1、教師頂崗實習(xí)周記7篇不經(jīng)意間，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，這時就需要我們認(rèn)真地寫一篇周記了。周記你想好怎么寫了嗎？下面給大家?guī)砝蠋燀攳弻嵙?xí)周記，希望大家能夠喜愛。老師頂崗實習(xí)周記篇1在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也明白我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時分我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值

2、感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的時機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。回憶這半年的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學(xué)把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。在為人師的這條 路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第

3、三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很開心的！老師頂崗實習(xí)周記篇2實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但現(xiàn)實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失利，也能讓自己成長，沒有錘煉的時機(jī)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等候，只能讓你在

4、緘默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機(jī)。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實習(xí)的閱歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開頭！老師頂崗實習(xí)周記篇3當(dāng)回到學(xué)校以后，聽說要去當(dāng)老師作為實習(xí)，心里一點點的竊喜，畢竟小的時分自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時分覺得老師就是天使，那么溫順漂亮，慢慢的開頭進(jìn)入小學(xué)，看著老師在黑板上站著講課，覺得那一刻他們是那么的博學(xué)，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡直都是把他們當(dāng)圣人一樣來崇拜。時間很快的，轉(zhuǎn)瞬我們都從蒙蒙無知的小孩變成即將走入社會的大人了，當(dāng)年的老師都開頭也倆鬢花白，依稀都

5、還記得他們當(dāng)年的淳淳教導(dǎo)和的對我們的盡心盡力，那時總是認(rèn)為老師就是自己了解世界的一切。不明白如今的小孩是不是也是當(dāng)時我們的那種想法。緊急見習(xí)時間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來的時間里；沖動那過去了好幾年的初中生活，如今回到去感覺會是怎么樣的？是否感覺照舊？帶著心理的緊急與沖動開頭了我的第一天見習(xí)，這次進(jìn)附中見習(xí)的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級見習(xí)。第一天起得很早，早早的到附中大門前集中，系主任講完見習(xí)的一些要求后大家就分到自己布置到的各個班級然后去找?guī)ё约旱睦蠋煛＠蠋燀攳弻嵙?xí)周記篇4那天是很早去的，教室時還沒上課，滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲，同學(xué)在

6、眼前走來走去，跑來跑去，盯久了覺得眼睛發(fā)困了，在心抱負(fù)：小孩子見到生人表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)有兩種一，見到生人會羞澀，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更惹眼，更賣力的吵鬧。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子順應(yīng)力量好像出奇的好，根本都沒覺得有什么不順應(yīng)，而且覺得是很習(xí)慣的，到讓我們幾個去實習(xí)的同學(xué)有點不好意思了。我們那著凳子在教室的最終坐了下來。貌似從前自己讀初中的時分每次只要有老師來聽課或是什么的，都是拿個凳子坐在最終，如今想起來莫非這個是慣例，想起自己還是個近視眼，長這么大從來沒坐過最終，心中就是那一陣后悔啊，由于沒有眼睛根本就看不見，看來只能聽老師上課而不能看見了，可是，我們實習(xí)的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，

7、沒方法了，只能將就著邊聽點邊寫點，順便也可以從旁邊同學(xué)的書上看點。眼看上課的時間就要到了，心里很是期望，不過，記得從前的老師都是一臉嚴(yán)格的進(jìn)教室的，我們幾個合計了一下，發(fā)現(xiàn)不能太愛笑，或者太放松，這樣同學(xué)就不會怕你，甚至覺得你沒有威信，結(jié)果就會導(dǎo)致別人直接無視你。所以慢慢的，我們幾個的臉色都開頭沉了下去。想想就好笑，我們幾個還在教室外面的時分就始終在學(xué)著怎樣才能更嚴(yán)格，結(jié)果帶我們的那個老師直接說了句：先在外面笑完，然后不說話就一臉陰沉的進(jìn)去，這樣就嚴(yán)格了，結(jié)果，我們就感覺是黑黑著臉進(jìn)去的，如今想想那些同學(xué)肯定會覺得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學(xué)那會，只要有個老師黑著臉不說話我們就肯定

