1、注意說話的語氣【授課目的】懂得與人溝通時，語氣不一樣會有不一樣的收效。與人溝通時，能注意用合適的語氣說話。【授課重點】懂得與人溝通時，語氣不一樣會有不一樣的收效。【授課難點】與人溝通時，能注意用合適的語氣說話。【授課素材】多媒體課件。學生表演?！臼谡n課時】1課時【授課流程】一、情境導入勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！老師現場采訪值日生：勞動委剛剛這樣說，你心里是什么感覺？學生回答。（心里不愉快）換一種語氣重復剛剛話的意思。勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？老師再采訪值日生：勞動委剛剛這樣說，你心里是什么感覺？學生回答。（聽起來心里愉快）都是叫值日生將黑板擦干凈，

2、不一樣的語氣就有不一樣的收效。今天，我們就來和大家一起學習溝通（板書：注意說話的語氣）學生齊讀課題。二、情況設置教師指導講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不一樣的語氣收效是不同樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感覺愉快；語氣不合合時，聽者心里難過，你要求對方做的事，對方也不會接受。所以我們要學會依照不一樣的對象，不一樣的語言環境，采用合適的語氣。這樣可以增強表完收效，在平時口語交際中，大家要漸漸養成優異的口語交際習慣。下面，大家依照情況，看看你是選擇用什么語氣來溝通。（1）情況一：（課件出示）不小心遇到了別人，你會怎么說？學生自由公布自己的建議。依照談論結果，師生合作

3、練習表演。學生談論，提出說話交際注意點。自由選擇練習表演。比較兩種說法：我不是故意的。（讀出傲慢自傲，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調連續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著對不起的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）溝通：說說哪一種語氣更合適，聽起來更讓人感覺愉快，為什么？第二句聽起來更愉快。因為第二句更有禮貌，態度誠心，語言帶有對不起。第一句莽撞，沒有禮貌，誠然也是道歉，可是給人感覺不誠心，讓人聽了不愉快。（2）情況二：（課件出示）上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？學生自由公布自己的建議。依照談論結果，師生合作練習表演。學生談論，提出說話交際注意

4、點。自由選擇練習表演。比較兩種說法：阿姨，請您讓一下。（讀出強硬，不講禮貌，不加商討，命令的語氣，音調高，音量大）。阿姨，請您讓一下好嗎？（讀出平易，有禮貌，商討的語氣，音量?。?。剖析：第一句句中誠然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺憂如是在命令自己做什么事。第二句，用誠摯的商討的語氣，簡單獲得對方的理解、幫助。（3）.小結：大家朗讀句子，教師總結歸納：語氣是說話人在交際中對談到的情況所持的態度。說話的時候使用合適的語氣，能讓人感覺很愉快。說話的語氣不要太僵直。氣徐、聲柔給人平易的感覺。防備使用命令的口氣。我們在學習生活中，也經常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢

5、？請同學們能在平時溝通中，使用合適的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來愉快，也更加愿意和你溝通。三、拓展訓練（一）、我們的好朋友麗麗近來遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、小組談論，把你的想法與同學之間相互溝通。2、教師指名說說學生的答案，恩賜合適的談論和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常夸耀我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您贊同我學習畫畫吧）、（二）.上學遲到了，老師責怪了你，下課后你對老師怎么說？有

6、可能老師不知道你遲到的原因，比方你在上學路上做了一件好事而遲到，老師的責怪可能聽起來不愉快。但遲到畢竟是違反了學校作息制度的，若是人人都遲到，學校還怎么去授課呢？所以，下課時候，態度要誠心地向老師認錯，并將自己遲到的原因跟老師講解清楚。示例：老師，請您體諒我，我今后不會遲到的。（三）.看到同學洗手后忘記了關水龍頭，你會跟他怎么說？同學之間誠然年紀都差不多，但責怪時若是說話的語氣不好，那么收效也不會好的。盡量采用對方簡單接受的語氣來說。示例：節約是美德，親愛的同學，請您關掉水龍頭，把美德留下。（四）.一位陌生叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？陌生叔叔來敲門，無論對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？（五）.小組自由選擇話題，分角色表演。（六）、每組派出代表登臺表演，其他同學進行談論。四、課堂小結經過了我們共同的談論，我們初步的學會了如何經過溝通來解決實質的問題。在我們溝通的過程