1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不成避免地要接觸到報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是我收集整理的建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫忙。 建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告1 為了通過(guò)參觀典型建筑，建筑工地，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，提高理論聯(lián)系實(shí)際的才能，加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)校組織了一次參觀建筑工地的實(shí)習(xí)。 一、實(shí)習(xí)時(shí)間 20 xx年xx月xx日 二、實(shí)習(xí)地點(diǎn) xxxx小區(qū)、xxxx體育館施工現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校試驗(yàn)室 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容 (一)建筑外觀 第一

2、天下午，同學(xué)們來(lái)到xxxx小區(qū)，參觀該小區(qū)。一路上指導(dǎo)老師就所看到的建筑給我們舉行講解，并給我們分析某一構(gòu)造設(shè)置的作用，設(shè)置理由，設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合概括的問(wèn)題，告訴我們現(xiàn)行建筑規(guī)范是怎樣規(guī)定的。在參觀的過(guò)程中，同學(xué)們都很專心，即時(shí)發(fā)覺問(wèn)題并請(qǐng)老師解答，并即時(shí)作記錄。通過(guò)大家有針對(duì)性的問(wèn)答，我們學(xué)到了大量課本上沒(méi)有的東西，譬如可以在建筑物頂上安裝成排的短型避雷針，使其具有傳統(tǒng)避雷針的效果同時(shí)又不影響建筑物的美觀;雖然使用太陽(yáng)能熱水器能儉約能源，但是規(guī)范阻止用戶自行安裝，以免影響建筑的整體外觀，但可以在建筑物設(shè)計(jì)時(shí)將其統(tǒng)一規(guī)劃、安裝。我們還從老師那里了解到，該小區(qū)的設(shè)計(jì)理念是“爸爸是湖，媽媽是

3、溪，我是開心的小魚兒。事實(shí)上，這一設(shè)計(jì)理念也在設(shè)計(jì)中很好的表達(dá)了出來(lái)。小區(qū)中的湖、小溪與周邊的精致很好的融合在一起，拉近了人與大自然的距離。 (二)建筑施工 其次天下午，同學(xué)們又到xxxx體育館施工現(xiàn)場(chǎng)舉行參觀。在施工現(xiàn)場(chǎng)的外面，我們驚喜的發(fā)覺，這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)單位就是我們學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)研究院。所以同學(xué)們都很沖動(dòng)，參觀過(guò)程中貌似也更加積極了。在現(xiàn)場(chǎng)，我們看到了部分梁的端處有不少伸出來(lái)的鋼筋頭，看上去對(duì)比古怪。于是就問(wèn)老師是什么東西。老師告訴我們那就是預(yù)應(yīng)力鋼筋。說(shuō)實(shí)在的，提起預(yù)應(yīng)力混凝土，我相信沒(méi)有講幾個(gè)同學(xué)不知道，但是說(shuō)到真正的，我估計(jì)則沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)真正的見過(guò)。這一次參觀，使大家能從感官上對(duì)一

4、些建筑構(gòu)造有個(gè)直觀的了解，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有幫忙的。 在現(xiàn)場(chǎng)我們可以明了地看到支撐上部重量的柱子很粗，在承重柱的四周有細(xì)一些的構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致簡(jiǎn)單坍塌。在三樓，我們看到上面樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在一樓，我們看到了施工后澆帶，里面還有鋼筋網(wǎng)。老師告訴我們?cè)谑┕ね瓿珊筮@些后澆帶就會(huì)被澆上。在一樓入口處旁邊，大家還看到了地下室的通風(fēng)采光口。 (三)建筑內(nèi)部 第三天是我們的結(jié)果一次實(shí)習(xí)。地點(diǎn)在學(xué)校的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)室。由于是大型的試驗(yàn)室，并且試驗(yàn)內(nèi)容對(duì)比特別，所以這個(gè)建