8、說他是包公轉(zhuǎn)世。一會上課時間到了，我們幾個就坐在后面，開頭作為老師的第一天。老師頂崗實習(xí)周記篇52月12日這一周，從同學(xué)轉(zhuǎn)型到老師，我感受極深，獲益匪淺。我主要是代理班主任，每天的任務(wù)就是聽課以及管理同學(xué)的課堂紀(jì)律。首先我的工作便是在最短的時間內(nèi)認(rèn)識整個班的同學(xué)，以及去大約了解每個同學(xué)的特性和課堂情況。如今根本上聽課為主。如今聽課的感覺和從前不一樣：從前聽課主要是為了學(xué)習(xí)學(xué)問，而如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的留意點也完全不一樣，如今更多的注意觀看老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何掌握授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。2

9、月19日這一周我跟班上許多同學(xué)都混熟了，許多都能說得上話，有時分會和他們聊天，或許我也是剛剛從同學(xué)這個角色走出來的，所以跟他們有些話題。跟同學(xué)之間不僅僅要是要以老師的角色教育他們，更重要的是要以好友一樣走進(jìn)他們，理解他們的想法。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個老師對不同的班級有不同的教案，這就讓我學(xué)會了對不同的同學(xué)要用不同的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗豐富的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。2月29日面對第一次上臺授課，既期望也有少許緊急。為了上好第一堂計算機(jī)課，在家里我找了許多教案，并不斷地挑選合適自己也合適我班上同學(xué)的教案，還看了3個優(yōu)質(zhì)課的視頻；在學(xué)校

10、，我認(rèn)真的聽指導(dǎo)老師上課，下課與老師商量課堂上顯現(xiàn)的一些問題，虛心的聽取指導(dǎo)老師的看法與建議。當(dāng)我真正站在課堂上，全部同學(xué)的目光都投向我時，雖然緊急，但更多的是沖動，由于準(zhǔn)備充足，在課堂上我盡情發(fā)揮了主動性。這一節(jié)課時我走入老師行業(yè)的第一節(jié)課，也是我人生的又進(jìn)一步。在這一周的實習(xí)期間，我受益匪淺。3月14日慢慢地，我慢慢熟識學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況了解同學(xué)并且熟識班上每個同學(xué)的名字，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。這個星期，指導(dǎo)老師給我一個艱難的任務(wù)就是讓我組織一次班會。由于最近文昌市的“教育路”變成“路”的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。學(xué)校針對這個問題已經(jīng)組織全部老師開了各種大大

11、小小的會議，希望各個班主任能主動給同學(xué)做思想工作，以免顯現(xiàn)類似大事，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。我為此查找了許多資料，提前準(zhǔn)備好了班會方案。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個良好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。利用班會課對同學(xué)進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡單為同學(xué)接受，能切實幫忙同學(xué)澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高同學(xué)的思想境界。我開班會不必長篇大論，按時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的獨特和因材施教。老師頂崗實習(xí)周記篇6第一周：實習(xí)的第一

12、周，轉(zhuǎn)瞬即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校，我被分到五班級（2）班進(jìn)行實習(xí)。在實習(xí)開頭的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到自己的實習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開頭，我不明白怎么聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時的高中時分的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。后來和楊老師溝通，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學(xué)和老師一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面

13、有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最終經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。第二周：在這一周，我聽語文課3節(jié)并慢慢熟識班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師楊老師很注意誦讀法。讓同學(xué)反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到？讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮詳細(xì)方法是：讓同學(xué)自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思索，去感悟。讀時要求同學(xué)要？不行誤一字，不行少一字，不行多一字進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓

14、挫的讀出感情來，大大增加了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還強(qiáng)化背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)文言文時，更具有目的性，也更簡單把握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。第三周：轉(zhuǎn)瞬間，一周又過去了。周一還是連續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與同學(xué)學(xué)的模式；另一位老師則注意于發(fā)揮同學(xué)的主動性和主體性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)

15、同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個班的同學(xué)學(xué)習(xí)的情況就顯現(xiàn)了差異，前者同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于商量型，充足發(fā)揮了同學(xué)的主體性，老師在講課時是在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是根據(jù)正常上課時間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后，確定先讓該生今天先回家，和其家長溝通溝通后，由家長伴隨到學(xué)校再進(jìn)行溝通，讓其連續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個個別輔導(dǎo)的同學(xué)。第周圍：語文老師及班主任在這周里，我感覺自己在慢慢地順應(yīng)這一個新的生活，我會連續(xù)努力迎接新的挑

