1、4. 答辯和考核階段答辯是簡單介紹所做工作，并對進行演示（學生用自己提電腦，回答教師問題。此外，還會參考課程筆試中程序計能力。指導教師將綜合每一位學生的表現及能力進行綜合評分第 17 周布置課程設計任務。整個課程設計的工作量是 2 周能夠完成來安排。每個學生從布置的題目中選一個題目，在此基礎上最好能再做一個自擬題目。學生在暑假期間完成程序編制和調試，編寫課程設。答辯將在下學期第 完成，學生在答辯后上交打4. 答辯和考核階段答辯是簡單介紹所做工作，并對進行演示（學生用自己提電腦，回答教師問題。此外，還會參考課程筆試中程序計能力。指導教師將綜合每一位學生的表現及能力進行綜合評分第 17 周布置課程

2、設計任務。整個課程設計的工作量是 2 周能夠完成來安排。每個學生從布置的題目中選一個題目，在此基礎上最好能再做一個自擬題目。學生在暑假期間完成程序編制和調試，編寫課程設。答辯將在下學期第 完成，學生在答辯后上交打印好的課程設告，相關的電子文檔(包括：源程序，數據文件，課程設計報)。電子文檔要求打包壓縮，文件名：學號+班名可以利可以利用 C+的面語言的面向過程的編程來完成系統設計；也象的編程來做設計。每個子功能都以函數的形式實現。畫出功能模塊圖。對選定的題目完成以下工作：功能需求分析；總體設計；詳細設計；編碼與調試。.具有清晰的數據結構的詳細定義。課程設計可以通過學生的動手能力、獨立分析解決問題

3、的能力、創新能力、課程設計、答辯水平以及學習態度等方面綜合考核，采用五級評分制（優、良、中、及格、不及格1完的情況和水（工作量、創新性界面友好2課程設（文字通順、敘述清晰、書寫規范3答辯情況的運行、回答問題4掌握關鍵知識、基本技能的程度（筆試編程部分成績、等. C語言課程設計（3：、等. C語言課程設計（3：電子工業版社強. C+程序設計（第 2 版：. （可以有多個學生 （可以有多個學生、VisualC+。主要用于家庭或小型組織的收入和支出進行增加、刪除、修改、查、種類（1-收入 2-支出3（VisualC+。主要用于家庭或小型組織的收入和支出進行增加、刪除、修改、查、種類（1-收入 2-支

4、出3（、種類（1-2-支出（5. 目（即數組元素 6. 5. 目（即數組元素 6. 使用。開發工具Visual C+ 先提示輸入矩陣的大小（m行n列A和矩陣B出矩陣 A+B，并顯示結果。在完成一次計算后，選擇繼續（Y/N？，Y 則繼先提示輸入矩陣的大?。╩行n列A和矩陣B（Y/N？， 出矩陣 kA，并顯示結果。在完 出矩陣 kA，并顯示結果。在完成一次計算后，選擇繼續（Y/ N，Y則繼續4先提示輸入矩陣A的大小（m行n列A果。在完成一次計算后，選擇繼續（Y/N？，Y 則繼續下次的乘法計算矩陣n ，并顯示結果。在完成一次計算后，選擇繼續（Y/N？，Y 則繼續下次的冪計算，先提示輸入矩陣的大小（n 階A式 |A|，并顯示結果。在