1、立足立德樹人，提升德育教育【摘要】新的教育教學形勢下，要注重立足于小學生的實際情況，加強德育 教育工作的滲透及應用，塑造小學生良好的道德品質，以促進小學生德智體美勞 的全面發展和進步。本文注重立足于立德樹人理念，探討了小學德育教育的有效 措施，希望能夠為小學德育教育工作有效開展提供一些參考和借鑒。關鍵詞：立德樹人；小學生；德育教育前言：小學德育教育工作開展過程中，對立德樹人理念的把握，要立足于小 學生的身心發展特點，突出德育教育的實效性，引導小學生形成良好的道德品質， 為小學生日后成長及發展打下堅實基礎。在這一過程中，小學德育教育發展，要 把握立德樹人理念內涵，對傳統德育教育模式進行創新，豐富

2、德育教育的內容， 使小學生形成正確的人生觀及價值觀，以實現小學生全面發展及進步的教學目標。一、加強教學理念轉變，突出立德為先新的教育教學形勢下，小學生教育問題引起了人們的廣泛關注，尤其是如何 做好小學生德育教育問題，培養小學生正確的人生觀及價值觀，成為教育教學工 作開展必須把握的一個重要內容。新的形勢下，小學生的思想道德品質受到外在 環境影響較大，尤其是互聯網信息技術的快速發展，給小學生身心產生了較大的 影響，小學生思想“早熟”問題比較普遍 同時，在信息技術快速發展的背景 環境下，網絡上不良信息的傳播，使小學生的道德觀念受到了較大的沖擊。例如 在抖音、快手這些短視頻上，一些宣傳拜金主義、精致利

3、己主義思想，給小學生 的價值觀產生了不利的影響，由于小學生年紀較小，缺乏判斷力，可能受到這些 思想的誤導，誤入歧途。在進行小學道德教育過程中，教師必須對新的教育教學 形勢做好把握，突出立德為先的教育理念，弘揚正確的價值理念，使小學生具有 良好的德行。通過將立德放在首位，促進小學生德、智、體、美、勞的全面發展， 培養小學生正確的價值觀念，使小學生成為21世紀社會主義建設的接班人。小 學德育教育教學理念的轉變，要注重對小學生的成長及發展環境做好針對性把握， 突出立德教育的重要性。在德育教育中，教師要注重引導小學生辯證地分析和看 待問題，引導小學生知道什么是“正能量”，什么是“負能量”，使小學生對是

4、 非曲直有一個正確的認知，能夠明白是非。通過把握立德為先的教育理念，使 小學德育教育工作開展更具針對性，加強教書和育人進行結合，引導小學生形成 良好的品德，為小學生日后的成長及發展打下堅實基礎。二、把握課堂教學實際情況，做好德育教育滲透為人師者的我們，在具體的教學實踐中，必須要講究課堂教學的藝術，這是 一名教師水平的體現，為人師者，更加要公正平等的對待每一名學生，合理引導 啟發每一名學生，沒有天生的天才，每一位學生都是待發掘的金子，身為教師， 我們需要靈活熟練的掌握教育的方法，精心選擇適度有趣的訓練，認真細致的評 價每一名學生。小學德育教育工作開展，對立德樹人理念的把握，要從整體角度 出發，做

5、好細節的有效把控，使立德樹人理念與教育教學工作進行緊密地結合， 使其在教育教學中得到全面地應用及滲透。這樣一來，能夠針對課堂教學實際情 況，引導小學生對德育知識進行有效地學習及理解，使德育教育的效果及質量得 到進一步的提升。在課堂教學中，教師要結合學科教學特點，把握學科教學與 德育教育之間的關聯性，從而使德育知識在課堂教學中得到應用，突出立德樹人 教育理念，引導小學生德、智、體、美、勞的全面發展和進步。例如在開展小學 語文教學過程中，可以結合語文新課程標準內容，對語文學科涉及到的德育教育 因素做好把握。如語文中一些弘揚正能量、弘揚愛國主義精神、高貴人格品質的 文章。通過對語文教學內容的德育因素

6、進行有效把握，使其與學科教學工作進行 有效地融合，對立德樹人理念進行有效地踐行。通過把握課堂這一主陣地，對立 德樹人教育理念進行弘揚發展，引導小學生形成正確的價值觀念，為小學生日后 更好地成長及發展打下堅實基礎。此外，立德樹人理念的踐行，教師要注重開拓 學生的思維視野，注重對學生的身心發展特點以及學習實際情況進行把握，幫助 學生樹立學習的信心和決心，引導學生形成積極向上的良好品質。三、打造立德樹人教育共同體，拓展德育教育外延立德樹人教育理念在德育教育中的滲透及應用，要注重對傳統的教育方法進 行改變，突出德育教育的影響力，構建立德樹人德育教育共同體，拓展德育教育 的外延，對小學生起到積極、正向的

7、影響，從而使德育教育的效果及質量得到進 一步的提升。在開展德育教育工作時，結合立德樹人理念的概念及內涵，教師要 注重把握學校、社會、家庭三者之間的聯系，以學校為主體，家庭、社會發揮重 要的輔助作用，實現學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式。在學校教育中， 注重對德育教育的理論進行把握，幫助學生樹立正確的價值觀念。家庭教育中， 家長注重對學生的人格品質進行培養，并為學生做好榜樣作用，對孩子予以有效 地教育5社會層面，要加強社會環境的凈化，為學生學習及成長營造良好的道 德氛圍。例如，在打造立德樹人教育共同體過程中，通過引導學生參與社會實踐 活動，指引學生對德育知識進行有效地學習及思考。如與社區取

8、得聯系，開展社 區德育教育活動，引導學生參與到社會生活當中，對德育教育知識進行有效地踐 行。這樣一來，指導學生參與到社會實踐當中，能夠使學生對立德樹人理念進行 深入地學習及思考，使德育教育的針對性和有效性得到進一步的提升。借助于良 好的德育教育氛圍，使學生對社會主義核心價值觀及立德樹人理念進行深入地學 習及理解。通過構建立德樹人教育共同體，為學生的成長及發展營造一個良好的 環境，促進學生潛移默化的發展。結束語：綜合上述分析來看，在開展德育教育過程中，要注重把握立德樹人 教育理念，突出教育教學的針對性和有效性，引導學生對德育知識進行深入地學 習及思考，強化學生對立德樹人理念進行理解，使小學生形成正確的價值理念， 成為21世紀社會主義事業現代化建設的接班人。在德育教育過程中，教師要注 重結合學生的實際情況，把握課堂教學工作，并聯系社會生活，構建家庭、學校、 社會三位一體的德育教育模式，使德育教育工作的效果及質量得到有效地提升。參考文獻：1趙宗發.初中德育教育的重要性及意義探討J.科學咨詢（科技管 理），2020（05）:170.2劉楨.基于立德樹人的小學德育教育探究J.科學咨詢（科技管 理)，2020(05):204.王楠楠.在落實立德樹人根本任務下的創新創業課程體系研究J.南方農 機，2020,