1、八年級上冊生物授課方案(2017年新版人教版)篇一：2016-2017學年八年級生物上冊生物授課計劃人教版八年級生物授課計劃一、指導思想以全面提高學生的科學修養為主旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促使學生轉變學習方式變被動接受式學習為主動研究式學習為打破口，重視學生的素質教育，提高學生各方面的能力，培養學生的個性特點。授課與育入相聯合。二、學生情況分析：本學期，我任教了八年級4、5、6三個班的生物，由于是中途接手班級，因此對學生的認識不是很充分。從一些科任老師那里得悉：有兩個班學生學習生物不太積極，有一個班學生主動學習的能力較強。在這個基礎上我相信經過我們師生的共同努力，可以圓滿的

2、達成本學期的學業課程。進入八年級，生物這門課我們所面對的最大考驗就是把好會考關，誠然不可以說是為了考而學，但我們要學好并考好就必定下必定的功夫。三、教材分析第五單元包括動物和細菌、真菌兩大多數內容。對于前三章動物部分，教材先商討生物圈中有哪些動物，再商討它們在自然界中的作用以及與人類的關系。按進化次序逐門逐綱表達各樣群形態構造和生理功能。考慮到人體構造和生理的內容已在第四單元表達，本單元對于動物的構造和生理的內容做了較大幅度的簡化，以防范重復。第四章和第五章主要解說了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經過這兩個章節的學習，使學生對我們生計的環境更為熟悉，同時也更為認識在我們生

3、計的環境中很多細小的東西常常在生活中起重視要的作用。第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必定結果。作為一個現代公民，應該理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應該言傳身教。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回首和發展，是學生生物科學修養的重要的構成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的連續發展，由自然人轉變為社會人打1下了必定的基礎。四、授課方法與措施、啟迪示授課，讓學生自主地從實踐中獲得悉識，倡議學生課后研究。

4、將理論和實踐親近聯合起來，從興趣中獲得更大的利潤。、精講多練，重視學生的解題思想，充發散揮學生的暢想思想。3、做好單元過關測試及講評。4、認真批閱每課基礎訓練題及講堂練習題。5、貫徹授課育人的原則。五、感情、態度和價值觀的浸透提高生物科學修養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會的相互關系正是科學修養的重要構成部分。教材對感情、態度和價值觀的浸透主要重視在以下幾個方面：1.生物多樣性的價值只有深入認識生物多樣性的價值，才能更好地建立人與自然友好發展的看法。如何對待生物的價值，人們常常從人類中心主義的價值觀出發，將生物分紅有益的和有害的，必定有益生物的價值，否認有害生物的價值。其實從生

5、態學看法來看，即使地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時間遠比有人類的時間長)，每種生物對生物圈的存在和發展也都有著獨到的貢獻，擁有獨立的價值。在生物多樣性銳減、生態環境問題日益突出的今日，人類中心主義的價值觀越來越裸露出其過于功利、短視和偏狹的限制性，不利于人類社會的可連續發展。2.科學技術的價值科學自己是研究自然界的神奇，它在必定程度上滿足人們對自然界的好奇心，豐富人們的精神世界，擁有認識講價值。科學經過技術轉變為人們改良生產和生活方式的手段，發展生產力，促使社會物質文明的進步，又擁有實踐價值。科學技術在促使人類進步的同時，常常帶來人們料想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正

6、反兩面，擁有兩面性。其余，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，可是，科學向來不是全能的，人類社見面對的所有問題，其實不是都能依賴科學來解決。本冊教材經過詳盡授課內容，試圖使學生對科學的價值形成以上認識。比方，在“細菌”一節，第一介紹了細菌的發現，從科學家觀察到細菌的存在，到發現細菌的發生，再到巴氏消毒法及防范術后感染方法的發明，說明細菌的發此刻認識和實踐上的價值。生物技術與“藍色革命”、動物與生物反響器、動物2與仿生、以菌治蟲等內容，充分表現了科學技術在實踐上的正面價值。“抗生素今昔”這篇閱讀資料，既介紹了抗生素的發現及其在醫療上的巨大價值，也指出濫用抗生素帶來的結果，并讓學生思慮：“讀了這

