1、金色的魚鉤教案 金色的魚鉤教案篇1 教學目標 1.認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂;衰弱、脆弱;支持、堅持;嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。 2.學習按事情進展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。 3.練習快速閱讀，簡要復述故事內容。 學習提綱 1.自學生字及生字組成的新詞。 2.讀通讀順課文，理解詞語。 (1)聯系上下文，詞素分析法解詞： 喜出望外三長兩短奄奄一息 抽噎支吾收斂 (2)近義詞辨析： 衰弱脆弱 支持堅持 嚴肅嚴厲 嚴峻嚴格嚴密

2、3.跳讀課文，課文主要寫了一件( )的事;按事情進展先后順序把課文分成四段。 4.勾畫文中老班長的言行、神態，思考批注，老班長是一個( )的人。 5.“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是( ). 6.給文章重新命題。 一、初讀課文，自學生字新詞，掌握寫作思路。 1.理解詞語，注意交給方法，揭示規律。 2.注意指導學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。 3.行文思路 (1)交待故事背境，老班長外貌。 (2)老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。 (3)老班長餓死在草地邊上。 (4)深化中心，抒發感情。 二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態深讀深悟，體

3、會人物品質。 1.吃草根、咽魚骨頭。(語言、動作、神態) 2.記住指導員的話。(語言) 3.分工。(語言、神態) 4.命令我喝魚湯。(語言、神態) 5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。(語言) (忠于革命舍己為人) 三、聯系課文內容，體會最后一段話的含義，深化中心。 魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。 練習提綱 1.選詞填空(衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密) (1)小梁身體()，性格()。 (2)他的病很重，不休息會()不住的。 (3)他表情()，()地批評道：“這次戰斗的形勢十分()，偵察班要()注視敵人的動向，每

4、個戰士都要作好一切戰斗準備”。 2.閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。 (1)課文寫了一件( )事，贊揚了老紅軍( )的品質。 四、轉換遷移，訓練運用。 金色的魚鉤教案篇2 【教學目標】 1、認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。 3、學習抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。 4、練習快速閱讀，簡要地復述故事。 【教學重點】 體會文章中蘊含的思想感情。 【教學難點】 理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時安排】 1課時。 課前準備

5、】 課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。 【教學過程】 一、預習探究 長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。 (板書課題，生讀課題。) 二、合作溝通 1、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。 2、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。 設計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。 三、品讀體驗 1、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷

6、員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什么讓你感動。 2、品讀重點句： 從外貌體會中心： “炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。” 三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征? (“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。) 抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。 “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓舞著我們。” 老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友

7、的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。) 從語言、行動、神情體會中心：學習“硬咽草根魚骨頭”片段： 指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動? (抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。) 感情朗讀，注意體會人物的內心。 學習“夜里釣魚摸野菜”片段： 自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動? (老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。) 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。 學習“耐心勸導小梁”片斷： “指導員把你們三個交給我。我怎么向黨匯報?難道我能說指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了?” 說出內心感受，為

8、什么讓你感動? (老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。) 指導朗讀。 學習“命令戰士喝魚湯”片段： 學生自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。 思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化? (“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清

9、二楚。) 指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。” 學習“奄奄一息讓魚湯”片段： 自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。 說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受? (把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。) 指導分角色朗讀。 (注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。) 3、品味金色 師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來

10、了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子) (1)、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒? (2)、深情朗讀中心句。 4、創設情境，復述課文 (1)、要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎? 講解時應注意以下幾點： 敘述的條理要清楚，可采納倒敘方法進行敘述。 注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的

11、情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。 (3)、同學們練習后復述。 課堂作業：請同學們找出人物的語言、動作、神態的描寫仔細讀一讀吧 四、鞏固延伸 1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。 2、課后實踐活動： 3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。 【板書設計】 金色的魚鉤 老班長 長滿紅銹忠于革命、舍已為人 閃著光芒!的崇高品質 教學反思： 通過學習學生能體會到革命先烈的優秀品質。受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。 金色的魚鉤教案篇3 【教學目標】 1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。

12、2、學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。 【教學過程】 一、檢查自學字、詞情況 1、根據意思聽寫詞語： 三長兩短、喜出望外、奄奄一息。 2、齊讀生字、新詞。 3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。 二、初讀課文，感知大意 1、默讀課文并思考： 簡要說說課文寫了一件什么事? 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。 2、反饋。 三、理解這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!的含義 1、齊讀。 2、質疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒? 3、討論。 4、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。 5、自學。 6、溝通。

13、(以感情朗讀為重) 7、體會老班長的精神。 8、說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。 9、練習。 四、課堂作業設計 1、根據意思寫詞語。 2、體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。 金色的魚鉤教案篇4 目的要求: 1.讀準字音. 2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質. 3.通過重點語句體會人物的思想感情. 重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情. 難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情. 教學過程: 一.導語. 魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

14、 二.檢查預習 1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍. 2.聯系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習) 3.說說故事發生的時間,地點,和當時的環境.指名說,其他同學可以補充. 4.你劃下了哪些令你最感動的句子? 三.分段. 1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.) 2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1-2自然段;第二段,3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段,34自然段. 四.通過自學,理解內容,體會思想感情. 1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留

15、下了什么印象? 2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發言,老師和其他同學補充或提出異議) 可引導討論: (1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責? (2)當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2) (3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3 (4)劃出小梁神態變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4) (5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5) 第二課時 目的要求: 1.學習第

16、三段,學習老班長舍己為人的崇高品質. 2.通過重點語句體會人物的思想感情. 3.有感情地朗讀課文. 重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文. 難點:體會人物的思想感情. 教學過程: 一.總結上節課的學習方法. 二.學習第三段. 1.默讀課文第三段. 2.抓住有關語句,體會人物的思想感情. (1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎? (2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7) (3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6) (4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內容理解8) 三.練習有感情地朗讀課文.

