1、第7頁 共7頁2022人教版五年級科學實驗教學工作方案三篇2022人教版五年級科學實驗教學工作方案三篇20 xx人教版五年級科學實驗教學工作方案(一)一、制定方案的目的實驗教學是小學科學教學工作中非常重要的一項內容，它對于激發兒童學習科學的興趣，培養兒童科學探究的才能，進步兒童的科學素養都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往經歷的根底上，本學期特制定以下實驗教學方案：二、制定方案的根據1、教材分析p 本冊教材以主題單元的形式編排了幾個研究的主題，各個主題單元以學生的生活經歷為主要線索進展構建，做到了生活經歷引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機結合

2、，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的互相聯絡，進展以邏輯推理為主的思維技能訓練。2、學情分析p 通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢下降。三、總體目的1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究才能的培養是

3、很有幫助的，老師要開展學生識別和控制變量的才能，繼續學習運用比照實驗進展探究的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進展分析p 整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究才能。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生可以不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態度價值觀。四、總體措施方法1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特

4、別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現代教育技術;8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。五、實驗教學進度情況實驗名稱 自制電磁鐵 改變電磁鐵的磁力大小 電磁鐵的磁極 影子與氣溫 四季形成的原因 顯微鏡的使用20 xx人教版五年級科學實驗教學工作方案(二)一、實驗方式的安排四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有6個，分

5、別是：演示實驗有：細胞、火山和地震。學生分組實驗有：擺的機密、無處不在的能量、通電的線圈生物的啟示、二、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把六個人分成一個小組，六個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協調工作且重點管理組內的紀律與評價;一個是材料管理員，負責安排帶材料;一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作;一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，老師每節課都要強調平安，包括帶材料也要注意平安。三、課堂上精心指導學生實驗。1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的根底上擬定實驗的方案，再根據方案制

6、定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，假如實驗失敗，要分析p 失敗的原因，給學生一個解釋。3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發現實驗中的問題，有哪些缺乏，哪些困難，來改良自己的實驗教學。5、學生搜集實驗的數據并對數據進展分析p 。6、組織學生交流實驗情況與結果，豐富他們的實驗。四、合理評價可讓學生自評，再在小組內評，最后在班里評，評價要以鼓勵為主，可發放小獎章。20 xx人教版五年級科學實

7、驗教學工作方案(三)一、指導思想以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進展提出問題、猜測結果、制定方案、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的理論中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養對科學的積極態度。二、目的、措施1、加大實驗教學力度伴隨著全國青少年科學教育實驗基地師訓方案課題的開展，我校的實驗教學也加大了力度，根據新的裝備標準補充了儀器，保證了科學課的充分開展，在教學領導小組的組織下，實在把精力放在指導實驗教學研究上。2、扎實開展實驗教學標準指出，小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，科學教育要真正作到

8、面向全體，為每一個學生提供合適自身開展的學習時機。實驗教學在課程中占有重要的地位，教學中要貫徹以人為本的教育理念。學期初，實驗教學領導小組根據教研中心的配檔要求，制定合理的實驗教學配檔標準，實驗老師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學。教學過程中學校定期組織實驗老師開展實驗教學研究活動，組織舉行實驗教學公開課，經歷交流、技術培訓等教研活動。抓好實驗的備課，課前儀器準備和實驗，課堂實驗組織與施行、課后反思四個環節，不斷優化實驗教學。根據教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄，保證實驗的開出率，實驗老師要明確幾種類型實驗的根本要求：(1)演示實驗的根本要求：目的明確、準備充分、重點突出、操作標準、準備平安(2)學生分組實驗：A準備階段：制定實驗方案;B實驗階段在老師的指導下，讓學生正確操作，細心觀察，認真分析p ，理解實驗反應和動態，檢查實驗效果;C總結階段寫出實驗報告，整理儀器，課外實驗加強引導，提快樂趣。3、積極培養學生的理論才能實驗教學是培養學生理論才能和創新才能的重要手段，結合新教材的內容，任課老師在實驗課前要填好實驗通知單，送交儀器室，實驗老師協助任課老師裝備儀器，器材和藥品。教學過程中，實驗老師根據實驗課的配檔，充分利用好實驗器材，根據新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經歷科學探究的過程，不斷進步實驗操作技能，同時，實驗老師要