5、筑的設(shè)計(jì)也有好多十分的地方。試驗(yàn)室采用大跨度，框架結(jié)構(gòu)，其中屋頂為網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。在試驗(yàn)室的柱頂上安有預(yù)埋件和鋼板，通過(guò)螺栓節(jié)點(diǎn)連接屋頂?shù)钠桨寰W(wǎng)架。據(jù)老師講，采用平板網(wǎng)架和螺栓節(jié)點(diǎn)，適合于跨度不大的結(jié)構(gòu)(50-60m)。在建筑組合上采用了錯(cuò)層的組合方式。建筑主體空間為試驗(yàn)室，在南面又加設(shè)了其次層，作為辦公室。 由于試驗(yàn)的要求，試驗(yàn)室中設(shè)置了10t的吊車，相應(yīng)就有吊車梁。這一點(diǎn)與工業(yè)建筑很像。但據(jù)指導(dǎo)老師說(shuō)，在吊車梁與高側(cè)窗的設(shè)置上有點(diǎn)問(wèn)題。高側(cè)窗正好被吊車梁攔住，影響了其采光作用的發(fā)揮。 要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面入手： 在當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)就考慮吊車梁和高側(cè)窗的相對(duì)標(biāo)高，以免發(fā)生這種遮擋的問(wèn)題。此外，

6、在設(shè)計(jì)這種大型的車間形式的建筑物時(shí)，設(shè)在其相鄰建筑物的南面，以免影響高側(cè)窗采光。但這個(gè)試驗(yàn)室在這一點(diǎn)上設(shè)計(jì)的并不太適合，由于它建在建筑材料試驗(yàn)室的北面，采光會(huì)受到其影響。 在屋頂增加幾條條形采光帶，增加采光，以補(bǔ)償側(cè)窗造成的采光缺乏。但應(yīng)留神屋頂?shù)姆浪畣?wèn)題。試驗(yàn)室的另一個(gè)十分之處就在于它的地面。為加強(qiáng)建筑的剛度，墻和地面采用的整澆施工。據(jù)給我們講解的指導(dǎo)老師說(shuō)，試驗(yàn)室內(nèi)北部地面厚達(dá)1.2m，全為輕鋼砼材料，由于北面安置有大型試驗(yàn)儀器，試驗(yàn)時(shí)對(duì)地面產(chǎn)生很大的荷載。而南面地面則和墻的厚度一樣，采用預(yù)應(yīng)力砼材料做成，為地面自承重。由于地面厚度相差較大，我們看到在厚薄地面的交界處出現(xiàn)了裂縫，但指導(dǎo)老師

7、說(shuō)，這并不影響使用，也不會(huì)影響建筑的安全性。這使我們放心下來(lái)。 四、實(shí)習(xí)總結(jié) 通過(guò)參觀實(shí)際建筑，我們?cè)黾訉?duì)建筑的認(rèn)識(shí)程度，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;通過(guò)參觀和老師的講解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，我們提高自身的觀測(cè)才能和欣賞水平，為以后自己的設(shè)計(jì)提供參考;通過(guò)實(shí)習(xí)，我們了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造;通過(guò)在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。 建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告2 一、實(shí)習(xí)概況 參觀實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)根基必修的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)地參觀，使我們通過(guò)實(shí)踐對(duì)土木工程的施工現(xiàn)場(chǎng)和施工體系舉行考察，了解土木工程建筑、結(jié)構(gòu)、施工的根本知識(shí)，建立起初步的工程意識(shí)，激發(fā)

8、我們對(duì)土木工程專業(yè)后續(xù)課程的求知欲，為學(xué)習(xí)專業(yè)根基課和專業(yè)課奠定感性認(rèn)識(shí)的根基。使我們進(jìn)一步了解土木工程專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡專業(yè)，增加學(xué)習(xí)和從事本專業(yè)的自信心。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間 20 xx年xx月xx日 三、實(shí)習(xí)地點(diǎn) xxxx區(qū)建筑工地 四、實(shí)習(xí)內(nèi)容 當(dāng)我們一進(jìn)入工地，不管老師還是工地師傅都要求我們帶上安全帽，安全是工地上很重視的一個(gè)問(wèn)題，也是首要的問(wèn)題。建筑生產(chǎn)活動(dòng)多為露天高空作業(yè)，擔(dān)心全因素較多，有些工作危險(xiǎn)性較大，是事故多發(fā)性行業(yè)。每年死亡人數(shù)僅次于礦難，居全國(guó)各行業(yè)的其次位。從傷亡事故數(shù)量來(lái)看，僅次于礦井，給國(guó)家和人民生命、財(cái)產(chǎn)帶來(lái)大很損失，制約著建筑業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。近幾年來(lái)，建筑施工中的