7、篇短文，你對科學、技術和社會的關系有什么新的認識?”“保護生物的多樣性”一章的角色扮演活動“爭論和磋商如何保護白頭葉猴”，讓學生代表不一樣樣利益或立場的社會角色，談論野生動物保護問題，使學生有機遇認識到解決這類問題僅靠科學技術是不夠的。3.其余方面本冊對感情、態度和價值觀的浸透還包括其余很多方面。比方動物的學習行為一節的練習題聯系學生的學習態度；兩篇“科學家的故事”都介紹科學家熱愛科學、獻身科學的精神；經過介紹我國生物種類的豐富多樣，激發學生的民族驕傲感；經過“生物學與文學”和“生物學與藝術”欄目，培養學生的審美情味，等等。六、授課進度及課時安排本冊教科書授課參照課時數(27課時)總課時另議附

8、：全期課時量大概會有50-60節，上表屬于正式授課安排，其余課時則安排用于知識堅固及試題講評，還有一部分課時會用于后期的復習匯總。詳盡過程見后段復習計劃安排。篇二：新人教版八年級生物上冊授課方案第五單元生物圈中的其余生物第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物三維目標知識與技術：認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態構造特點和生理特點過程與方法：經過對幾種動物的認識,學會總結一類動物的主要特點,培養學生的分析與總結概括能力感神態度與價值觀：1、初步形成動物體的形態構造、生理機能及生活習慣與其生活環境相適應的基本生物學基本看法。2、養成優秀的生活衛生習慣。3授課重點：知道水螅和渦蟲的形

9、態構造特點和生理特點授課難點：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史時間安排2課時授課過程一、導入圖片放映海底世界畫面出示有關圖片,觀看海底情形。思慮:固著在海中礁石的海葵,看起來好像明媚的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.可是,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?設計妄圖:經過美麗的海底情形,激發學生興趣,調換學生的學習主動性和積極性,激發求知欲。二、互動授課（一）腔腸動物學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及構造特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。水螅的生活環境是如何的？水螅的形態有何特點？水螅身體構造是由什么構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，食品和殘渣由哪處

10、出入？水螅如何達成捕食和御敵？聯合水螅身體構造，閱讀“觀察與思慮”，推測水螅是如何消化和排泄的。小組談論并相互考證答案正確性，一致答案，學生回答，教師總結。引導學生比較各樣腔腸動物，總結出主要特點。學生談論并熟記。腔腸動物的主要特點：生活在水里；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。設計妄圖：在授課中鍛煉學生的集體協作能力，速記，分工合作分析概括，總結能力，讓學生體驗到努力的歡樂，成功的歡樂。（二）扁形動物4引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，構造形態及主要的生理功能。回答以下問題：、渦蟲生活在哪里？樣子如何？、渦蟲的形態有何特點？有何意義？教師依照學生回答

11、，作簡要解說。引導學生自學華枝睪吸蟲的圖片，讓學生看圖并參照教材達成以下問題。、它的消化器官有何特點？、它的生殖器官有何特點？、它是如何感染人體的？什么是寄生？分析各樣扁形動物，總結扁形動物的主要特點。扁形動物的主要特點：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門三、練習堅固四、講堂小結，總結腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特點。【板書設計】：第一節腔腸動物和扁形動物一、腔腸動物1、水螅生活環境、形態及構造特點、主要特點二、扁形動物1、渦蟲身體特點2、寄生華枝睪吸蟲血吸蟲、主要特點【授課反省】：第二節線形動物和環節動物三維目標知識與技術1理解蛔蟲適于寄生生活的構造和生理特點；認識蛔蟲感染人體的門路

