1、Word 幼兒園美術培訓心得體會 心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。怎樣寫好心得體會呢?下面是我帶來的有關幼兒園美術培訓心得體會，盼望大家喜愛。 幼兒園美術培訓心得體會1 通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的熟悉，也了解了 簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體 會。 通過學習， 我進一步熟悉到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術。 繪 畫是藝術的搖籃，可以熬煉幼兒的觀看力量、運動力量，增加顏色辨 別力量和幼兒的審美力量，同時可以提高幼兒語言的表達力量及制造 力量。 老師把簡筆畫引進課堂， 可以把抽象的語言和生動的形象結合起

2、來，開拓幼兒的想象力，激發幼兒愛好，起到意想不到的效果。我 們日常生活中接觸的各種東西、 動植物、 各種各樣的人以及人的各種 動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、 生動性、快捷性，強調要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結構，先畫主要部分，后畫次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個特性去進 行繪畫， 是學習簡筆畫的重點。 老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發覺 畫畫是那么的奇妙， 用簡潔的線條和圖形， 就可以把一件物品呈現于 眼前，真的很是奇妙!通過仔細學習，我要不斷練習，嫻熟把握這項專業技能，并嘗試 著

3、轉變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用， 為以后的教育教學增光添彩。 幼兒園美術培訓心得體會2 在美術課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與進展。 孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動愛好的關鍵。 1、豐富孩子的感性閱歷。 春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術教學中，我能隨時地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一

4、看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導他們進行細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，關心孩子們積累豐富詳細的、直接的生活閱歷，從而激發孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外查找報春的迎春花、觀看迎春花、與迎春花交伴侶等活動，不但引起了孩子們的學習愛好，而且從中獲得了很多關于迎春花的感性熟悉，為點畫“迎春花”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現在畫面中。 2、運用嬉戲環境，激發幼兒的繪畫愛好。 小班孩子留意力簡單分散和轉移，寬松、富有童趣的嬉戲環境能促進幼兒的活動愛好，調動學習的主動性，熟識的、生活化的情景會

5、使幼兒感到親切和奇怪 ，激發幼兒的奇怪 心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對嬉戲布滿了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。 3、適當的示范。 小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現力量，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會消失空有過程而沒有結果的

6、局面，從而使孩子失去學習的愛好，不利于孩子美術表現力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌關心孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術嬉戲的形式綻開，調動了幼兒學習的樂觀性，激發了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，關心幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓，一個圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動中，幼兒的思維活躍，樂觀性高，在教

7、孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團一樣的貝殼，彎彎的觸角通過用各個圖形的組合表現小蝸牛基本形狀的方法，關心孩子更好地進行表現。 4、恰當地指導。 小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我轉變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伴侶的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條

8、線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小伴侶靜靜地告知旁邊的好伴侶，“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不

9、變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的進展。 總之，在今后的美術教學活動中，還有很多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探究適合幼兒年齡特點的教學方法，同時多與美工區活動相結合，讓他們在樂觀開心的心情中，獲得閱歷和學問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。 幼兒園美術培訓心得體會3 幼兒園美術教育心得體會在幼兒園，美術活動是幼兒喜愛的一種藝術活動，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段幼兒園美術教

10、育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現和制造力量，幼兒把自己關注的熱點、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變為現實因此，活動中老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用敏捷多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用1、愛好激發法是激發幼兒的學習愛好是幼兒制造性的基礎，俗話說，愛好是最好的老師那么，怎樣激發幼兒的愛好呢?老師要注意豐富孩子的生活閱歷，調動幼兒繪畫的樂觀性并通過嬉戲活動，培育幼兒的繪畫愛好在幼兒繪畫活動中，老師運用嬉戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、開心的嬉戲中獵取學問和技能在選擇活動內容時候要大膽創新，選擇一些貼近幼兒生