9、多發(fā)性事故不斷發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，因高處墜落、觸電、物體打擊、機(jī)械傷害、坍塌這五類事故占事故總數(shù)的85%以上。 引起安全事故的主要理由是以包代管，導(dǎo)致安全管理薄弱。安全制度形同虛設(shè)，監(jiān)管部門力度不夠。在對(duì)技術(shù)工人和工程管理人員的施工安全培訓(xùn)問(wèn)題上，現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)制也不健全。有大量技術(shù)工人和施工管理人員相當(dāng)缺乏施工安全知識(shí)，其中甚至包括某些工程監(jiān)理人員。在行業(yè)主管部門的日常檢查中，經(jīng)常可以發(fā)覺工地上民工不戴安全帽，即使有的戴了，也不扣帽扣，而帽扣不扣等于不戴。目前，施工隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊。一些好的隊(duì)伍，從工程開工第一天起，就能高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己。各級(jí)主管部門任何時(shí)候去檢查工地，都能始終保持良好的

10、狀態(tài)。 此外，我們?cè)诠さ貛煾档穆暑I(lǐng)下，了解認(rèn)識(shí)了大量的建筑材料和施工機(jī)械，還有一些施工標(biāo)準(zhǔn)，大量都是我們以后要接觸的，但由于時(shí)間關(guān)系，工地師傅只給我們介紹了一小部分。在現(xiàn)場(chǎng)，我們看到了部分梁的端處有不少伸出來(lái)的鋼筋頭，看上去對(duì)比古怪。于是就問(wèn)老師是什么東西。老師告訴我們那就是預(yù)應(yīng)力鋼筋。說(shuō)實(shí)在的，提起預(yù)應(yīng)力混凝土，我相信沒(méi)有講幾個(gè)同學(xué)不知道，但是說(shuō)到真正的，我估計(jì)則沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)真正的見過(guò)。 這一次參觀，使大家能從感官上對(duì)一些建筑構(gòu)造有個(gè)直觀的了解，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有幫忙的。我們可以明了地看到支撐上部重量的柱子很粗，在承重柱的四周有細(xì)一些的構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻

11、身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致簡(jiǎn)單坍塌。我們看到上面樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。我們看到了施工后澆帶，里面還有鋼筋網(wǎng)。 老師告訴我們?cè)谑┕ね瓿珊筮@些后澆帶就會(huì)被澆上。在一樓入口處旁邊，大家還看到了地下室的通風(fēng)采光口。混泥土的裂縫理由及處里這是一個(gè)很繁雜的問(wèn)題。裂縫的理由混凝土中產(chǎn)生裂縫有多種理由，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原材料不合格(如堿骨料反應(yīng))，模板變形，根基不均勻沉降等。混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。 后期在降溫過(guò)程中，由于受到根基或老混凝上的

12、約束，又會(huì)在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的降低也會(huì)在混凝土表面引起很大的.拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超出混凝土的抗裂才能時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)裂縫。大量混凝土的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生強(qiáng)烈變化。如養(yǎng)護(hù)不周、時(shí)干時(shí)濕，表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫。 混凝土是一種脆性材料，抗拉強(qiáng)度是抗壓強(qiáng)度的1/10左右，短期加荷時(shí)的極限拉伸變形只有(0.61.0)104，長(zhǎng)期加荷時(shí)的極限位伸變形也只有(1.22.0)104.由于原材料不均勻，水灰比不穩(wěn)定，及運(yùn)輸和澆筑過(guò)程中的離析現(xiàn)象，在同一塊混凝土中其抗拉強(qiáng)度又是不均勻的，存在著大量抗拉才能很低，易于出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。在鋼筋

