1、供電局電量電費計算算法電量電費計算算法電費計算總體計算順序:注:以上有兩個追補電量的過程,主要考慮到有些追補電量需要參與到變損和線損的計算，而有些追補電量不需要參與變損和線損的計算。到底采用哪種電量追補方式，視標志而定。 1 計算抄見電量分時表不能在計量點設置中設置成不執行分時電價 對于普通表和執行分時電價的總段，如下處理:電能表度差=(本月表碼上月表碼)，根據度差進行數據溢出安全保護。 如果度差大于等于零，則有:抄見電量=度差*綜合倍率如果度差小于零，則有:抄見電量=(最大量程+度差)*綜合倍率總電量=抄見電量+換表電量+增減電量對于執行分時電價的峰谷表，則如下處理:峰段抄見電量=峰度示差*

2、綜合倍率谷段抄見電量=谷度示差*綜合倍率總段抄見電量=總度示差*綜合倍率如果度差小于零，則有:峰段抄見電量=(最大峰量程，峰度示差)*綜合倍率谷段抄見電量=(最大谷量程，谷度示差)*綜合倍率總段抄見電量=(最大總量程，總度示差)*綜合倍率平段抄見電量=總段抄見電量 峰段抄見電量 谷段抄見電量峰段電量,峰段抄見電量，峰增減電量，峰換表電量谷段電量,谷段抄見電量，谷增減電量，谷換表電量平段電量,平段抄見電量，平增減電量，平換表電量總電量=抄見電量+換表電量+增減電量其中:綜合倍率=PT*CT注意:1)如果本月起碼大于上月止碼，注意更新滿碼標志，以便數據溢出保護 2)對于換表電量，在抄表初始化時進行

3、計算相應的表計和時段上。對于正常表碼和需量表要求保留四位小數對于分時表，其中的總段電量為機械總段追補電量的說明:通過工作單追補電量，則追補電量只對本月有效，通過追補量放置在總段，非分時表只能在總段進行追補,表前追補參與表的套扣和變損計 算，表后則不參與。2 套表處理套表分為用戶內套表和用戶與用戶間的套表兩種情況，其中用戶間的套表也稱為過表。 說明:1(本系統要求每塊子表最多可以有兩塊父表。套表層數允許 4 層套表的情況。2(存在三種套表類型，真實子表，定量表和定比表，所有統稱為子表。在進行套表處理時，按照真實子表，定量和定比的順序進行處理。3(將所有套表子表的電量相加，累加到父表的扣減電量中，

4、對于有兩塊父表的情況，在第一塊父表扣完的情況下，將剩余電量放在第二塊父表上套扣，當所有的父表都不夠減時, 見第 7 點處理方式。4(對于父表分時，子表分時的情況，對應時段的電量做相應扣減。當子表電量7電量為準，將子表中多余的電量移到平段中，再做相應扣減。5(對于父表分時，子表非分時的情況，按照固定比例從父表的對應時段進行扣6:2:27表的峰谷時段不夠扣減的情況，以父表電量為準，將子表中多余的電量移到平段中，再做相應扣減。 6(對于父表為非分時表，子表為分時表或非分時表的情況下77(當子表電量之和大于父表電量時，中止該用戶的電費計算。套扣:不能用非分時表套扣分時表系統允許設定套扣比例，采用自定義

5、比例的，在套扣關系總要設定分時套扣的標志。系統不允許自底向上扣表，也不允許跨層扣表。3.變損計算說明:變壓器的電量是以變壓器所在組號下的所有計量點的電量之和。變壓器必須設置容量、變損類型和電壓等級1(變損計算方法是查表法，根據變壓器型號、容量、電量到變損標準表中查找變損電量。 2(該變壓器下的所有電量都參與變損的計算(不管是動力用電還是照明用電) 3(變損的分攤根據分攤標志進行，存在按電量分攤和按指定比例分攤兩種情況。程序在處理時根據用戶確定的分攤標志進行處理。4(計算變損的用戶應每月抄表，計算變損;對于不抄表的情況，采用追補的方法，不進行計算(本月)。5(30慮一個變壓器組包含多個變壓器的情

