1、2021年七年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作計(jì)劃七年級(jí)的學(xué)生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉(zhuǎn)變期,這時(shí)期,聯(lián)合數(shù)學(xué)授課,讓學(xué)生適合思慮部分有利于思想的題,無疑是對(duì)學(xué)生平生適用的.下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來對(duì)于七年級(jí)數(shù)學(xué)_年授課工作計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!七年級(jí)數(shù)學(xué)_年授課工作計(jì)劃(一)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(4).(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課,由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,好多的習(xí)慣還不規(guī)范,致使學(xué)習(xí)水平參差不齊,為了能順利達(dá)成本學(xué)期的授課任務(wù),特制定授課計(jì)劃以下:一.本學(xué)期學(xué)情剖析:本學(xué)期授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密,知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),教材為學(xué)生著手操作,概括猜想供應(yīng)了可能.察看.思慮.實(shí)驗(yàn).想一想.試一試.做一做

2、等,給學(xué)生留有思慮的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí).因此對(duì)每一章的授課都要表現(xiàn)師生交往.互動(dòng).共同發(fā)展的過程.要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生在自主研究與合作溝通的過程中真實(shí)理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí).技術(shù).思想.方法,提高解決問題的能力.開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的察看和認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還能夠,而大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.因此必然要想方想法,激勵(lì)他們加強(qiáng)信心,改變現(xiàn)狀.在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技術(shù)和技巧.二.授課計(jì)劃:(一)掌握學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化

3、,開始要求獨(dú)立自主,但學(xué)生環(huán)境的改換其實(shí)不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力.因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足.基于這些心理特點(diǎn),教師必定十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用,還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活走開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行.進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確掌握能較好地做到這些.(二)努力提高講堂45分鐘效率在教師這方面,第一做到要通讀教材,駕奴教材,仔細(xì)備課,仔細(xì)備學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浣谭?對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì).給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨(dú)立達(dá)成的,哪些是小組合作達(dá)成的,知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握.同時(shí)作業(yè)

4、也要分層次進(jìn)行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,發(fā)展思想能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).依照目前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在授課中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng).充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來.(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué),有些學(xué)生即便很努力,成績(jī)?nèi)绻噬喜蝗?這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要修業(yè)生必定掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,不只要知其然,還要知其因此然,以漸漸提高剖析.判斷.綜合.概括的解題能力,我要修業(yè)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后造作業(yè)的好習(xí)慣.課后注意實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固,能使學(xué)過

5、的知識(shí)達(dá)到永遠(yuǎn)記憶,忘掉遲緩.加強(qiáng)集體備課:與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課,突顯集體的優(yōu)勢(shì),作到進(jìn)度一致.七年級(jí)數(shù)學(xué)_年授課工作計(jì)劃(二)七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,經(jīng)過本學(xué)期的授課,要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)平時(shí)生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力.思想能力和空間看法:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí).優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量及初步的辯證唯物主義的看法.一.學(xué)情剖析:自己執(zhí)教的七(3).(4)兩個(gè)班共85人,依照分班考試的情況來剖析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)其實(shí)不理想,整體的水平一般,尖子生少.低分的學(xué)生很多,而且學(xué)習(xí)欠少勤奮,學(xué)習(xí)的自覺性不高.七年級(jí)學(xué)生

6、經(jīng)常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,照本宣科,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學(xué)能力和實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo).七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常對(duì)課程增加.講堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),左支右絀,精力分別,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo).學(xué)習(xí)離不開思想,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,收效差.七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常堅(jiān)守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢(shì),思路狹窄.呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo).學(xué)生在解題時(shí),在書寫上經(jīng)常存在著條理不清.邏輯雜亂的問題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo).學(xué)生可否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的利害有關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思想階段,識(shí)記知識(shí)機(jī)會(huì)械記憶的成份很多,理解記憶的成

7、份較少,這就不能夠適應(yīng)初一授課的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo).學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎,作業(yè)馬虎,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的整體缺點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)慣差.在知識(shí)構(gòu)造上:學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混淆運(yùn)算,相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,對(duì)圖形.圖形的面積.體積,數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí),不論是代數(shù)的知識(shí),圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化.理論化,這就是初中的內(nèi)容,本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí),對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思想上:學(xué)生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉(zhuǎn)變期,這時(shí)期,聯(lián)合授課,讓學(xué)生適合思慮部分有利于思想的題目,無疑是對(duì)學(xué)生平生適用的;另一方面關(guān)注一題多解,多題一解,從不同樣的角度看問題,培養(yǎng)