11、活、幼兒喜愛的美術活動，激發幼兒的愛好繪畫是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對畫畫沒有愛好，其緣由是多方面的材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠自立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫愛好在教學活動中，老師首先要考慮選材是否合適2、觀看與認知脫離“示范仿照”的傳統繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作但也有的孩子畫不出形來，這往 往是由于他沒有很好的觀看事物如，幼兒畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子3、構思、繪畫法鼓舞幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思索的

12、活動通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在嬉戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀看中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以嬉戲引發孩子的愛好和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術課最重要的任務就是激發引導幼兒的想象力4、在評價中讓幼兒充分體驗到勝利的歡樂對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價鼓舞性的評價可以愛護孩子的創作熱忱，期盼下一個活動的到來評價的目的就在于激發幼兒繪畫的對于兒童美術教育學習的一點心得體會幼兒對于美術有一種自然的需要，他們喜愛涂涂畫畫，喜愛艷麗顏色的偏好，在實踐的過程中特殊是小班幼兒很少在涂鴉的時候選擇

13、用黑色，灰色正是這種需要的表現，三歲左右的幼兒能在機械重復涂鴉及揉捻泥團中得到肌肉運動帶來的快感自我中心是這一時期幼兒心理進展的一大特點，他們經常會不自覺地把自己的體驗投射到所表現的客體上去例如，給媽媽頭上“插”一面紅旗表示對媽媽的寵愛，把一條條曲線看成是游動的小魚，汽車前面應當有一雙眼睛才能行駛，等等這些移情作用 為幼兒美術教育開展供應了心理基礎，從而使美術活動成為幼兒寵愛的活動另外老師千萬不要把自己的想法強加給幼兒有這樣一個例子讓我印象深刻：老師讓孩子們畫太陽，并且囑咐幼兒畫太陽是用紅顏色的活動結束后老師發覺浩浩用綠色涂太陽當時老師很生氣認為浩浩沒有聽老師的話立即在孩子面前把他的畫揉成團扔

14、了事后問起浩浩為什么用綠色畫的時候，我們驚異的發覺浩浩是多么富有想像力啊，他認為太陽太熱，曬的人們很難受，所以他要把太陽換種顏色，讓它不在那么熱因此我認為老師在美術教育活動中，肯定要敬重幼兒，理解他們，走進孩童的世界而我們的教學也應達到“用語言文字描述世界和表達情感”的目的，讓孩子“畫自己心中的畫，講自己心中的故事，讀自己說過的話，認自己喜愛的字”，通過多元情景的觀賞和嬉戲活動，引導幼兒觀看與認知，開展幼兒繪畫創作活動;以幼兒自己創作的繪畫情景為主題，進行共性化的語言教學和漢字教學;繪畫和語言是幼兒童心最主要的表現和表達形式這次的學習解決了始終以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不消失

15、示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫物象分析法脫離“示范仿照”的傳統繪畫教學方式，要求同學要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作孩子畫不出形來，這是由于他沒有很好的觀看事物如：孩子畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大 樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子有時幼兒會把樹根部畫的很窄，可以和孩子們玩一個嬉戲，讓(轉載于: 海達:幼兒美術培訓心得體會)他們學一學兩腳并得很緊的大樹干被“大風吹一吹”、被“小伴侶搖一搖”，讓同學體會一下“下窄上寬”的大樹干站得穩嗎?引導孩子觀看，同時也要留意觀看孩子對觀看力量較弱的同學用好玩的語言引導，貼近幼兒的生活，便于他們理解;對于觀看力較強的孩

16、子要提出更詳細更具體的觀看要求當然，物象分析法對于老師的要求更高需要老師把握肯定的美術技能學問，收集大量的相關資料，要把握所教內容的足夠多的學問，學問儲備量要求比較大，要奇妙機靈的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子觀看，思索，并自立的創作在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?始終知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是詳細的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑現在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇異的海底世界4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出

