1、一、單項(xiàng)選擇題1、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有 愛迪生。這句話是哪位教育家說的?()A、陶行知B、 杜威C、愛彌爾D、蘇霍姆林斯基A2、“心靈施暴可以將一個(gè)孩子的自尊心完全毀滅。”這句話 是哪位教育家說的?()A、陶行知B、杜威C、愛基蘭德D、 蕭伯納C3、“為增長知識(shí)走進(jìn)來、為服務(wù)你的同胞和社會(huì)走出去。這句校訓(xùn)是哪所大學(xué)提出的?( ) A、清華大學(xué)B、北京大學(xué) C、哈佛大學(xué)D、香港大學(xué)C4、“成功教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 這句話是哪位偉人說的?()A、愛彌爾B、陶行知。蘇霍 姆林斯基D、托爾斯泰D5、科學(xué)家主要用哪種智能來處理工作?( ) A、語言智

2、能B、 空間智能C、數(shù)理邏輯智能D、人際關(guān)系智能C6、英國課程理論家斯滕豪斯提出()的口號(hào)。A、教師成為 研究者B、教師成為探索者C、教師成為發(fā)明者D、教師 成為創(chuàng)造者A7、合作學(xué)習(xí)最常用的是()A、集體學(xué)習(xí)B、小組合作學(xué)習(xí)C、 同伴學(xué)習(xí)D、合作探究B8、教育家愛彌爾說：教育的藝術(shù)就是懂得如何()。 A、 指導(dǎo)B、引導(dǎo)。喚醒D、激發(fā)B9、猶太人平均每人每年讀書（）本？ A、60 B、64 C、70 D、66 B10、孩子們不僅用智慧，而且用整個(gè)心靈來感知周圍世界 的”。這句話是哪個(gè)教育家說的?（）A、蘇霍姆林斯基B、愛 彌爾C、杜威D、愛基蘭德A二、多項(xiàng)選擇題1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是使學(xué)習(xí)過程更多

3、地成為學(xué)生（）的過程。 A、發(fā)現(xiàn)問題B、提出問題C、分析問題D、解決問題ABCD2、 妥協(xié)與寬容要做到（）。A、掌握分寸B、掌握技巧C、 掌握得失D、掌握是非ABC3、課堂上應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（）的學(xué)習(xí)。入、自主的B、 探究的C、合作的D、主動(dòng)的ABC4、評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中起著（）的作用。A、衡量B、激勵(lì)C、 導(dǎo)向D、質(zhì)量監(jiān)控BCD5、新課程從單純注重傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生（）的方向轉(zhuǎn)變。A、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B、學(xué)會(huì)生存C、學(xué)會(huì)做人D、學(xué)會(huì)工作ABC6、“用教材教是對(duì)閱讀教學(xué)是學(xué)生、（）、（）之間對(duì)話的 過程”。A、教師8、課本。文本。、教材AC7、教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在（）等多方面的進(jìn)步和發(fā)展。A、 素養(yǎng)

4、B、情感態(tài)度C、思維能力。、自我意識(shí)BCD8、清華大學(xué)的校訓(xùn)是（）、（）。入自強(qiáng)不息B、上善若 水C、厚德載物D、厚德強(qiáng)技AC9、人際關(guān)系智能主要用于哪些職業(yè)?（）A、政治家B、銷售員C、教師D、律師ABC10、問題類型可分為四類：()。A、判別類B、描述類C、 探索類D、發(fā)散類ABCD11、新課程倡導(dǎo)課程的綜合化，實(shí)施()的三級(jí)管理制度。A、 國家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、省級(jí)課程ABC12、人本主義心理學(xué)家羅杰斯把學(xué)習(xí)分為()和()兩大類。A、 有意義學(xué)習(xí)B、無意義學(xué)習(xí)C、有效學(xué)習(xí)D、無效學(xué)習(xí)AB13、寬容是()。次信任8、激勵(lì)。安協(xié)。、仁慈ABD14、教師將重新認(rèn)識(shí)自己在課程()等

5、方面的作用和價(jià)值。A、 學(xué)習(xí)8、決策C、開發(fā)。、研究BCD15、 在課堂上，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生()。A、敢問B、會(huì)問C、 善問D、提問ABC16、課程改革提倡以弘揚(yáng)人的()為宗旨的自主學(xué)習(xí)。A、 主體性B、能動(dòng)性C、獨(dú)立性。、自發(fā)性ABC17、人的心靈深處都是希望自己是一個(gè)()。A、發(fā)現(xiàn)者B、 研究者。探索者D、成功者ABC18、教師開啟學(xué)生四把心靈的鑰匙是()。1童心B、愛 心。贊美。、恒心ABCD19、下列哪些人主要運(yùn)用了空間智能?()入工程師B、水 手C、夕卜科醫(yī)生D、科學(xué)家ABC20、教育的藝術(shù)就在于要讓受教育者把周圍的東西加以人 化，從這些物品中感受到人性的東西一()。A、人的思想B、

6、人的智慧C、才干D、人對(duì)人的愛BCD21、新課程提出了（）三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。A、知識(shí)技能B、 方法過程C、情感態(tài)度價(jià)值觀D、素養(yǎng)ABC22、在新課程教學(xué)中，我們應(yīng)賦予（）新的含義。次學(xué)生B、 教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)環(huán)境ABCD23、教師要轉(zhuǎn)變教書本”的觀念，成為課程的（）。A、研 究者B、開發(fā)者C、引領(lǐng)者D、指導(dǎo)者ABC24、要設(shè)置綜合課程，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（）。A、平衡性B、 綜合性C、選擇性D、方向性ABC25、新課程把學(xué)生看作（）。A、認(rèn)識(shí)的主體B、發(fā)展的主 體C、活動(dòng)的主體D、學(xué)習(xí)的主體ABC26、教師應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的（）。A、組織者B、指導(dǎo) 者C、幫助者D、促進(jìn)者ABCD27、教育一詞的語源有兩層含義:（）和（）。A、引導(dǎo)B、傳 授C、激發(fā)。、喚醒AB28、意義學(xué)習(xí)的四大要素是（）A、個(gè)人參與性8、自