1、2、5的倍數的特色教材第9頁的內容及練習三第1、第2、第6題。理解并掌握2、5的倍數的特色以及奇數和偶數的觀點。經過學習,使學生能自主研究,總結得出2、5的倍數的特色。3.可以運用2、5的倍數的特色進行正確的判斷,進一步理解問題并用所學知識解決問題。使學生在解決問題的過程中,培育歸納、剖析和比較的能力,領會數學知識的內在聯系。要點:2、5的倍數的特色。難點:奇數和偶數的觀點。投影儀。師:同學們,我們學校立刻要舉行象棋競賽了,為了在競賽中獲得好成績,我們班要進行象棋分組訓練,你們說幾個人一組比較適合?生:2人一組比較適合。師:請你計算一下,分1組、2組、3組各需要多少人?如何列算式?生:21=2

2、;22=4;23=6師:這些參賽人數都與哪個數相關系?有什么關系?師:誰能再說幾個2的倍數?指名學生回答。引出課題并板書:2、5的倍數【設計企圖:聯合學校舉行象棋競賽的情境,舉例說出2的部分倍數,讓學生學習身旁的數學,激發學生的研究欲念】投影出示例1。師:請同學們在表中將5的倍數圈起來,小組合作,涂完以后認真察看,你們發現了什么。學生認真涂色,教師巡回指導。投影展現學生圈完后的表格。師:請大家認真察看表中涂色的數字,它們的個位數有什么特色?生:個位上是0或5。師:請再舉出幾個5的倍數,看看是否是切合這個特色?學生隨口舉例。師:那么,誰能說一說5的倍數的特色?學生口答,老師板書:個位上是0或5的

3、數,都是5的倍數。師:請同學們在表中將2的倍數框起來,而后察看,小組合作,框完以后認真察看,你們發現了什么。學生認真涂色,教師巡回指導。師:請大家認真察看表中兩次圈起來的數字,它們的個位數有什么特色?生:個位上是0、2、4、6、8。師:請再舉出幾個2的倍數,看看是否是切合這個特色?學生隨口舉例。師:那么,誰能說一說2的倍數的特色?學生口答,老師板書:個位上是0、2、4、6、8的數,都是2的倍數。師生共同總結奇數和偶數的定義。小結:整數中,是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數),其余不是2的倍數的數叫做奇(j)數。師:奇數、偶數在我們平時生活中你碰到過嗎?習慣上稱它們為何數?(單數、雙數)【設計企

4、圖:讓學生利用已有的知識找出2和5的倍數,初步感知2和5的倍數的特色。同時運用多媒體演示,幫助學生發現規律,打破重、難點】這節課我們學習了2、5的倍數的特色,2的倍數為個位上是0、2、4、6、8的數,5的倍數是個位上是0或5的數,個位上是0的數既是2的倍數,又是5的倍數。是2的倍數的數是偶數,不是2的倍數的數是奇數。A類1.在150的自然數中,2的倍數有()個,5的倍數數有()個。2.比75小,比50大的奇數有()個。3.個位是()的數同時是2和5的倍數。B類用0、7、4、5、9五個數字構成切合以下條件的兩位數。2的倍數;5的倍數;同時是2和5的倍數的數。講堂作業新設計類:1.25102.123.0B類:704050907454947040509075459570405090教材習題教材第9頁做一做2的倍數:249010660130280601881005的倍數:35901560751302808100既是2的倍數又是5的倍數:90601302808100教材第11頁練習三1.奇數