17、把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論溝通,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來. 四.鞏固練習. (單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.) 金色的魚鉤教案篇5 教學目標:1.讀準字音，掌握字詞。2.通過重點語句體會人物的思想感情。3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長舍己為人的崇高品質。 教學重、難點: 練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間：2課時 教學過程:第一課時 一.導語 魚鉤是什么顏色的? 可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書: 金色的魚鉤) 二.檢查預習 1.聽課文錄音

18、，把自己讀錯的字標出來，多讀幾遍。 2.聯系課文說說詞語的意思。3.說說故事發生的時間、地點、和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。 4.你劃下了哪些令你最感動的句子? 三.分段 1.這篇課文主要講了幾件事? (一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。) 2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段? 說說段意。(第一段：1-2自然段;第二段：3-22自然段;第三段：23-33自然段;第四段：34自然段。四. 通過自學，理解內容，體會思想感情。 1.齊讀第一段，說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象? 2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感

19、情,看你從文中體會到什么?(學生發言,老師和其他同學補充或提出異議) 可引導討論： (1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責? (2)當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態有什么變化?劃出有關詞句。(3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(4)劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣? (5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么? 第二課時 教學目標： 1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質。 2.通過重點語句體會人物的思想感情。 3.有感情地朗讀課文。教學重點: 通過重點語句體會人物的思想感情，練習有感情地朗讀課文

20、。 教學難點: 體會人物的思想感情。 教學過程: 一.總結上節課的學習方法。 二.學習第三段 1.默讀課文第三段。 2.抓住有關語句，體會人物的思想感情。 (1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎? (2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒? (3)課文最后一句有什么含義? 在寫法上有什么作用? (4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題? 三.練習有感情地朗讀課文。 把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學討論溝通，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。 四.鞏固練習 金色的魚鉤教案篇6 教學目標 ： 1、理解課文內容，了解紅軍過草

21、地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。 2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。 3、有感情的朗讀課文。 教學重點： 練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。 教學過程： 一、檢查預習 1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。 2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。 3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。 二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。 1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象? 2、默讀課文第二段。 思考討論 (1)指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意

22、思?老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。 (2)在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。 3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。 三、總結以上的學習方法。 1、理解課文內容。 2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。 (集體討論，同學之間糾正、補充，老師作必要的引導。) 3、指導朗讀第三段。 四、小結 1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎? 2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質? 五、指名讀第四段。

23、 思考討論 在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒! 聯系課文內容，談談你對這句話的理解。 六、指名有感情的朗讀課文。 七、作業 有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。 金色的魚鉤教案篇7 教學目標 ： 1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。 2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。 3、有感情的朗讀課文。 教學重點： 練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。 教學過程： 一、檢查預習 1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。 2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。 3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

24、二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。 1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象? 2、默讀課文第二段。 思考討論 (1)指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思?老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。 (2)在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。 3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。 三、總結以上的學習方法。 1、理解課文內容。 2、抓住有關語句，體會人物的思想

25、感情。 (集體討論，同學之間糾正、補充，老師作必要的引導。) 3、指導朗讀第三段。 四、小結 1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎? 2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質? 五、指名讀第四段。 思考討論 在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒! 聯系課文內容，談談你對這句話的理解。 六、指名有感情的朗讀課文。 七、作業 有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。 金色的魚鉤教案篇8 課題：金色的魚鉤第一課時 課文說明： 這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。 教學目標

26、 1.學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事跡。 2.有感情的朗讀課文。 3.能夠比較準確的表達課文的思想感情。 教學重點 能夠比較準確的表達課文的思想感情。 教學難點 深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 教學過程 一、導入新課 1.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎? 這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”?現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。 二、學習課文 1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。 板書：老班長 2.這幾次描

27、寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么? 討論明確： 第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。 明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。 第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。 板書：照顧、三病號 1/ 眉頭擰成了疙瘩 2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 明確： 1/ 老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。 2/ 戰士們喝下了魚湯，他的

28、眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。 第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去 明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。 板書：救 理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。 從這

29、個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。 板書：懷念 過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。 要求：預習上面的問題，下節課繼續學習。 金色的魚鉤教案篇9 學習目標： 1.能用比較快的速度默讀課文。 2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。 3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。 4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。 5.能制造性的復述課文中的故事。 6.能

30、感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質，產生對他們的仰慕之情。 學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。 學習準備： 1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。 2.搜集長征的有關資料，通過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯系。 學習過程： 一、溝通搜集資料 將自己課前搜集到的有關長征的資料(包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料)與同學進行溝通。 二、研讀閱讀提示 仔細研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。 三、自讀理解內容 1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。 2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。 3.老師有針對地進行學法指導。 四、溝通讀書收獲 1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢?引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行溝通，教給學生積累語言文字的方法。 2.學生暢談收獲。 3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行溝通。 五、總結布置作業 把本課閱讀學習中積累的