象生動地描繪出風吹樹葉，樹仿寫：小朋友，你也來好好地聽一聽秋的聲音吧，仿照課文第1節的格式寫一寫。聽聽，/ 秋的聲音，/ 秋雨婆婆掙開烏云，/ 嘩啦/ 是與夏天道別的樂章。仿寫：聽聽，/ 秋的聲音，/ 秋雨婆婆掙開烏云，/ 嘩啦/ 聽聽，秋的聲音，蟋蟀鼓起音翅，是和陽臺離別的歌韻。“和陽臺離別的歌韻”指的是蟋蟀的叫聲。這樣寫，寫出了蟋蟀在陽臺上鼓動翅膀活動的畫面，借蟋蟀的叫聲“”告訴大家秋天來了。“和陽臺離別的歌韻”指的是什么？這樣寫有什么好處？聽聽，“和陽臺離別的歌韻”指的是蟋蟀的叫聲。這樣寫，寫出了蟋一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一

10、陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。“叮嚀”運用擬人的修辭手法寫出了大雁的叫聲，通過聯想告訴大家秋天已經來到。擬人由秋風的聲音聯想到豐收的歌吟。這一陣陣秋風過后，田野呈現出豐收的景象，使我們聯想到成熟的莊稼和人們豐收的喜悅心情。一排排大雁追上白云，“叮嚀”運用擬人的修辭手法寫出了大雁的叫閱讀方法解密：品析聯想的方法什么是聯想？聯想指由某人或某事物而想起其他相關的人或事物。運用聯想有什么作用？豐富文章內容，使人物形象更豐滿、生動，推動文章情節的發展，使情節更生動感人，增添藝術感染力。答題模式：運用聯想的手法寫了（內容），抒發了作者的感情。閱讀方法解密：品析聯想的方法什么是聯想？為什么說“秋天”

11、是“遼闊透明的音樂廳”？聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。說它遼闊，是因為大自然是廣闊的、無邊無際的；說它透明，是因為秋天天高云淡，秋高氣爽，空氣格外清新，放眼望去，秋天的景色盡收眼底。用“音樂廳”來比喻秋天的大自然，生動形象地寫出了秋天各種美妙的聲音，這些聲音像動聽的音樂一樣，值得我們去欣賞、去熱愛、去贊美。為什么說“秋天”是“遼闊透明的音樂廳”？聽聽，說它遼闊，是因同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：“秋的聲音”分為可以具體感知的聲音和只

12、可心領神會而不可聽到的無聲的聲音兩類。其中我們可以聽到黃葉的刷刷聲，蟋蟀的聲，大雁的叮嚀和秋風的歌吟。“秋的聲音”可分為哪幾類? 其中我們可以聽到的聲音有哪些？核心問題：“秋的聲音”分為可以具體感知的聲音和只可心領神會而1.一讀：讀詩歌，說說作者用了哪些技法來描繪秋天的聲音。作者運用了擬人、比喻和間隔反復的修辭手法以及聯想的寫作技法來描繪秋天的聲音，使秋天的畫面變得栩栩如生，充滿動感，使秋天的聲音形象生動，具有感染力。串珠問題：1.一讀：讀詩歌，說說作者用了哪些技法來描繪秋天的聲音。作者2.二思：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩表達了作者對秋天的喜愛和對美好生活的熱愛之情。2.二思：這首

13、詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩表達了作者對我們去聽秋的聲音可聽可感的聲音黃葉 刷刷蟋蟀 大雁 叮嚀秋風 歌吟聲音美妙秋天美好課文結構只可心領神會的聲音秋的音樂廳我們去聽秋的聲音可聽可感的聲音黃葉 刷刷聲音美妙課文結構只可作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發了對美好生活的熱愛之情。課文主旨作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天，表達推薦閱讀秋天向我們微笑夏天走了，腳印還留著。秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。 蘋果嚷（rng）著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍（po）。推薦閱讀秋天向我們微笑玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天

14、的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心窩釀造。 幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小的蟻巢。 滿樹的黃葉，飄進大地媽媽的懷抱。它們好像在對我們訴說玉米舉著紅纓樂了，明年春天，我們會重新長滿樹梢。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。明年春天，我們會重新長滿樹梢。爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。（李白秋浦歌十七首其十四）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。（杜甫秋興八首其一）國學誦讀爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。（李白秋浦【篁嶺曬秋】將近600 年歷史的篁嶺古村，地無三