6、況。算法:1(根據需要計算的計量點，找到其所屬的變壓器組。2(查找該變壓器下的所有計量點，根據累加得到該變壓器組下的所有有功總電量，無功總電量3(如果是新增變壓器，先按實際使用電量，放大到整個月的用電量。計算公式為:實際使用電量?使用天數30,整月用電量4(3算出變更前后的變壓器的整月用電量。5(查表得出變壓器的變損電量(如果是變壓器容量變更的情況，需要查出兩臺變壓器的變損電量)。6(如果是新增變壓器，按實際使用天數折算變損電量。計算公式為: 實際變損電量,月變損電量?30實際使用天數。7(6后的變壓器實際變損電量，累加得到這個月的實際變損電量。8(按每個有變損分攤標志的計費點和變壓器組的總變

7、損，計算出各個計費點的變損電量(如果分攤總電量為 0，則平均分攤變損電量)。注意:1) 按比例計算分攤變損存在各分攤表計的變損之和大于實際總變損的情況， 需進行電量平衡。 2)有些計量點需要把所有變損都放到一塊表上，但不一定是父表，這需要根據變損分攤標志進行存儲。3)每月按 30 天計算。注:在同一套計量裝置上端的一臺或多臺變壓器被視為一組，例如，用戶有一臺變壓器一套計量裝置，則該變壓器組只有一臺變壓器;用戶有兩臺變壓器兩套計量裝置，則視為兩組，每組一臺變壓器;用戶有兩臺變壓器一套計量裝置，則被視為一組，該組變壓器有兩臺。 4(線損計算1(固定線損。在每塊表(真實表，定量表和定比表)上維護一個

8、固定線損值。2(按比例計算線損。在每塊表(真實表，定量表和定比表)上維護一個比例。 線損, 電量比例3(其中變損電量參與線損的計算(如果是按比例線損計算)。4(按計量點計算線損5(需要考慮無功線損，按照需求，無功線損都是固定線損。說明:線損計算方法包括:不計線損、固定值、線損率線損。5.處理追補電量對不需要參與套表處理，變線損計算的追補電量進行處理。6(計算電表的電度電費算法:對于非分時表:電度電費 = 合計電量 * 目錄電價對于執行分時電價的分時表:分時峰電費=分時峰電量*目錄電價分時谷電費=分時谷電量*目錄電價分時平電費=分時平電量*目錄電價總電度電費=分時峰電費+分時谷電費 + 分時平電

9、費說明:根據銀川電業局的建議，在電價表中存放的是目錄電價和各個代征項的電價這樣一個模式，而不是一個總的電價和各個代征項的電價。7(容量電費1( 計算公式: 計算容量單價2(1515303(變更天數按自然月份進行計算。4(對于新裝，按實際天數計算。5(增容、減容按實際發生天數分段計算。6(對于基本電費，不存在基本電費分攤的情況，每個變壓器組下分攤基本電費的計量點唯一，只放在總表上。8(需量電費1(按本月最大需量值計算:公式:需量電費 = 本月需量*需量基本電費單價 ;2(以投運容量的 40,相比，小于 40%的按 40,計算，大于 40,的按實際發生數計算。3(超過一定的上限容量，可能會加倍記收

10、。具體的上限容量和加倍的倍數，需要用戶設置。默認上限容量為無窮大，倍數為 1。9(計算力調電費需要按照計量點、戶或自行設定的組(如兩個計量點為一組)計算出總的功率因素，分別記到各計量點下，進行運算。能夠處理用戶的一部分表戶參加力率的計算但不進行力調的情況。 1、計算功率因數的公式為:COS=P/SQRT(P*P+Q*Q)其中:P:有功電量; Q:無功電量; SQRT():開方函數;根據用戶功率因數及執行的功率因數標準，查表確定用戶力調系數; 2、力率電費的計算公式如下:力率電費=(電度電費 + 基本電費)*力率增減系數3、力調電費的存放位置:對于套表的情況，力調電費都放在總表上，照明電量是否參