8、學(xué)生數(shù)學(xué)思想的活躍性和敏感性.在學(xué)習(xí)習(xí)慣上:部分小學(xué)的不良習(xí)慣要獲得糾正,優(yōu)秀的習(xí)慣要獲得穩(wěn)固,如獨(dú)立思慮,仔細(xì)進(jìn)行總結(jié),實(shí)時(shí)更正作業(yè)等,都應(yīng)獲得加強(qiáng).一般來說,大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的,但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足,因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心;對(duì)于小學(xué)升入初中,學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程,剛開始起點(diǎn)宜低,解說宜慢,使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活.依照上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,抓優(yōu)扶差,同時(shí)重申對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈便運(yùn)用,反比較本宣科,以推進(jìn)數(shù)學(xué)授課中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng).二.教材情況剖析:(一)本學(xué)期授課目的本期教材知識(shí)內(nèi)容為基本的幾何圖形.有理數(shù).有理

9、數(shù)的運(yùn)算.數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖.代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí).整式的加減.數(shù)值估計(jì).一元一次方程.知識(shí)與技術(shù)目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過程,認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式,掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估計(jì))技術(shù),能運(yùn)用有理數(shù),代數(shù)式研究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描繪;認(rèn)識(shí)開方和乘方是互為逆運(yùn)算,知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程,能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過程中,掌握基本的識(shí)圖與作圖技術(shù),認(rèn)識(shí)最基本的圖形點(diǎn)和線,進(jìn)而認(rèn)識(shí)角.訂交線和平行線,掌握與此有關(guān)的基本推理技術(shù);學(xué)生經(jīng)過經(jīng)歷收集.整理.描繪.剖

10、析數(shù)據(jù),做出判斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過程,意會(huì)數(shù)據(jù)的作用,掌握基本的數(shù)據(jù)辦理技術(shù),形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí).過程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解說和推斷,能用有理數(shù).代數(shù)式刻劃事物間的互有關(guān)系.學(xué)生經(jīng)過在研究圖形(點(diǎn).線.角.訂交線.平行線)的性質(zhì).圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互變換(三視圖.張開圖)等到活動(dòng)過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,意會(huì)證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力.學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,學(xué)會(huì)收集.選擇.辦理數(shù)學(xué)信息,做出合理的推斷或勇敢的猜想,并能用實(shí)例進(jìn)行查驗(yàn),進(jìn)而增加可信度或否認(rèn).學(xué)會(huì)能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)的詳細(xì)情

11、境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識(shí)題.學(xué)會(huì)從不同樣的角度解決問題的方法,有效地解決問題,試一試對(duì)照討論不同樣方法之間的差別,并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的檢討,進(jìn)而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成獨(dú)立思慮與合作溝通的習(xí)慣.感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意參加數(shù)學(xué)話題的商討,從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí).學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝困難并解決問題,獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù).代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是

12、解決實(shí)責(zé)問題和進(jìn)行溝通的重要工具進(jìn)而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用.初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿察看.實(shí)驗(yàn).概括.類比.推斷能夠獲得數(shù)學(xué)猜想的研究過程,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)辦性,感覺證明的必要性.證明過程的謹(jǐn)慎性和結(jié)論確實(shí)定性.學(xué)會(huì)在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上,積極參加學(xué)習(xí)討論,敢于公布自己的看法,并能虛心聽取.敬愛與理解他人的看法,進(jìn)而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己,形成優(yōu)秀的思想品質(zhì).經(jīng)過閱讀學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的優(yōu)秀貢獻(xiàn),進(jìn)而加強(qiáng)民族的驕傲感,加強(qiáng)愛國主義.上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體,它們是相互聯(lián)系的和相互作用的.過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),感情與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開知識(shí)與技

13、術(shù)的學(xué)習(xí),否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水.無本之木;同時(shí),知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)必定以有利于過程與方法目標(biāo).感情與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提.(二)授課重點(diǎn)與難點(diǎn)有理數(shù)的看法.分類及運(yùn)算.代數(shù)式的看法及分類.對(duì)函數(shù)的初步理解與認(rèn)識(shí).整式的加減運(yùn)算.一元一次方程的看法及求解過程.教科研課題:課題名稱:怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?研究步驟:1.商討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊.2.老師仔細(xì)剖析學(xué)生的詳細(xì)情況,研究怎樣教的問題.商討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法.加強(qiáng)師生之間的溝通.詳細(xì)舉措:第一是全體數(shù)學(xué)老師共同研究,爾后老師與學(xué)生相互溝通,同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也張開討論詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法.七年級(jí)數(shù)學(xué)_年授課工作計(jì)劃

