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文檔簡介

1、第 第 頁2022年初中教師新學期教學計劃(通用版)*年中學老師新學期工作計劃為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新老師的教學理念，轉變老師的課堂角色，轉變落后的教學模式，促進同學全面的進展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。一、加強理論學習，明確課程目標1.每兩周集體學習物理新課程標準，領悟新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。2.選用學習的理論書籍有：物理新課程標準、中學物理、老師心理學、教育心理學與同學心理指導等，以較高專業水平駕駑教學工作。3.明確新

2、課程的三維目標制定的依據與意義，緊緊抓住以同學進展為中心、以科學探究為根本的兩條教學主線。二、發揮集備作用，理清教學思路1.定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，同學在接受新知識過程中，必定會涌現各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發覺同學存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，實時予以解決。2.理清教學思路。教學的大思路是指理解中學物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的中思路是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓同學有技能自主構建知識。教學的小思路是指較精確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松;避開以其昏昏，

3、示其昭昭。三、開發利用教材，拓展教學資源1.開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材需要有性格的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，進行比較取舍。四、構建教學設計，展示教學風格1、構建教學設計。新學期，我們需要從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把同學課堂生成作為教學資源補充，避開不分班級，不分同學，呆板按預案教學。2、學有定章;教無定法。通過常規教學、公開課與說課或教學比武，依據老師素養展示個人的教學風格，對老師進行公正、公開與公正的過程評價。五、發揮多媒體作用，著重物理試驗1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計每位老師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。2、著重物理試驗。(1)采納多媒體播放與動手試驗相結合;(2)預備兩套或兩套以上的試驗器材，供同學試驗探究。六、學習方式多樣化，抓緊培優輔差1.同學學習形式有：聽講、答問、小組爭論;試驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環節，要進行點撥、指導與評價;建立同學學科成長檔案袋。2.培優

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