1、環(huán)境學科本科生自主學習才能培養(yǎng)途徑的探究環(huán)境學科本科生自主學習才能培養(yǎng)途徑的探究當今世界,科學技術成為推動社會和經濟開展的主導力量,國家競爭力越來越表達在以自主創(chuàng)新才能為核心的科技實力上。為在劇烈的國際競爭中立于不敗之地,建立創(chuàng)新型國家已成為我國的戰(zhàn)略選擇1-2。胡錦濤總書記在2022年兩院院士大會上指出,功以才成,業(yè)由才廣,突出強調了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性3。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),需要有源源不斷地培養(yǎng)和造就大批高素質的具有蓬勃創(chuàng)新精神的人才的良好社會環(huán)境,在于形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的體制機制4。人才的培養(yǎng)呼喚與之相適應的教育背景。隨著科學技術的飛速開展和信息化時代的到來,教育體制和人才培養(yǎng)制

2、度產生了深入的變化,并因此對教育的開展和人才的知識構造、學習才能和創(chuàng)新才能提出了前所未有的要求5-7。在通識教育的環(huán)境背景下,培養(yǎng)具有健全的心理素質、良好的溝通技巧和不斷進取品質的優(yōu)秀人才,成為這個多元化、全球化社會的必然需求,增強學生的社會適應才能和培養(yǎng)學生的綜合素質顯得尤為重要。隨著現(xiàn)代環(huán)境問題的日益突出,對環(huán)境人才的培養(yǎng)更是得到國內外各階層,特別是教育界的廣泛關注8-9。環(huán)境學科本科專業(yè)經過30年的建立,其課程體系正在不斷完善,已由過去的將大量的其他專業(yè)的課程拿來使用,轉變?yōu)橹饾u建立起相對完好的課程體系。特別是進入21世紀以來,我國高等院校從學科長遠開展的角度出發(fā),大力推進了環(huán)境專業(yè)的教

3、學改革和建立。在十五期間,教育部高等學校環(huán)境工程專業(yè)教學指導委員會構建了一套?高等學校本科環(huán)境工程專業(yè)標準?;十一五期間,該專業(yè)標準還將進一步修改完善,以適應國家對環(huán)境工程人才的需要10。然而,目前我國高等學校環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)的本科生還未被社會廣泛認可,學生的動手才能和創(chuàng)新精神尚不能完全適應經濟社會開展的需要11-12。例如,環(huán)境工程本科專業(yè)的多數(shù)畢業(yè)生還只是萬金油式的人才,哪方面的知識似乎都懂一些,但又都不精不深;有的畢業(yè)生眼高手低,與社會對專業(yè)人才的需求還存在一定的差距。針對這種現(xiàn)象,我們比照國內外人才培養(yǎng)形式的差異,發(fā)現(xiàn):國外大學崇尚個性和創(chuàng)造性,在教學方法上提倡啟發(fā)、誘導13;我國的本科教

4、育受前蘇聯(lián)的教育形式影響,強化專業(yè)教育,強調專才培養(yǎng),而無視通識教育,學生很少理解其他專業(yè)的知識,視野窄,學科知識孤立,橫向知識尤為欠缺14。為了實在落實環(huán)境學科本科生自主才能培養(yǎng)形式的改革,必須從以下幾方面循序漸進、長期施行:一、針對本專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中存在的問題,加強對自主學習的引導大學學習過程是學習與發(fā)現(xiàn)結合的過程,大學學習的鉆研性要求學生獨立考慮,融會貫穿,自主學習。因此,要培養(yǎng)學生扎實寬厚的根底,使其站得高、看得遠,到達昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路的境界;幫助學生樹立正確的自主學習觀念,引導學生逐步養(yǎng)成自主學習的主體意識,使其心向學習,廢寢忘食,鍥而不舍,到達衣帶漸寬終

5、不悔,為伊消得人憔悴的境界;通過組成學習團體,采用不同的學習方式開展學習活動,進展互相交流,使學生可以體會集體給予的認同感、歸屬感和愉悅感;充分利用現(xiàn)有的大學生創(chuàng)新訓練方案、挑戰(zhàn)杯等措施,組建創(chuàng)新團隊,通過研究型教學,讓學生可以自主的制定研究方案,搜集資料,從而鍛煉學生自主學習的才能。這不僅有助于自主學習的開展,同時也促進了良好學習素質的形成。二、搭建良好的自主學習培養(yǎng)的平臺,促進自主學習有效的開展根據(jù)教育部進一步深化教學改革,全面進步教學質量的精神,實行通識教育根底上的寬口徑專業(yè)教育,建立將通識教育與專業(yè)教育相結合的培養(yǎng)機制,把通識教育放在培養(yǎng)本科生的首位,把專業(yè)教育放在次要地位。同時,通過

