1、初中綠色環(huán)保教案篇一：八年級(jí)環(huán)境保護(hù)教案第一課時(shí)環(huán)境污染教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：或使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，生疏環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量分析與生命質(zhì)量的父子關(guān)系。力量目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料高中學(xué)生提取重要信息、分析解決問(wèn)題的力量。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生生疏到的產(chǎn)生與人類活動(dòng)親熱相關(guān)，決心標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，培育對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：教師預(yù)備：錄像片，文字資料、圖片資料學(xué)生預(yù)備：圖片、表格、文本材料等活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞教師潛藏著給大家會(huì)帶來(lái)的幾個(gè)片斷播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。師：同學(xué)們，看到剛剛播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些

2、感受？想到那些問(wèn)題？ 師：近幾十年來(lái)，由于西方世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)快速進(jìn)展，城市人口急劇提高，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)峻的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等患病重創(chuàng)嚴(yán)峻的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡?人類生存正面臨著嚴(yán)峻的威逼環(huán)境污染板書(shū)課題所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。二、小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)溝通師：同學(xué)們，中心電視臺(tái)有一欄短劇節(jié)目經(jīng)常說(shuō)的一句話就是 “挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話說(shuō)的極為有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工 作中，真是處處布滿挑戰(zhàn)。今日上課，咱們就以挑戰(zhàn)的這種方式進(jìn)展，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、 菊隊(duì)。教師介紹挑戰(zhàn)的手法師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在

3、，你們有信念承受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象答復(fù)按要求做答：1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有5員學(xué)生家長(zhǎng)講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)主要是廢氣、廢水、廢渣已經(jīng)超過(guò)環(huán)境的自凈力量，而危害生命體正常婚姻生活的生活和進(jìn)展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們開(kāi)頭“智者為王”其次輪挑戰(zhàn)教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)章：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答挑戰(zhàn)題如下：1、你還知道哪些污染狀況？2、依據(jù)高中學(xué)生提出的各種環(huán)境弊不要求全部說(shuō)出師：AB、水污染CDEFGH

4、34、5源的方法。教師針對(duì)學(xué)生答復(fù)狀況做必要提問(wèn)的補(bǔ)充，完善以下圖。附：四、師：讀圖“水能載舟，亦能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在進(jìn)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”五、課外作業(yè)，拓展延長(zhǎng)以小組為單位，在下面七個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)中其進(jìn)展調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查參考資料，并爭(zhēng)辯污染的緣由在于。1、確定一條被污染的河口。2、取一盒水帶回家沉淀并觀看。3、填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)校或家四周的空氣狀況。1、四個(gè)人為一個(gè)專家團(tuán)，分工合作，觀看主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車(chē)。2、在學(xué)校或家庭 四周數(shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、 在窗臺(tái)上放一張白紙，觀看一天后白紙上落了

5、多少灰塵。其次課時(shí)環(huán)境污染的危害教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。力量目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培育其自學(xué)力量，綜 合分析、處理信息的力量，以及參與、解決目前實(shí)際問(wèn)題的力量。2通過(guò)課堂爭(zhēng)辯和方式自主講話形式，培育中學(xué)生的創(chuàng)力量。情感目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論結(jié)合實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2危機(jī)意識(shí)增加學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：開(kāi)放式、探究式、爭(zhēng)辯性的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等該些資料，從不同角度出去體會(huì)，聽(tīng)覺(jué)環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華學(xué)問(wèn)。教學(xué)流程第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)爭(zhēng)辯題，供給試驗(yàn)的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究

6、：指導(dǎo)大學(xué)生確立學(xué)生自主探究的子課題通過(guò)調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染第十四條狀況。通過(guò)試驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg通過(guò)爭(zhēng)辯法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富養(yǎng)分化和生物的富集作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。通過(guò)查詢法查詢化學(xué)、物理學(xué)科書(shū)籍，弄清酸雨的PH的度量單位分貝等學(xué)科間的學(xué)問(wèn)。分成五個(gè)小組，分別就教師確立的五個(gè)子課題開(kāi)放實(shí)際探究性操作。 其次步：激興導(dǎo)學(xué)以唐詩(shī)人則人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為集成語(yǔ)大屏幕呈現(xiàn)以下文稿系列圖片大自然奇特風(fēng)光藍(lán)天、白云，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)受污染后才的惡果圖片粉塵美國(guó)洛杉磯化學(xué)煙霧大事的圖片，禿山荒嶺、