12、、對人體的危害，以及預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特點。經過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養學生觀察、思慮、分析綜合的能力。5經過理解蛔蟲適于寄生生活的形態、構造、生理特點，連續進行“生物體的形態構造與功能相適應”的看法教育。經過實驗和觀察等活動，環節動物的主要特點過程與方法：以蛔蟲的生為主線，讓學生經過對蛔蟲的觀察認識線形動物的主要特點。經過對如何預防蛔蟲病的談論，浸透本課的德育目標。讓學生建立要養成衛生好習慣的思想。感神態度與價值觀：經過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養成優秀衛生習慣的重要意義。重點、難點：蛔蟲適于寄生生活的構造和生理特點是本節授課的重點線形動物門的

13、主要特點也是本節授課的一個重點內容時間安排2課時授課過程第一課時一、導入新課教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這類動物的名字嗎？學生回答今日我們就一起走進，這類生物的生活世界來認識一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在短片中看到，醫生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來認識一下蛔蟲的形態構造特點教師：在大屏中出示圖片讓學生觀察學生總結：蛔蟲的形態特點師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小相同嗎形態如何？學生：經過觀察總結蛔蟲的形態構造特點。二、研究新知學習目標一：蛔蟲6認識蛔蟲的形態構造雌雄異體，身體修長圓柱形，兩頭逐漸變細。活蟲身體為乳白色，有時

14、微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大概長15-35cm身體表面有半透明的角質層，消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發達的生殖器官生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點：認識蛔蟲的感染門路讓學生經過預習和對蛔蟲生活史的認識來總結，蛔蟲的感染門路學生經過閱讀，及預習說說蛔蟲對人類的危害認識蛔蟲對人類的危害思慮預防的方法過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界。認識了蛔蟲的形態以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪一種生物類群嗎？對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結一下線形動物的特點嗎？線形動物的主要特點身體修長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質層。常有的線形動物鉤蟲和蟯蟲練習：

15、判斷以下說法能否正確（1）蛔蟲體表有角質層，通抵擋人體消化液的傷害。（2）蛔蟲的消化系統發達，有益于汲取人體的營養。（3）線形動物都是營寄生生活的。（4）蛔蟲的生殖系統發達，這與寄生生活相適應。、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的原因？小結：師設疑：經過本節課的學習，你認識到了哪些知識？學生回答。教師補充7作業：判斷以下說法能否正確（5）蛔蟲體表有角質層，通抵擋人體消化液的傷害。（6）蛔蟲的消化系統發達，有益于汲取人體的營養。（7）線形動物都是營寄生生活的。（8）蛔蟲的生殖系統發達，這與寄生生活相適應。、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發

16、和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的原因？【板書設計】：第三節線形動和環節動物一、蛔蟲的形態構造身體呈長圓柱形，兩頭逐漸變細，活蟲身體為乳白色，有時微帶紅色。體表有角質層消化管簡單前端有口后端有肛弟子殖器官發達二、感染門路消化道感染三、危害四、預防措施五、線形動物的主要特點六、常有的線形動物【授課反省】：第二課時授課方案師：善于觀察、勤于著手、善于動腦是我們學好生物學的重要方法，接下來請同學們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回想他們是如何生活和運動的。生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些動物，他們又是如

17、何生活和運動的。生：認真觀察錄像，并例舉出陸地環境中生活的各樣動物，描繪它們各自的生8活環境及運動方式。師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中翱翔但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環境相適應的。那么你們知道陸地環境與水環境比較有哪些不一樣樣點嗎?(學生疏組談論觀察思疑)一、陸地生活的動物對環境的適應。1、觀察并說出當地陸地各樣環境中的動物以及它們的運動方式。、觀察各樣陸地環境中的動物活動的錄像片，并進行描繪。、比較總結出陸地環境與水生環境的明顯不一樣樣(干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態氧充分，以