6、降低必修課比例,增大選修課比例,減少課堂教授時數(shù)等,增加學生自主學習的時間和空間,拓寬學生的知識面,增強學生的學習興趣,完善學生的知識構造,促進學生個性開展。此外,大學生自主學習才能的有效開發(fā),有賴于良好的學習環(huán)境建立。應該充分利用網絡電子資源及圖書館的資料信息,而不僅僅局限在教室和有限的課堂時間,使學生可以隨時隨地的進展學習,從而實現(xiàn)自主學習從課堂向課外,從校園向生活的超越、回歸。三、針對本科生自主學習方面的問題,對課堂教學內容和教學方式進展調整我國的經濟社會正處在快速開展的階段,且日益呈現(xiàn)出多元化的開展趨勢。多元化的世界需要多元化的人才,多元化的人才需要多元化的教育教學和多元化的教學形式。

7、因此,對教學內容和教學方式的改良非常值得重視:在拓寬國際化視野的同時,充分考慮學生開展方向和興趣取向的差異,通過交互式、互動式的課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)和訓練學生自主創(chuàng)新才能;在授課過程中充分發(fā)揮老師的引導作用,尊重學生的主體地位,注重因材施教,堅持培養(yǎng)目的的多元化;堅持以人為本的原那么,采用啟發(fā)式、研討式的教學方式,教誨學生如何將這些理論運用到學習中去,使學生真正掌握學習方法,充分調動學生學習的積極性和主動性,自主地完成學習任務,促進學生綜合素質的進步和個性的開展;在學生知識、技能與態(tài)度形成的過程中,對學生的學習進展情況進展監(jiān)控與評價,為老師與學生提供反應,并將評價中搜集到的信息用

8、于調整教學以滿足學生需求及進步教學質量,能充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。此外,針對選擇先就業(yè)的學生,通過開展創(chuàng)業(yè)教育,注重強化和拓展其工程理論才能;針對擬進一步學習深造的學生,那么加強其理論程度的進步和科學研究才能的培養(yǎng),從而滿足各類型人才的不同需求,為多元化的人才培養(yǎng)提供生長的土壤與空間。四、建立并試行本科生導師制的培養(yǎng)形式,加強創(chuàng)新型人才的個性化培養(yǎng)在通識教育的根底上,交融校內外資源,特別是老師承當?shù)母骷壙蒲姓n題為主體的科研資源,從大二就開場將本科生吸收、交融到老師的科研梯隊中,開發(fā)大學生的自主學習的才能。該培養(yǎng)形式能加強本科生課余時間的科研訓練、為學生獲取更多與研究生交流的時機、獲取更

9、多與老師交流的時機,使學生在科研過程中逐步理解和掌握科學研究的根本程序,培養(yǎng)科技創(chuàng)新才能、動手才能以及分析和解決問題的才能。同時也使導師持續(xù)關注人才的知識構造、才能構造和個性品質,實現(xiàn)大學生卓有成效的自主學習,并進一步延伸和完善了老師的科研梯隊和人才培養(yǎng)梯隊。總之,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個綜合過程,是需要全社會共同構筑的系統(tǒng)工程。在高校的培養(yǎng)階段,結合專業(yè)學科特點,以遵循教育規(guī)律和貫徹因材施教的教育理念為出發(fā)點,建立自主學習才能培養(yǎng)的新形式,通過老師主導和學生主體,既發(fā)揮老師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用,又表達學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。從而在真正意義上改變當前創(chuàng)新型人才培

10、養(yǎng)的不利狀況,將高校教育質量和程度提上一個新的臺階。參考文獻:1崔霞,旃亞玲.用科學開展觀統(tǒng)領全局走創(chuàng)新型國家道路按照國際化標準培養(yǎng)創(chuàng)新性人才.科技創(chuàng)新導報,2022,30:213.2張明喜.優(yōu)化金融生態(tài)建立創(chuàng)新型國家.中國科技投資,2022,1:29-31.3顧明遠.國際師范教育改革比擬研究.北京:人民教育出版社,1999,53.4鐘秉林.國際視野中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng).?非常關注?:中國高等教育,2022,3/4.5劉智運.對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的考慮.中國地質大學學報(社會科學版),2022,7(2).6劉欣.高校本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式探究.中國成人教育,2022,5:19-20.7熊禮杭.大學生自主學習才能分析與培養(yǎng)對策研究.教學研究,2022,136.8李珊珊.淺議高效環(huán)境學教育問題與對策.教育科學,2022:178.9王艷,李學軍.環(huán)境科學人才培養(yǎng)形式的改革與理論.沈陽師范大學學報(自然科學版),2022,28(1):126-128.10陳勝,張立秋,孫德智.進步北京林業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)教學質量的考慮與理論.中國林業(yè)教育,2022,28(1).11王琳琳,王云龍.畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策考慮.世紀橋,