15、尺平，數百棟徽派古民居在百米落差的坡面錯落有序排開。收獲季節，民居的土磚外墻與曬架上，村民用曬匾晾曬收獲的紅辣椒、玉米、南瓜等五彩繽紛的豐收果實，繪就出世界上獨一無二的“曬秋”的壯觀農俗景象。走進中華傳統文化【篁嶺曬秋】將近600 年歷史的篁嶺古村，地無三尺平，數百棟描寫秋天的詩句銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。杜牧秋夕拓展積累空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。王維山居秋暝描寫秋天的詩句銀燭秋光冷畫屏，拓展積累空山新雨后，天氣晚來秋不覺初秋夜漸長，清風習習重凄涼。炎炎暑退茅齋靜，階下叢莎有露光。孟浩然

16、初秋江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。李白秋登宣城謝朓北樓山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。劉禹錫秋詞二首其二風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。杜甫登高不覺初秋夜漸長，江城如畫里，山晚望晴空。山明水凈夜來霜，風急課堂小結秋的聲音無處不在，它藏在每一片葉子上、每一滴露珠里、每一個小朋友的心田里。相信這美妙的秋的聲音，一定會久久回蕩在我們耳邊。美麗的大自然，孕育了太多的美妙與神奇，只要我們留心觀察、用心感受，就會體

17、會到生活是這樣美好，世界是這樣多姿多彩。課堂小結秋的聲音無處不在，它藏在每一片葉子上、每一滴露珠里、點撥：背誦課文應在理解課文的基礎上進行。首先，熟讀課文，熟讀方能成誦。其次，抓住關鍵詞句，形成清晰的思路。如，前兩節，抓住“聽聽，秋的聲音”以及擬聲詞“刷刷、嚁嚁”來加深對詩的理解并進行背誦。第三節運用聯想，我們可以在頭腦中浮現出相應的畫面來背誦，這樣不僅背得快，還能加深對詩歌的理解。背誦課文。點撥：背誦課文應在理解課文的基礎上進行。首先，熟讀課文，熟讀點撥：本題的目的是鞏固認字成果，積累詞匯，要求所有詞語都要會讀。“一片片、一排排、一陣陣”屬于ABB 式詞語，兩個“片、排、陣”都帶聲調。另外也

18、可以對這部分內容適當延伸，理解它們的意思，如，查詞典理解“道別”和“離別”的不同含義。最后，還可以分別給這些詞語造句，學會運用它們。讀詞語。點撥：本題的目的是鞏固認字成果，積累詞匯，要求所有詞語都要會參考答案： do bi l bi l gu 道 別 離 別 掠 過lio ku tu mng y pin pin 遼 闊 透 明 一 片 片y pi pi y zhn zhn 一 排 排 一 陣 陣參考答案：點撥：在初讀詩歌了解大意之后，首先要注意讀的時候不要一味高聲朗讀，要讀出詩的意境來，像“聽聽”“刷刷”“ 嚁嚁”這些詞語在讀的時候聲音要輕一點兒。讀第3 節時，語氣要漸強，速度稍快。其次，在讀

19、的同時要想象詩歌所描繪的畫面，讀出詩中的感情和韻味。朗讀課文時要注意聲音的輕重，節奏的快慢，停頓的長短。句號停頓的時間較長，逗號停頓的時間較短。參考答案：略。怎樣朗讀課文呢？點撥：在初讀詩歌了解大意之后，首先要注意讀的時候不要一味高聲參考答案：秋天的聲音非常豐富、美妙，我們在詩中聽到了黃葉道別的聲音，蟋蟀和陽臺離別的聲音，大雁對白云叮嚀的聲音，秋風掠過田野發出的聲音。在秋天我們還能聽到秋雨綿綿的沙沙聲，秋蟲啾鳴聲，腳踩在落葉上的嘎吱聲說一說秋天的聲音。參考答案：秋天的聲音非常豐富、美妙，我們在詩中聽到了黃葉道別點撥：本詩大意是 從古以來，每當秋天來到，人們總是感到空虛凄涼，我認為秋天的景色比春天美。萬里晴空，一只白鶴沖天而起，把我的詩情一下子也引到了九霄云外。詩中展現了一幅碧空萬里，白鶴凌云飛翔的秋景。詩人贊美這種明亮遼闊的圖景，認為秋天勝過繁華的春天，從而表達了詩人在政治上受到挫折后，依舊傲然向前，不愿與世俗同流合污的高遠志向。全詩立意新穎，意境開闊，表現了詩人樂觀的態度和奮發向上的精神。積累。秋詞唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，