17、他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡潔的動物和感性的常常經受的大事5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配6歲的孩子要求創作有主題的畫面，色 彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細致把握孩子的愛好點要成為我教育教學的重點這就要求我平常做有心人，從孩子感愛好的問題入手，吸引孩子，愛好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平常教學多動腦、多摸索，信任會越教越好!美術培訓心得體會參與社團活動的孩子大都沒有經過任何美術訓練，一切都從頭開頭按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解

18、，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻從沒有想過方法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結構走不出去今年，又是如此在這困厄中，我開頭反省自己的行為這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得查找解決途徑，使兩者都做到完善于是，講解與示范分開了，我現在采納先講解給孩子們一個整體印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”現在我發覺，“鐵梅說畫”真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子供應了學習的便利孩子

19、可以隨時去了看看一提示自己該詳細怎么做任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道詳細該怎么做所 以，老師可以給出一個個詳細的指導準則來關心孩子做好他自己出類拔萃的克拉克老師不就有“做好同學的51條準則”以供孩子在學習、禮儀等方面參考嗎?我也可以學一學當然，我也跟孩子說：藝術講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就肯定要聽到你的理由只要你能自圓其說并達到你所說的藝術效果，我會照單全收聽起來前后有點相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上賜予孩子自由審美自由這是我審美人生教育的一個佐例以下便是“鐵

20、梅說畫(一)”：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了1.一般狀況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中幼兒美術技能培訓心得體會通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的熟悉，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用針對這次培訓學習談談自己的心得體會通過學習，我進一步熟悉到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術繪畫是藝術的搖籃，可以熬煉幼兒的觀看力量、運動力量，增加顏色辨別力量和幼兒的審美力量，同時可以提高幼兒語言的表達力量及制造力量老師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓幼兒的想象力，激發幼兒愛好，起到意想不到的效果我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡

21、筆畫來表示通過學習，明確了簡筆 畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結構，先畫主要部分，后畫次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深通過學習簡筆畫，我發覺畫畫是那么的奇妙，用簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是奇妙!通過仔細學習，我要不斷練習，嫻熟把握這項專業技能，并嘗試著轉變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩幼兒園藝術活動的組織培訓心得體會今日聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲許多，受益匪

22、淺老師在上課之前和幼兒進行了簡潔的熟悉和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的留意力，調動幼兒的學習愛好，很快幼兒就感動的和老師互動起來課堂教學結束后，陳老師就如何開展音樂教學給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學法，從圖譜，記憶歌詞，學唱歌曲等環節給我們進行了分析和指導，平常，我認為幼兒園藝術活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌其實真正的幼兒園藝術發揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和學問技能才能做到的我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動顏色的音樂思想，并不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結 合在一起鼓舞孩子們聽著音樂

23、或半周即興表演，通過親身體驗，鼓舞激發和培育幼兒主動參加學習音樂的愛好陳老師提到音樂構成的主要不是旋律人類語言本身含有生動豐富的節奏是音樂節奏的主要來源之一老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇異我們先分組一問答的方式練習了小鳥這首歌的歌詞，并做了簡潔的動作，很吸引人接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節拍說了一首兒歌在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是特別的好我想假如再教孩子們的時候，分組，分節拍并跟著音樂來學說用這樣的方式肯定會很吸 引孩子們的愛好促進幼兒主動參加也就是通過老師的啟發引導，示范關心幼兒身體創作通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的熟悉就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒進展的需要，是幼兒全面進展教育不行缺少的重要部分，是促進幼兒在熟悉、情感共性及社會等方面協調進展的重要途徑之一 幼兒園美術培訓心得體會4 在平常的美術教育活動中我們總是有這樣那的困惑，針對這些困惑，我園邀請了小康軒教材的美術培訓老師給我們做了專題講座。通過此次活動，為今后美術活動的組織指明白新的方向，在以后的教學活動中我們應當做好以下兩點。 1、在教學活動中，幼兒繪畫不供應范畫，老師就要先選擇符合幼兒年齡特點的內容，