13、混凝土中，拉應(yīng)力主要是由鋼筋承受，混凝土只是承受壓應(yīng)力。在素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝上的邊緣部位假如結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)了拉應(yīng)力，則須依靠混凝土自身承受。 一般設(shè)計(jì)中均要求不出現(xiàn)拉應(yīng)力或者只出現(xiàn)很小的拉應(yīng)力。但是在施工中混凝土由溫度冷卻到運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)期的穩(wěn)定溫度，往往在混凝土內(nèi)部引起相當(dāng)大的拉應(yīng)力。有時(shí)溫度應(yīng)力可超過(guò)其它外荷載所引起的應(yīng)力，因此把握溫度應(yīng)力的變化規(guī)律對(duì)于舉行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工極為重要。 五、實(shí)習(xí)反思 建立安全體系至關(guān)重要，工程工程部建立以工程經(jīng)理部為現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)文明施工管理體系的第一負(fù)責(zé)人的安全管理體系。在建立了安全體系之后各個(gè)部門要適時(shí)舉行安全檢查，發(fā)覺隱患，即時(shí)補(bǔ)救。并且還要留神檢查的時(shí)候要細(xì)

14、心、專心。加大管理力度，實(shí)現(xiàn)多管齊下管理建筑施工的時(shí)候一定要跳出側(cè)重于技術(shù)管理，忽略經(jīng)濟(jì)管理和組織管理的怪圈，要留神多管齊下，要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、組織三者齊頭并進(jìn)。還要留神要設(shè)立特意的管理機(jī)構(gòu)，不要僅僅以包代管，更不要管理緊緊地依靠在包工頭手里。還有十分要留神安全觀路問(wèn)題，每每我們都會(huì)看到由于全管理疏漏而導(dǎo)致的悲劇。 嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、做好驗(yàn)收工作建筑施工作后的目的就是為了建出質(zhì)量高的建筑成品出來(lái)。所以在社工過(guò)程中一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，防止偷工減料，另外還要留神監(jiān)理在這個(gè)過(guò)程中的作用。驗(yàn)收單位在驗(yàn)收的過(guò)程中千萬(wàn)不成馬虎、大意，一定要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，專心驗(yàn)收，發(fā)覺問(wèn)題即時(shí)地與施工單位舉行協(xié)商。建筑施工是建筑

15、得以實(shí)現(xiàn)的途徑，解決建筑施工問(wèn)題不僅僅是建筑施工者們的問(wèn)題，也是所有人為共同關(guān)心的問(wèn)題。 實(shí)習(xí)中我看到了建筑材料的不必要浪費(fèi)，這一方面與工人的儉約意識(shí)有關(guān)，一方面也與監(jiān)管人員的統(tǒng)籌管理有關(guān)，假如能夠有效的儉約資源，那么或許可以產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)利益。另外，施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外堆放著一些建筑垃圾，這些建筑垃圾的堆放既不美觀又污染環(huán)境，能否將這些建筑垃圾回收利用，變廢為寶也是我們可研究的一個(gè)問(wèn)題。 六、實(shí)習(xí)總結(jié) 整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程雖然只有一天，收獲是不少的，自己的所學(xué)和今后的工作實(shí)際還是有差距的。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是接觸到了大量之前不曾了解的東西。大量知識(shí)都是以前在書本上所學(xué)不到的。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我加強(qiáng)了實(shí)踐才能，離

