1、Word - 10 -中班語言亡羊補牢教案 中班語言亡羊補牢教案 中班語言亡羊補牢一教學思路： 這是一篇生動好玩的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學支配，首先激活同學的學習愛好，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生研究、師生探索，充分出示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體味本課的寓意。教學任務(wù)：1學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等辦法正確理解詞語，堆積運用詞語。2有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話敘述這則寓言故事。教學重點、難點：1. 有感情朗讀，體味寓言的寓意。2. 訓練閱讀本事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、教學過程：第一課時一、激趣導入學生們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二班級下學期學過的兩則寓言，今日我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了好玩的動畫片，這個好玩的故事，就是我們今日要學習的課文。板書：亡羊補牢 齊讀課題-亡羊補牢。二、初讀課文，整體感知1.檢查預習師：信任學生們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的心得？（同學匯報自己預習所得，溝通字的讀音，寫法。）教師這里也有幾個詞語，信任大家絕對會讀，誰情愿來讀給其他學生聽。寓言 羊圈 勸說 鄰居 窟窿 結(jié)堅固實 叼走

3、懊悔（一位學生讀，別的學生聽，讀對，展示正確的拼音，讀錯，訂正。最后齊讀詞語。）2.整體感知教師信任這些詞語學生們絕對都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還熟悉它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思量一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位學生讀課文，適時訂正讀音。重點解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3.語言訓練：師：誰能用簡潔的語言說說 亡羊補牢 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。（提醒，第一次丟羊其次次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的學生，對說得比較具體的學生要加以引領(lǐng)）師適機板書：第一次 不補 其次次

4、修補三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去認真讀讀文章，尋覓他丟羊的緣由。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（展示課文1-3自然段，學生默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他固然不在乎，而他的好鄰居卻焦急了。他勸說他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）你能來當一當這個好心的街坊嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（請幾個學生讀，指導朗讀。分角色讀對話，注重語氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學習課文4.5自然段，去那里尋覓答案。女生齊讀4.5兩

5、段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3為什么狼有其次次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸說，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他懊悔了，聽了街坊的勸說，把羊圈修得結(jié)堅固實的。4養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結(jié)堅固實的。從今，他的羊再也沒丟過。研究：現(xiàn)在補牢遲嗎？不遲，由于他的羊以后再也沒丟過。5揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。故事我們學完了，那誰能夠解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比方在受到損失后想方法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。利用養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受看法，仔細

6、改正，并不算晚。）四、賦予提綱，敘述故事1.這么故意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？教師給大家一些協(xié)助，自己先練習下。一天早上，他去放羊，發(fā)覺少了一只。其次天早上，他去放羊，發(fā)覺又少了一只從今，他的羊再也沒丟過。2.請幾位學生敘述故事。五、布置作業(yè)1.課外閱讀同步閱讀中的古代寓言兩則。2.謄寫課文兩遍，并背誦課文。板書設(shè)計亡羊補牢 不 遲知第一次 不補 錯就其次次 修補 改中班語言亡羊補牢教案二教學任務(wù)：1、熟悉2個生字，掌控2個多音字。2、利用多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體味寓言蘊含的道理。3、懂得應當聽取他人的勸說，準時改正錯誤的行為。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教法學

7、法：談話法、引發(fā)法、小組合作學習教具學具：課件、收集的寓言故事。教學過程：一、課前幸福回憶2分鐘。(同學主持)生：大家好，今日的幸福回憶2分鐘由我來主持。今日我要和大家共享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（同學回答），大家說的也是我的幸福感觸，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會協(xié)助。師：帶著美妙的情緒，讓我們開頭今日的語文學習，好嗎？二、談話激趣，導入新課、學生們喜愛聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（同學回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相沖突）、看來學生們都是喜愛讀書的孩子！這些寓言故事都十分的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么

8、特征？（同學回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的）、學生們知道的可真多！今日，教師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：亡羊補牢。（指名讀后齊讀。）二、質(zhì)疑課題，理解題意。1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）、指名解疑，并說說是用什么辦法理解的。生：亡：走失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是利用查字典的方式理解這個字的，我是利用聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（生：羊走失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、說的.真清晰，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注重生字詞的讀音。（課件播放）2、下面，請

9、你自由讀課文，注重要讀準字音，讀通課文。3、檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、懊悔、勸說多音字：圈 近義詞：鄰居街坊4、強調(diào)字形，理解字意。“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注重“窿”字的“生”上面有一橫。“鄰居”：你家有鄰居嗎？鄰居就是街坊的意思。5、指導寫字。四、精讀課文，小組學習。字詞掌控的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名學生朗讀課文，其他學生思量一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名同學讀課文）學生們概括的真清晰，講的很出色！下面，以小組學習的方式，相互讀課文，依據(jù)自學提醒的內(nèi)容，綻開小組研究。展示自學提醒：（課件）1、齊讀自然段，思量：養(yǎng)羊人一共丟了

10、幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）2、羊丟了之后，鄰居和養(yǎng)羊人他們分離是如何表現(xiàn)的：（1）鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說的語氣。（2）鄰居誠摯的勸說，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）鄰居的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。（指名分角色朗讀。）3、養(yǎng)羊人不聽勸說的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟其次只？（在文中找出相關(guān)句子）剛才我們學習的內(nèi)容，假如用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）4、其次次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。句式變換（三）5、研究溝通。6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體味寓意。、假如這個人再不修羊圈，會浮現(xiàn)什么后果？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勔庖姟Ｍ阑プh，再指名溝通。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都能夠用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結(jié)全文。、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告知我們一個什么道理呢？再把課文仔細讀一讀，想一想，把你的主意和同桌先溝通一下。2、全班溝通，師總結(jié)：是的，一個人做錯了事，只要能謙虛