18、及環境復雜多變等)。、概括出當地陸地生活的動物在運動、呼吸和對環境的反響等方面適應陸地環境的特點。引導學生總結出：陸地環境比較干燥，濕度較小；陸地環境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環境中有氣態的氧；陸地環境復雜多變?師：你們是在什么地方找到蚯蚓的?生：潤濕的土壤中，有機物豐富的土壤中，有必定溫度的土壤中?師：蚯蚓有哪些特點與環境相適應呢?各小組取一條活的蚯蚓，依照實驗綱領進行觀察并記錄。(學生疏組實驗，教師巡視指導)二、蚯蚓實驗：觀察和飼養蚯蚓、各小組描繪采集蚯蚓的環境，、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外面形態(身體的分節情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表能否有黏液、如何差異身體的前后

19、端等)。、比較觀察蚯蚓的運動(分別將蚯蚓放在粗拙紙上和圓滑的玻璃板上，比較觀察其運動情況及身體的變化)。、概括蚯蚓形態構造和生理功能特點，并進一步概括出環節動物的主要特點。練習1體形的觀察：蚯蚓的身體呈色、_形，由很多_狀的體節構成。有肉質唇的一端為身體端，另一端為端。2體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節的中央。用手觸摸蚯蚓的身體9表面。蚯蚓的體表（干燥、潤濕），感覺（圓滑、粗拙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。3環帶的觀察：環帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質地（光滑、粗拙）。從蚯蚓的前端到環帶有節體節。把活蚯蚓放在一張粗拙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）

20、固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，此后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前挪動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不可以）向前運動，速度（較快、較慢）。師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點？生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為很多體節；生：觸摸蚯蚓的體節腹面處有粗拙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉輔助運動；生：湊近環帶的是身體的前端，遠離環帶的是蚯蚓的后端。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，能否感覺有黏液?知道為什么嗎?生：有黏液。師：蚯蚓的體表比較潤濕對它有什么意義嗎？生：談論思慮后回答：可能與蚯蚓的呼吸

21、有關。蚯蚓靠潤濕的體壁進行呼吸。師：對，體壁干燥的蚯蚓會由于無法呼吸而窒息死亡。那么你們此刻知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持潤濕了吧。師：你們知道蚯蚓的身體分節有何意義嗎?生：使身體的運動靈巧、自如、轉向方便。師：誰能描繪一下蚯蚓的運動情況？生：在粗拙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕動。這與肌肉的縮短和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗拙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，由于在圓滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。10師：實驗結束后你們準備如何辦理蚯蚓呢?生：放歸到適于它生活的潤濕的土壤中?；師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環節

22、動物?生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶?師：你們能否用簡短的語言概括出環節動物的主要特點?生：身體由很多相互相像的環狀體節構成，這樣的動物稱為環節動物。師：接下來請我們看一段錄像(教師播放蝗蟲的錄像)，請注意觀察生活狀態。環節動物的主要特點：身體由很多相互相像的環狀體節構成。【板書設計】：第三節線形動物和環節動物一、陸地生活的動物對環境的適應。二、蚯蚓【授課反省】：第三節軟體動物和節肢動物三維目標、知識與技術（1）舉例說明什么是軟體動物，概括軟體動物的主要特點。（2）觀察蝗蟲的外面形態，概括節肢動物的主要特點。（3）認識軟體動物與人類生活的關系。、過程與方法（1）經過閱讀分析，養成優秀的自學能

23、力和分析概括能力。（2）經過分組實驗觀察蝗蟲的外面形態，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。、感神態度與價值觀關注我們周圍的軟體動物和節肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養人與動物和平共處的意識。重點和難點、授課重點：理解軟體動物和節肢動物形態構造與功能相適應的特點。篇三：新版人教版八年級生物上冊授課方案(全)2015第五單元生物圈中的其余生物11第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物一、授課目的：1知識方面（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類構造簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特點。二、重點難點：水螅的形態構造和腔腸動物的主要特點渦蟲和華枝睪吸蟲形態構造和扁形動物的主要特點3.準備活體水螅是上好本課的重點和難點。三教具準備：水螅模型、水螅縱切切片、