1、Word - 6 -小班詩歌說課稿秋風(fēng)吹小班詩歌說課稿：秋風(fēng)吹導(dǎo)讀：這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。可以借機培育幼兒觀看大自然的愛好，進(jìn)而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。一、教材分析我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌秋風(fēng)吹，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。可以借機培育幼兒觀看大自然的愛好，進(jìn)而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對

2、詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。老師在課前可以利用漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀看熟悉秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飄舞的動作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。依據(jù)素養(yǎng)教育中提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)：1、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口語表達(dá)力量，培育觀賞為學(xué)作品的愛好和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。教學(xué)的重

3、點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問性，用簡潔通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。難點：理解動詞的實際含義并會應(yīng)用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育思維力量、口語表達(dá)力量。語言的感情顏色對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，鼓舞幼兒仿照與動詞有關(guān)的各種動作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味化、兒童化，通過孩子自身的肢體語言進(jìn)一步加深對動詞含義的理

4、解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味嬉戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。那么，趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨美麗的音樂自由表演，音樂聽，請小伴侶說一說，你這片小樹葉像什么?通過這個嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒

5、別致的想象。其次種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的關(guān)心幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計了提問：你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，老師配以美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的

6、語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由樂觀的獵取學(xué)問的同時，老師運用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。以上三種教學(xué)方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的

7、要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和關(guān)心：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問認(rèn)真聽一聽，詩歌中說了些什么?讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的樂觀性，從而讓幼兒敢說。四、教學(xué)程序總體分為三部分。第一部分采納拾落葉活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互溝通，確定幼兒關(guān)心孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小伴侶在哪兒揀到的這些樹葉啊

8、?樹葉為什么會在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、植物的變化產(chǎn)生奇怪心。其次部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，利用課件，老師協(xié)作語言的講解，關(guān)心幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒學(xué)問面，實現(xiàn)課程間的整合?？春?，再回到秋天這一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順當(dāng)過渡到下一步。其次步嬉戲秋風(fēng)吹。老師和小伴侶一起扮演秋天的小樹葉，播放秋風(fēng)的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自由表演。嬉戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了，躺在

9、了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的變化。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶。老師自然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小伴侶說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛!究竟象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美妙意境，關(guān)心幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。觀賞后協(xié)作提問：你看到，小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說一群蝴蝶。學(xué)說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么?(飛)問：怎么飛?會飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完整觀賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美妙印象，關(guān)心幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。老師配以：正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮的激勵性語言鼓舞幼兒大膽地站到集風(fēng)光前進(jìn)行表演。活動中，老師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動是在語言的調(diào)整下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中老師把重點放在了關(guān)心幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的樂觀性。在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)