1、實驗在中學物理授課中的作用中學物理授課大綱明確指出：“物理是一門實驗科學。經過演示實驗和學生實驗，可以使學生理解物理看法和規律的建立與實驗的關系，培育學生必然的實驗能力。演示實驗和學生實驗對于培育學生學習物理的興趣也是十分重要。”因此可知，實驗是中學物理授課的一個重要組成部分，它既是物理授課的基礎，又是物理授課的重要內容、方法和手段。物理實驗可以使學生對物理知識獲得詳盡的、明確的認識，是學生理解看法和物理規律的必要基礎。物理實驗中有較強的興趣性和研究性，簡單激發學生學習興趣，有利于培育學生觀察能力和著手能力以及研究創新意識。但在中學物理授課中，由于碰到各方面因素的影響，物理實驗在中學物理授課中

2、不受重視，教師常忽視它在授課中的重要作用。因此，我感覺充分認識物理實驗在中學物理授課中的要點性作用特別重要。下面我談談幾點領悟。一、實驗能有效激發學生的學習興趣學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的催化劑和加強劑。物理實驗有較強的興趣性和研究性，能為學生展現生動直觀的學習情境，它將極大地吸引學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲。比方，初中第一冊物理的“緒言”課中講到一些力、熱、電和光的演示實驗，讓學生著手自制簡單儀器，并著手實驗，可很好地激發學生的學習興趣。在后續學習中，教師也要經常運用實驗，善于因勢利導，使學生一時的好奇心逐漸轉變成研究科學知識的長遠興趣和飽滿熱情，即由直覺興趣

3、發展到認識興趣。很多科學家，當他們做出較大貢獻出名于世的時候，經常會記憶猶新地品味那些將他們引入研究巧妙之門的生動實驗，感謝啟迪園丁的勤奮培育。可見，實驗對物理學習和物理研究是特別重要的。二、實驗能幫助學生有效掌握物理基礎知識在中學階段，由于中學生的抽象思想還沒有形成，主要以形象思想為主。而且初中生又是方才接觸物理，很難認識自然界存在的物理規律。學生要認識自然，研究自然的神奇，保護自然，利用自然，就必定學好物理的基礎知識。而物理實驗就可以很好地幫助學生理解物理基礎知識，掌握自然界的物理規律。在物理實驗中，要修業生觀察教師的實驗演示，還要自己著手做實驗，要修業生按步驟操作，仔細觀察，如實記錄，依

4、照記錄進行解析，建立看法，總結規律，并把理論知識運用于實踐。這樣，經過實驗學生理解了物理規律，知道它是依照哪些物理事實，經過怎樣的思慮得來的，認識它同有關知識的聯系，知道它的意義和應用，這無形中使學生對基本知識有了深入的、牢固的理解和掌握，為學生的物理學習打下了扎實的基礎。三、實驗能培育學生的綜合能力學生能力的培育，是中學物理授課的一個重要任務。在學生能力培育過程中，實驗起到了特別重要的作用。在實驗中，需要學生用精巧敏銳的感知和觀察力，去及捕獲一些重要現象。比方，在觀察水沸騰的實驗現象時，就明確提出以下觀察目標：水開始加熱時杯底和杯壁上出現好多小氣泡，這些小氣泡將發生怎樣的變化？加熱的過程中，

5、水的溫度將怎樣變化？隨著溫度高升，氣泡將怎樣變化？水沸騰時溫度將怎樣變化？將沸騰的水停止加熱，水可否沸騰？這樣能讓學生明確觀察目標，有目的、有序次地進行觀察，防備慌張失措，也很好地培育了學生的觀察能力。又如，學生經過設計實驗和研究性實驗，進行結果解析，辦理數據，總結規律，這些都能鍛煉和培育學生的想象和分析能力；在研究原因、結果和形成看法的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思想和辯證思想，經過解析、比較、判斷、推理等能培育學生的思想能力；經過做同一個實驗，讓學生用多種方法、方式去完成任務，使其思想發散，能多角度、多方向地思慮和解決問題，有效地培育了學生的發散思想能力和解決問題能力。總之，實驗可有效培

6、育學生的綜合能力。四、實驗能培育學生的科學態度和科學作風科學的實驗方法，自己就是要求擁有腳踏實地的科學態度。在實驗授課中，要嚴格要修業生敬愛事實，忠于實驗數據，反對弄虛作假，嚴肅仔細，腳扎實地，逐漸養成按科學規律做事的科學態度和科學作風。實驗中的有時勢件經常被人們忽視，以為是不足掛齒的事情而輕易放過，其實任何有時勢件都有必然的來由。經過實驗的這一特點可以加強學生科學態度和科學作風的培育。比方，有少量電荷的驗電器中金屬箔張開必然角度后，當帶有較大異種電荷帶電體湊近驗電器時，可明顯見到箔片張角反而增大，與中和現象相反。在實驗中，學生敬愛事實，嚴肅仔細地去解析原因，很好地培育了學生的科學態度和科學作風。以上幾點說明實驗在中學物理授課中的作用是重要的，是多方面的。作為物理教師，要盡量供應條件，讓學生多