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文檔簡介
1、蘇教版小學語文三年級下冊第四單元備課單元教材的基本分析 4和練習組成。趕海記述了“我”童年時代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛。荷花是一篇寫景抒情的文章。寫“我”在公園的荷花池邊賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花的美麗，抒發了“我”對大自然的熱愛之情。古詩兩首包括兩首七言絕句，意境優美，是描繪水光山色的見所聞，描繪了一幅明媚秀麗、充滿生機的春光圖，體現了作者對春光、對大自然的熱愛和淡淡的思鄉之情。習作 話的寫法，憑借教材中的三幅圖畫進行看圖作文。練習4共安排了五個板塊的內容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。其中處處
2、留心和口語交際是本次訓練的重點。單元教學重點和難點1、能正確、美觀地書寫本單元24 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”對大海、對生活無比熱愛的情懷；想象這一池荷花為什么像（重點）3、理解課文內容，感受“我”童年趕海的樂趣；欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養熱愛大自然的情感；能用自己的話單元教學目標1、能學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，認識多音2、能正確、美觀地書寫本單元24 個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。4、背誦積累課文中的優美詞語，精彩句段，背誦優美詩文。教學建議趕海教學前，可先出示大海的背景圖，再播放大海啊，故鄉的樂曲，把學生帶入情
3、境。本文內容比較淺近，教學中，教師應抓住文本語言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發學生想象，從而感悟趕海的樂趣。本文語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，在熟讀的語言，再形象地表達出來。荷花以“問題教學”引導學生抓重點詞句探究，使教法指導學法。不停思索，有利于語感的形成，有利于思維能力、審美能力的提高，有利于語文素養的形成。習作4指導學生看圖作文，一要熟讀深思，學習范文的寫作畫面，弄清它們之間的相互關系；三要開動腦筋，展開豐富的想象與聯想，提出一些有針對性的問題；四要多寫多改，虛心聽取老師和同學的意見，逐步養成自改作文的習慣。練習四中的“處處留心”可先分角色讀一讀教材中的師生對話。教學第二個內容時，應以自學為主，進行查詞典比賽，
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