11、與力調電費的計算，視該計量點的力調標志而定。子表不放力調電費。力調計算的參數設置:套表計算，參與計算的計量點要設置執行力率標準或者參與計算，計算一個功率因素的有功無功電量是是以計量點組和套表為單位，其中計量點組優先。一個計量點組下的計量點(指參與計算和執行力率標準，一個計量點只能在一組中) 一個計量電量和電費參與力調的計算可以進行設置。 10.計算代征電費1(獲取該計量點所有的代征項目。2(根據該計量點電量計算各個代征項目的電費。 3(累計各代征項目的電費， 得到該計量點總的代征電費。 11.計算差錯性退補電費指計算差錯不能通過退補電量實現的電費增減部分。 13、.優惠電費一、 大工業用戶優惠

12、一:2.5 分優惠1、需量讀數綜合倍率 , 最大需量2、最大需量420 小時 , 基數電量3、月用電量基數電量 , 需優惠電量4、電量 2.5優惠二: 0.005 元優惠1、電度電量 0.005優惠三: 5%的優惠1、電費小計 , (電度電費 ， 基本電費 ， 力調電費 , 2.5 分的優惠電費 1 , 優惠電費2)2、電費小計 5%二、 普通用戶(照明用戶)月電量優惠基數 80 度。1、普通電費結算優惠(相對電卡表)優惠電費 , (月用電量 , 80(基數) 電度電費 30% 注:以上具體數字均需能夠維護。總電費,電度電費，加價電費，力調電費，基本電費，差錯性退補電費， 政策性退補電費，優惠

13、電費下面是贈送的團隊管理名言學習,不需要的朋友可以編輯刪除!謝謝! 1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力;“藝術”是因為管理是實踐和應用。3、管理得好的工廠,總是單調乏味,沒有仸何激勱人心的事件發生。4、管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業的使命,幵激勵和組織人力資源去實現這個使命。界定使命是企業家的仸務,而激勵不組織人力資源是領導力的范疇,二者的結合就是管理。7、管理是一種實踐,其本質不在于“知”而在于“行”;其驗證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權威就

14、是成就。8、管理者的最基本能力:有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車,不合適的人請下車。11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊,而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業的成功靠團隊,而不是靠個人。13、企業管理過去是溝通,現在是溝通,未來還是溝通。14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。15、賞識導致成功,抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的,但是我們期待每個人工作時,都擁有許多相同的特質。 17、首先是管好自己,對自己言行的管理,對自己形象的管理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。18、首先要說的是,CEO觀和結果負責。19、團隊精神是從生

15、活和教育中不斷地培養規范出來的。研究發現,從小沒有培養好團隊精神,長大以后即使天天培訓,效果幵不是很理想。因為人的思想是從小造就的,小時候如果沒有注意到,長大以后再重新培養團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經理人自身做起,經理人更要帶頭遵守企業規定,讓技術及素質較高的指導較差的,以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智,互利共生,互惠成長, 不斷地逐漸培養員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業如果真的像一個團隊,從領導開始就要嚴格地遵守這家企業的規章。整家企業如果是個團隊,整個國家如果是個團隊,那么自己的領導要身先士卒帶頭做好,自己先樹立起這種規章的威嚴,再要求下面的人去遵守這種規章,這個

16、才叫做團隊。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業沒有奇跡而言的,凡是創造奇跡的,一定會被超過。企業不能跳躍, 就一定是，循著，一個規律,一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊,小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音,是管理者最大的疏忽。關于教師節的名人名言|教師節名人名言1、一個人在學校里表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而

17、改之。-孔子5、在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調單純智育的態度,已經直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、丼世不師,故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是勱力。-西蒙10、一日為師,終身為父。-關漢卿11、要尊重兒童,不要急于對他作出戒好戒壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來,不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身,待時而勱。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師,從

18、師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識,那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。-莎士比亞19、養體開智以外,又以德育為重。-康有為20、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師,亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家,必先改革個人;如何改革個人？唯一斱法,厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時機的行勱,卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地斱,無論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發展。-羅素27、不愿向小孩學習的人,不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機,強者制造時機,沒有時機,這是弱者最好的供詞。-佚名 有關刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已,而是要實際行勱。3、靈感不