16、戰(zhàn)。在班主任實習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以？網(wǎng)絡(luò)的利與弊？為主題的班會活動。剛開頭，我遇到了很多的困難：比方同學(xué)的不協(xié)作，沒有人起來發(fā)言商量。這時我就在思索，是什么環(huán)節(jié)上出了問題，是主題太難，還是同學(xué)們不情愿一起商量溝通。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來答復(fù)，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動性。于是我就先開頭商量，然后激勵同學(xué)們主動參與，把自己內(nèi)心里面的想法表達(dá)出來。可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活潑起來。當(dāng)然效果也是很不錯的。第五周：在這一周里，我開頭了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時的那份緊急，那份興奮，那份困惑

17、成為一名老師才明白從前攻擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節(jié)課是多么的不簡單！在我第一次上課時，我就遇到了很多在學(xué)校（高校）里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后，我問同學(xué)們：你們聽完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎？同學(xué)們?nèi)伎粗遥瑩u搖頭。同學(xué)為什么會這樣呢？是我的教學(xué)方式有問題，還是我講的內(nèi)容不夠深化。我思索良久之后，覺得還是教學(xué)方式有問題，沒有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者愛好對于一個同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個尤其重要的因素。愛好能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，能夠溢生同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，促使同學(xué)主動去學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？這就是我接下來要考慮的問題了。第六

18、周：語文老師及班主任同學(xué)看到新老師上課都很沖動，也很協(xié)作，課堂氣氛還是比擬輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒有太多批判，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊友又告知我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會顯現(xiàn)的各種詳情問題，盡量在講課的時分發(fā)揮好一些，剛開頭時聲響不夠嘹亮，后面的同學(xué)聽起來較困難，我就馬上調(diào)整過來，不過在語

19、速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與同學(xué)互動的環(huán)節(jié)很好，到達(dá)課堂氣氛的一個。第七周：學(xué)校的楊老師就布置我監(jiān)考我實習(xí)的班級五班級（2）班的月考考試。楊老師告知我：這次月考，是同學(xué)們進(jìn)入五班級下學(xué)期以來的第一次考試，所以肯定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切行為，讓同學(xué)們的成果真實有效，起到最高的參考價值。得到考試的應(yīng)有效果就這樣，在發(fā)語文試卷給同學(xué)們時，我給他們說：我希望你們的成果都要是自己的成果，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實的成果；假如有人被老師發(fā)現(xiàn)，都先扣10分。考試結(jié)束后，我也進(jìn)行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學(xué)到了

20、許多評閱試卷的方法。此外，這一周，我連續(xù)講課，但是轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，取得了不錯的成果。第八周：這一周，已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣，周五上午（4節(jié)課）都是語文課了。楊老師就和我商議，說他上一、二節(jié)課，我來上周五的最終兩節(jié)課。周一到周四都是根據(jù)課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講課，而且要讓同學(xué)們做一次閱讀訓(xùn)練，以提高同學(xué)的閱讀力量。和楊老師溝通溝通后，我確定講半截蠟燭這篇課文。但是，這次講課還有個難點，就是要自己出閱讀題。來給同學(xué)進(jìn)行測試。這樣，我先把課文半截蠟燭講完。然后出了閱讀訓(xùn)練題。本以為效果會不抱負(fù)，但是，出我意料的是：

21、這次閱讀訓(xùn)練成果不錯，同學(xué)們都協(xié)作得很好，講課也非常順暢。第四節(jié)課，做了一套測試題。考慮到時間有限，就除去了作文，只做了前面的部分。后來成果出來了，同學(xué)們的成果都很不錯。第九周：這一周，周四、周五這兩天，中里中學(xué)開校運動會。在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，同學(xué)們要參與運動會，沒有什么學(xué)習(xí)方面的布置，我想自主進(jìn)行一次完好的測試。以便了解這段時間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測試題。這次完全由我自主組織考試。在評卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣，同學(xué)們下一次遇到同類型的問題時就能夠做到舉一反三了。例如：在做仿寫題時，首先，就應(yīng)當(dāng)要去觀看，看句式是否全都；修辭是否全都；表達(dá)的意思是否全都（上下文內(nèi)容是否全都）等等這些要留意的問題。周周圍五這兩天，是我來實習(xí)這么久，看到過他們最開心的時分了。在這之前，我給同學(xué)們的運動會選了一個口號，排隊列，訓(xùn)練他們開幕式的隊形。在運動會的兩天，我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊，協(xié)作運動會的開展工作。同學(xué)們，在運動會中，都主動參與，敢于拼搏。呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。第十周：轉(zhuǎn)瞬間實習(xí)的最終一周就這樣結(jié)束了。在這最終一周里我做了一