1、淺談漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新淺談漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新1漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)形式目前存在的問題1.1課程設置還不夠科學不合理漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生將來的工作方向大致包括：一是少數(shù)畢業(yè)生通過考研繼續(xù)深造；二是局部畢業(yè)生可能走上老師崗位。從事教育工作，三是絕大多數(shù)畢業(yè)生因就業(yè)崗位的限制，而不得不從事專業(yè)不對口的工作。而且這絕大多數(shù)專業(yè)不對口的畢業(yè)生，在高校期間學習的漢語言文學專業(yè)知識根本上用不到所從事的工作中。目前高校漢語言文學專業(yè)課程設置的現(xiàn)實情況是，照舊根據(jù)傳統(tǒng)的形式進展課程設置，而且很多專業(yè)難免出現(xiàn)重復設置的狀況，即使是為了拓展學生的專業(yè)知識和才能而設置的選修課程，也大多在

2、中國文學、文學理論等范圍內。高校設置的漢語言文學專業(yè)課程，已經(jīng)嚴重脫離了社會需本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理求的實際，不利于對學生進展實際應用才能的培養(yǎng)，在這種課程下培養(yǎng)出來的學生，畢業(yè)后不可能具有很強的就業(yè)競爭力，即使就業(yè)了，在工作崗位上也很難用得上學過的專業(yè)知識。1.2對學生學業(yè)成績的評價體系比擬單一目前，對于學生學業(yè)的評價，高校仍然以卷面考試的形式，主要考察學生對書本知識的掌握程度，重視專業(yè)知識的評價，而無視對專業(yè)才能的評價，而且在評定各級各類獎學金，組織開展入黨積極分子、預備黨員、黨員轉正等也都是以學生的筆試成績?yōu)橹饕獏⒖几鶕?jù)，完全不考慮學生走上工作崗位后能否真正用得上這些知識。1.3

3、教學形式和教學手段落后目前漢語言文學專業(yè)的授課的實際情況，大局部老師仍然堅持滿堂灌、一言堂，即使局部老師采用現(xiàn)代化的多媒體課件輔助教學，也僅僅是把所講內容復制到課件中，很少利用多媒體的優(yōu)勢創(chuàng)設生動形象的教學情境，枯燥乏味的教學致使學生對專業(yè)學習越來越失去興趣，而使學生視野拓寬、才能提升就更無從談起。只能是為了應付考試及格而死記硬背知識，形成所謂的高分低能型人才。2創(chuàng)新漢語盲文學專業(yè)人才培養(yǎng)形式的途徑和方法2.1重新確立人才培養(yǎng)目的對于普通高校而言，應該根據(jù)辦學定位，以及社會的實際需求，確立漢語言文學專業(yè)效勞地方建立的教學宗旨和以學生為中心的教學理念。在專業(yè)人才培養(yǎng)上，確立具有強烈的社會責任感。

4、過硬的專業(yè)競爭力，扎實的根底知識，寬廣的效勞領域，較高的綜合素質，較強的動手才能，具有超前意識和持續(xù)開展?jié)摿Γ∪膫€性與人格，畢業(yè)后可以從事語文教學與研究、漢語言實現(xiàn)學生畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。2.2科學系統(tǒng)地設置專業(yè)課程1設置考研類課程滿足繼續(xù)深造學生的需求。對語言類和文學類課程進展分設，給學生提供研究現(xiàn)代漢語詞匯、修辭學、中國古典文學、中國現(xiàn)代文學、語法、唐詩宋詞、四書五經(jīng)等專題的空間，在進一步滿足他們的求知需求的根底上，更利于進一步豐富文化底蘊。2設置應用類課程滿足文秘或編輯類學生的需求。擁有較強的寫作、采訪才能，具備豐富的秘書相關專業(yè)的知識，是文秘、編輯等從業(yè)人員必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。因

5、此，漢語言文學專業(yè)可以設置應用寫作、行政法學、編輯采訪等課程，來滿足學生就業(yè)的需要。3設置教育類課程滿足將來從事老師職業(yè)的學生的需求。為培養(yǎng)出高素質、高程度的老師，可以設置教育學、心理學、教材教法、老師職業(yè)技能、演講口才等課程，以培養(yǎng)綜合型的老師。但是要注意的是，以上三種課程設置以后，不要硬性規(guī)定學生必須學習哪類課程，應允許學生根據(jù)自己的興趣愛好或者職業(yè)規(guī)劃進展自主選擇。2.3構建動態(tài)的課程更新機制一方面，要加強對單門課程教學內容的清理與重構。要徹底杜絕在課堂教學中老師講廢話，學生念舊書，要對各課程的教學大綱進展重新修訂，更新教學內容，防止課程之間的教學內容穿插與重疊，進一步完善專業(yè)課程體系。

6、另一方面，要加強建立職業(yè)技能訓練課程，針對學生將來從事的工作方向，通過校企合作的方式，學校與用人單位充分合作，共同開出課程，共同培養(yǎng)學生，使學生通過有針對性的職業(yè)技能訓練，在校期間就成為準工作人員。2.4注重學生實用性技能的培養(yǎng)高校培養(yǎng)出來的人才不僅要能寫文章、研究文章，還要會編輯、會制作，更要會利用網(wǎng)絡技術完成工作。另外，隨著我國經(jīng)濟的飛速開展和國力的不斷提升，想學習漢語的外國友人越來越多，致使對外漢語老師比擬緊缺，高校可以抓住這一契機，主動幫助想從事此工作的學生選擇課程，使他們不僅具有深沉的文學根底，而且還應具有純熟的英語交際才能，畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的對外漢語老師。2.5加強學生評價體系建立新的漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的形式，要求老師對學生的學業(yè)成績評價必須更加全面、系統(tǒng)和公正。在考核學生時，可以根據(jù)本校的辦學特色和人才培養(yǎng)目的，將筆試與面試有機地結合起來，制定科學的專業(yè)知識評分標準和才能檢測標準，實在考察出學生的專業(yè)知識掌握程度，以及其他方面的專業(yè)才能。3結語總之，從適應社會開展的需要和滿足將來社會對新型人才的需求