7、濃煙滾滾、以及水污染等的影像和講解資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載資料。 觀看大屏幕演示文稿，身心抖動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、試驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)?污染狀況，并提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)察了什么問(wèn)題，讓學(xué)生呈現(xiàn)分 發(fā)他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞側(cè)面的情景所獲得的生疏，開(kāi)放小組爭(zhēng)辯、溝通，形成共享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締?wèn)題，介紹：1什么是大氣污染？2我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？ 主要的污染物是什么？目前全球性大氣污染問(wèn)題主要表現(xiàn)為幾個(gè)環(huán)境治理方面？當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男?大氣污染的危害有哪些？組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的

8、重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)狀況，分析 水污染的緣由在于。匯報(bào)驗(yàn)證被Hg 的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的試驗(yàn)結(jié)果。1水污染主要包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴緺顩r如何？ 2為什么水體富養(yǎng)分化會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類等水生生物大量死亡？啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維再次鼓舞學(xué)生自由回憶，培育其發(fā)散思維。“搭起師生公平對(duì)話的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)出像性沖動(dòng)。出示問(wèn)題：1歸納自己酸雨四周存在哪些環(huán)境污染？有什么治 理方法？2請(qǐng)請(qǐng)代推測(cè)將來(lái)環(huán)境的進(jìn)展趨勢(shì)？樂(lè)觀發(fā)言，各抒己見(jiàn)，都熱切地表示從自身做起，提倡同學(xué)及家人都馬上樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。課后強(qiáng)化：鼓舞學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上公布以“保護(hù)環(huán)境，挽救自己

9、”為題的建議書(shū)。除完成教師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保學(xué)問(wèn)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。第三課時(shí)環(huán)境問(wèn)題及其治理教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1能夠說(shuō)出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。2能夠說(shuō)出產(chǎn)生環(huán)境污染的緣由。3能夠說(shuō)出環(huán)境污染的治理措施。力量目標(biāo)：1能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例閱讀、分析和爭(zhēng)辯。能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的緣由。3通過(guò)對(duì)案例的分析和爭(zhēng)辯，培育制造性學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐力量以及創(chuàng)力量情感目標(biāo)： 1培育學(xué)生樹(shù)立正確的資源準(zhǔn)確天人合一、環(huán)境觀和進(jìn)展觀。2培育學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀念、憂患意識(shí)和參與意識(shí)。3培育學(xué)生樹(shù)立正確的辨證唯物主義學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)。

10、1.對(duì)環(huán)境污染的案例案例進(jìn)展研判和爭(zhēng)辯。2讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見(jiàn)和空氣污染措施。教學(xué)方法 案例教學(xué)法、爭(zhēng)辯法教學(xué)過(guò)程 1課前預(yù)備：學(xué)生把預(yù)先預(yù)備好的環(huán)境污染的事先案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問(wèn)題，供學(xué)生思考。19南極冰帽中分別出來(lái)。科學(xué)家們的推斷頗讓人擔(dān)憂：炎熱今年夏天馬上降臨，其他的冰架也冰原頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著減低南極洲的冰山流量將增加，歐洲海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是圍繞掩蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延局部。此30科學(xué)家們警告，這一大事是大自然大點(diǎn)對(duì)全球氣候變暖問(wèn)題再次發(fā)出警報(bào)。問(wèn)題：1造成全球氣候變暖的緣由有哪些？2主要包括

11、的溫室氣體有哪些？它們主要來(lái)自于哪里？3大中華區(qū)氣候變暖會(huì)造成哪些后果？4你防控認(rèn)為應(yīng)實(shí)行哪些措施來(lái)防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。2近幾年，我國(guó)水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。202217920223518075%以上的水域受到1047%的河段、90%以上的50%的城市地下水，不同程度程度的患病污染其中有10%的河段污染嚴(yán)峻，也已根本喪失使用價(jià)值。更為嚴(yán)90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，北方地區(qū)也被21問(wèn)題：1引發(fā)水體理由污染的主要緣由是什么？2華北地21？提示：從奇異緣由和社會(huì)緣由去分析。4生活在華北平原的你可以為本地問(wèn)題做些什么？31、17%，每年排入外部環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29處理困