16、開了書本，切身來(lái)到工地才真正感受到實(shí)習(xí)的必要性，也使我認(rèn)識(shí)到根基知識(shí)的不扎實(shí)。 總之，目前，我認(rèn)為好多工程在施工管理中海存在好多缺乏，我也希望自己能在今后的學(xué)習(xí)中摸索出更多更好更有效的組織管理方法，工作后將其運(yùn)用進(jìn)去，做出優(yōu)良的工程。 建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告3 一、前言 實(shí)訓(xùn)就是在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)崗位職業(yè)才能，提高專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，它是學(xué)生對(duì)所學(xué)的建筑施工等相關(guān)課程的內(nèi)容舉行深化、拓寬、綜合訓(xùn)練的重要階段。施工實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)無(wú)疑是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃，使我們知識(shí)，才能，素質(zhì)得到提高，達(dá)到培養(yǎng)的關(guān)鍵性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的課程教學(xué)奠定必要的根基。通過(guò)施工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)這一實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們得到一個(gè)深入實(shí)踐

17、，了解社會(huì)的機(jī)遇。我們將會(huì)接觸到各種人和事，以鍛煉我們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)等的分辯才能；有利于我們將本書上所學(xué)的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并拓寬視野；學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與管理知識(shí)，可以提高我們綜合分析解決問(wèn)題，組織管理和社交的才能；從實(shí)習(xí)開頭就要把實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤，要從分認(rèn)識(shí)到社會(huì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是強(qiáng)烈而殘酷的，要從理論到實(shí)踐去充實(shí)完善自己。建筑行業(yè)是一個(gè)重視閱歷的行業(yè)，因此應(yīng)有意識(shí)的舉行實(shí)踐積累，確立能夠充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)根本點(diǎn)位，把社會(huì)需求與個(gè)人才能，愛好等舉行有機(jī)的結(jié)合，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)自己的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能，把今天的實(shí)習(xí)作為明天上崗的準(zhǔn)備。 二、實(shí)習(xí)目的： 為了加強(qiáng)我們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)工程的理解

18、，學(xué)校就安排我們舉行維持一天的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)不僅是工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不成少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也讓我穩(wěn)定和深入理解了即將要接觸和學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，為以后的課程學(xué)習(xí)積累了感性認(rèn)識(shí)，而且也為以后的工作積累了閱歷。 三、實(shí)習(xí)流程： 這次實(shí)習(xí)維持一天，地點(diǎn)是河北聯(lián)合大學(xué)遷安學(xué)院周邊的工地。12月27號(hào)上午老師為我們做了認(rèn)知實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，為我們講解了關(guān)于實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的留神事項(xiàng)。12月31日參觀的地點(diǎn)是學(xué)校東面的某工地的一些建筑，以及到天洋城工地現(xiàn)場(chǎng)舉行參觀學(xué)習(xí)。 四、實(shí)習(xí)內(nèi)容： 實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師-老師負(fù)責(zé)為我們講解了關(guān)于基坑支護(hù)的處理、后澆帶原理、筏板根基與獨(dú)立根基共同使用的優(yōu)點(diǎn)、施工現(xiàn)場(chǎng)塔吊的布局

19、、變形縫的分布與留神事項(xiàng)等一些實(shí)用性知識(shí)。 在老師為我們講解一些專業(yè)知識(shí)后有我們自己舉行參觀學(xué)習(xí)，在自行參觀過(guò)程中我向現(xiàn)場(chǎng)工人詢問(wèn)了關(guān)于后澆帶的處理，筏板根基與獨(dú)立根基一起使用可避免關(guān)于沖切的計(jì)算，以便于減少對(duì)于工程的計(jì)算難度，塔吊在施工現(xiàn)場(chǎng)布局中要避免出現(xiàn)死角，做到每個(gè)塔吊的吊臂之間有交匯出來(lái)避免四角的出現(xiàn)。 在自行參觀終止后張曉杰老師又為我們講解了關(guān)于參觀的建筑的電梯梯井的構(gòu)造，以及在做梯井防水是的留神事項(xiàng)，之后又率領(lǐng)我們參觀了施工用鋼筋，并為我們細(xì)致講解了關(guān)于在工程中鋼筋的使用型號(hào)等問(wèn)題。 五、實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)終止后有必要好好總結(jié)一下，首先，通過(guò)一天的認(rèn)知的實(shí)習(xí)，使我學(xué)到了好多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我近距