14、(三)為了更好的達(dá)成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的授課任務(wù),依照教科室的計(jì)劃,針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的詳細(xì)情況特?cái)M訂以下授課計(jì)劃:一.學(xué)情介紹:我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一七.八班的數(shù)學(xué)授課工作.初一(八)班共有學(xué)生55人,初一(七)班有學(xué)生56人.依照小學(xué)升初中考試的情況來剖析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想,整體的水平一般,經(jīng)常對(duì)課程增加.講堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),左支右絀,精力分別,使聽課效率下降,因此要重視聽法的指導(dǎo).學(xué)習(xí)離不開思想,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,收效差.初一學(xué)生經(jīng)常堅(jiān)守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢(shì),思路狹窄.呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo).學(xué)生在解題時(shí),在書寫上經(jīng)常存在著條理不清

15、.邏輯雜亂的問題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo).學(xué)生可否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的利害有關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思想階段,識(shí)記知識(shí)機(jī)會(huì)械記憶的成份很多,理解記憶的成份較少,這就不能夠適應(yīng)初一授課的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo).本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,培優(yōu)補(bǔ)差,同時(shí)重申對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈便運(yùn)用,反比較本宣科,以推進(jìn)數(shù)學(xué)授課中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng).授課舉措依照今年學(xué)校及教科室計(jì)劃,仔細(xì)建立雙思三環(huán)六步講堂授課模式,努力提高講堂授課的有效性和實(shí)效性.雙思是賜教師檢請(qǐng)授課.學(xué)生檢討學(xué)習(xí);三環(huán)就是定向.內(nèi)化.發(fā)展;六步分別

16、是指:供應(yīng)資源(入境生趣).認(rèn)識(shí)學(xué)情(自學(xué)生疑).弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑).點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難).檢請(qǐng)授課(檢討學(xué)習(xí)).引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新).我們要在檢討中成長,學(xué)生要在檢討中進(jìn)步;我們要檢討的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化三環(huán)六步授課方案,不斷提高講堂授課效率;學(xué)生要檢討的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性.學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用可否適合.不斷提高學(xué)習(xí)效率.初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,正是從小學(xué)過分到初中學(xué)習(xí)的重要階段,也是進(jìn)行雙思三環(huán)六步講堂授課模式的最正確時(shí)期,要漸漸的培養(yǎng)和完滿這種模式,要求我們多研究.多思慮.多創(chuàng)新.多研究.依照低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標(biāo)準(zhǔn))元素構(gòu)造授課法進(jìn)行授課,低起點(diǎn)考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),初

17、一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛奔,怎樣幫助學(xué)生慢慢過渡是一個(gè)難點(diǎn),從微小的問題.每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)聯(lián)合小學(xué)知識(shí)交融到初中的知識(shí)中去,進(jìn)而使學(xué)生很快接受知識(shí).慢速度反對(duì)迅速度授課,主張授課要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度,兼顧初一學(xué)生的生理.心理.知識(shí).能力.意志.道德等特點(diǎn)和差別,步步為營,梯次推進(jìn),使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力.多落點(diǎn)重申教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差別的特點(diǎn).個(gè)性差別是表現(xiàn)在多方面,不只有年紀(jì).性別.性格.身體的差別,還有好多學(xué)習(xí)上的差別,個(gè)人思想方式.生活方式的差別.推進(jìn)不同樣層次的學(xué)生都有收獲.高標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn).而且把目標(biāo)細(xì)化,使學(xué)生能很快達(dá)到,既能掌握

18、知識(shí)又能意會(huì)到成功的歡喜,使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,進(jìn)而達(dá)到高效講堂的標(biāo)準(zhǔn).精心設(shè)計(jì)習(xí)題,使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦性思想的能力,實(shí)現(xiàn)一題多解.貫串交融.觸類旁通,培養(yǎng)思想的靈便性.批閱作業(yè)做到全批全改,從過程到步驟嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié),從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成仔細(xì)按步驟造作業(yè)的習(xí)慣.連續(xù)推行課前一題的模式.課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課波及到的典型題目表現(xiàn)在黑板上,學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,而且也能做到趕快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),并力爭(zhēng)把學(xué)生中新方法新思想挖掘出來.推行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生,從知識(shí).作業(yè).學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互幫,進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).合理落實(shí)各項(xiàng)授課常例備好課是上好課的基礎(chǔ),是提高講堂授課質(zhì)量的重點(diǎn).依照雙思三環(huán)六步講堂授課模式,因此在備課時(shí)深入研究教材,正確地