12、難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小企業(yè)道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被任憑亂扔，以致“白色污染”一詞漸漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。問(wèn)題：1何為“白色污染”？2“白色污染”的根源在哪里？3財(cái)政實(shí)行了那些措施治理“白色污染”？4你可以身體力行的做些什么？4請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校四周環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。問(wèn)題：1噪聲污染的來(lái)源有哪些？2噪聲有哪些損害及影響？3你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境與否良好？4請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2課堂教學(xué)：復(fù)習(xí)舊知：中同從人地關(guān)系模式圖中猜出人地關(guān)系的內(nèi)涵。 教師補(bǔ)充說(shuō)明： 環(huán)境具有供需物質(zhì)、能量和容納、消

13、退廢棄物的力量，但其力量是有限的。人類假設(shè)能正確處理好并重與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類生存的方向進(jìn)展，反之，惡化的環(huán)境必定懲罰人類。引入課： 我們已經(jīng)了解了由于人類的活動(dòng)所的有害物質(zhì)對(duì)大氣、 水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的生存和進(jìn)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學(xué)們對(duì)教師發(fā)下來(lái)的案例都進(jìn)展了閱讀和思考，這節(jié)課我們就桑通格縣產(chǎn)生這些環(huán)境污染的緣由是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶āＵn教學(xué)：分組進(jìn)展?fàn)庌q，每一小組爭(zhēng)辯一個(gè)案例。小組代表上來(lái)發(fā)言。略教師引導(dǎo)學(xué)生在談起設(shè)想和引導(dǎo)建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將生疏升華到行動(dòng)中去。總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反響。穩(wěn)固課：呈現(xiàn)一

14、幅漫畫(huà)：“地球出汗了”。爭(zhēng)辯漫畫(huà)提醒的自然環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生的緣由、引起的后果和解決的政策。最終教師總結(jié)：我們每一位有生存力量、有責(zé)任的公民，都要關(guān) 注我們的環(huán)境、保護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向進(jìn)展。篇二：七年級(jí)環(huán)境保護(hù)教育教案名目第一課時(shí) 情系環(huán)保其次課時(shí) 農(nóng)藥留給我們什么第三課時(shí) 化肥呈現(xiàn)出我們什么第四課時(shí) 吸煙的危害第五課時(shí)第六課時(shí)第一課時(shí)情系環(huán)保【教學(xué)目的】通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生生疏人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確節(jié)能降耗的重要性，提高提高效率的意識(shí)。培育學(xué)生良好的倫理道德，或使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。【教學(xué)過(guò)程】一、引入情境出示浦江縣一些美麗的環(huán)境照片，并之前提出問(wèn)題：你

15、看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)美在哪里，對(duì)肉體有什么好處？這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么談？遞上浦江縣一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問(wèn)題：你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)不好在哪里？對(duì)人類有什么害處？這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會(huì)構(gòu)筑這種狀況。小結(jié)：剛剛同學(xué)們對(duì)二組環(huán)境照片談了看法。總的說(shuō)，人們的生活動(dòng)人離不開(kāi)美麗的環(huán)境，環(huán)境需要人們?nèi)ケＷo(hù)、改造。二、明理提高怎樣才能你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說(shuō)明。學(xué)生談?wù)勚猓處熣f(shuō)。數(shù)萬(wàn)年以前，地球上氣候溫和，森林茂盛，自然條件格外好， 人們沐浴著大自然的張克明。近些年，人類不留意保護(hù)，亂伐林木， 亂開(kāi)礦產(chǎn)，破壞資源，以

16、使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)峻污染，植物受損害，河里魚(yú)死了，草也不生長(zhǎng)。這 就至而使我們的生活受到惡劣影響，人類的安康得不到維護(hù)。150年地球上平均每天總和至少有一種生物滅亡。一種而現(xiàn)在平均每十五900千克的海龜，在威爾士海岸邊喪命。近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭尾端破壞，樹(shù)1在向人類示威！這都是我們?nèi)祟愃斐傻模俏覀兺瑢W(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫(huà)誕生活中的環(huán)境污染？學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后呈現(xiàn)。請(qǐng)看小品：大自然打官司。幾位男同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長(zhǎng)、太陽(yáng)法官、人類代表。大自然來(lái)到法庭控告人類對(duì)它的安康越來(lái)越不重視，使得森林資源增加，海洋生物遭到危害，四周環(huán)境受

17、到重大污染。人類代表辯護(hù)。宇宙庭長(zhǎng)和太陽(yáng)法官合議，宇宙庭長(zhǎng)宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是客觀事實(shí)，判決人類要盡力疼惜大自然，各國(guó)都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？65世界水日呢？322三、政府舉措20222022一是對(duì)污染排放實(shí)行總量把握；二是要出臺(tái)中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程打算，向環(huán)境污染和腐蝕生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。我國(guó)公布中華人民共和國(guó)其次十五條、中華人民共和國(guó)林炳華，設(shè)了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。四、自覺(jué)建議我們班同學(xué)在爭(zhēng)掛“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。20700010020080150少吃品香糖。由于口香糖的東北側(cè)格外難消退，對(duì)環(huán)境污染

18、大。買(mǎi)菜購(gòu)物兼用布袋。由于塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染了土壤和地下水。不亂扔廢棄物。35庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。11780035%的水污染。不吃野生保護(hù)昆蟲(chóng)，維護(hù)生態(tài)平衡。參與一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳文藝活動(dòng)。五、環(huán)保向往 1學(xué)生為“綠色環(huán)保”說(shuō)一句心里話。2合唱歌聲與微笑教學(xué)目標(biāo)：反思過(guò)度使用殺蟲(chóng)劑對(duì)四周環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步教養(yǎng)養(yǎng)成關(guān)心和疼惜環(huán)境的行為習(xí)慣。了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和獸藥對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)現(xiàn)狀與人類所帶來(lái)的帶來(lái)危害，并把握避開(kāi)殺菌劑危害的方法。能自覺(jué)筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膿p害，并能利用宣傳所學(xué)學(xué)問(wèn)作出宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決。教學(xué)預(yù)備：搜集使用農(nóng)藥給環(huán)

19、境與人類帶來(lái)的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；日常生活當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用狀況與人們?cè)谡{(diào)查中避開(kāi)農(nóng)藥損害的方法。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：Γ强傄覀優(yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)爭(zhēng)辯一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。一農(nóng)藥使用價(jià)值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？學(xué)生分小組探究，依據(jù)課本P1爭(zhēng)辯。 活動(dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己的資料與調(diào)查的狀況，列舉農(nóng)藥可以不斷提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕獲害蟲(chóng)的勞動(dòng)強(qiáng)度等失地農(nóng)民相關(guān)的實(shí)例，生疏使用農(nóng)藥的好處。二農(nóng)藥的危害學(xué)生分小組探究，依據(jù)課本P1通過(guò)課本P2教師可通過(guò)緩釋材料，讓學(xué)生利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥

20、只考慮到它急迫對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的殘害。三解決方法清楚前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了明晰的生疏，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？組織學(xué)生爭(zhēng)辯，調(diào)查。尋求解決方法。要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，假設(shè)正確使用農(nóng)藥呢？結(jié)合P2具體方法是第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保障農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起到殺蟲(chóng)劑連接食物鏈的作用，少量害蟲(chóng)存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的關(guān)鍵所在基石，具有赫樂(lè)觀的作用。著就不必要也須把害蟲(chóng)趕盡殺絕，沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。其次，殺菌劑削減農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)

21、藥，為了防止病蟲(chóng)害，減輕人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最正確防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；分散盡量確保噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的治理效率。對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確構(gòu)造設(shè)計(jì)，以削減農(nóng)藥對(duì)我們的損害？活動(dòng)延長(zhǎng)： 1連續(xù)收集向光學(xué)問(wèn)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。2調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用狀況。教后札記：第三課化肥呈現(xiàn)出我們什么教學(xué)目標(biāo)：換用反思過(guò)度使用化肥對(duì)四周環(huán)境的影響，樹(shù)立敬重自然的觀念，辯證地解釋施用反對(duì)化肥的利弊，并能自覺(jué)進(jìn)展宣傳，從而影響他人。了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的和對(duì)環(huán)境造成的影響，正確生疏施用化肥的內(nèi)在價(jià)值，知道合理施用化肥的意義與過(guò)量施用化肥的危害。篇三：綠色生活教案綠色的生活教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)組潘四一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)學(xué)問(wèn)并結(jié)合造型表現(xiàn)大膽創(chuàng)作。力量目標(biāo)