小學健康教育貴教六年級上冊第二單元提高自身素質《友愛先行善舉后動》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、友愛先行 善舉后動教學設計 簡陽市實驗小學 彭蝶一、活動背景：現在伴隨著社會的不斷進步，人的重要品質“友善”卻有些淡化，結合繼承和弘揚天府文化的契機，讓學生從“友善”入手，細化友善行為，做一個友善的人。二、活動目標：1.學生明白友善的含義，能去發現身邊不友善的行為。2.學做一個友善的人，并愿意從自我做起，改變不友善的行為。 3.通過此次班會，學生能從友善入手，從小處做起，為繼承與弘揚天府文化，貢獻一份小力量。三、活動準備：課件（教師） 搜集不友善的行為（學生）四、活動形式：個人活動與小組活動相結合。五、活動過程：1.觀看天府文化視頻，圖片導入孩子們，老師給大家帶來一個視頻，讓我們了解一下天府文

2、化，天府文化可以概括為十六字，出示圖片，齊讀，圈出“友善”，板書“友善”。說說你對友善的理解，還可以怎樣理解友善呢？讓我們一起走進“友善”。接下來，我們先來玩一個小游戲。2.小游戲：友善橋介紹游戲規則，游戲結束后采訪第一個孩子為什么能堅持那么久？有團隊意識是一種友善，別人的幫助是一種友善。友善那么重要，可在我們身邊卻有著不友善的行為，請孩子們展示你們對不友善行為的調查結果。3.展示調查結果家庭調查小組（小結：家庭關系不和諧、不孝敬長輩、自己不做事）學校調查小組（小結:上課不認真聽講、課間追逐打鬧、和同學相處不友好）社會調查小組（小結：不走人行道、不愛護環境衛生、不遵守公共秩序）師：孩子們能發現

3、那么多的不友善行為，看樣子孩子們平時都是留心觀察生活的好孩子。那么多的不友善行為，怎么辦呢？4.我們怎么做一個友善的人？家庭的我（小情景劇）（家長沉迷于手機，怎么辦？分析他們的行為，并說說我們該怎樣解決。）學校的我（講講我的故事）（從孩子們的故事中總結友善的行為）社會的我（小組討論）（從孩子的回答中總結：樂于助人是友善，愛護環境是友善，讓座是友善）5.小測試“真心話大冒險”，介紹測試規則，老師隨機說一點，你已經做到的就舉右手。（老師發現有的孩子舉手猶豫了，沒關系，下面這首歌曲會幫助我們更好地做一個友善的人。）6.歌曲互動，邊唱邊拍桌子打節拍。教師小結，板書“友愛”，“善舉”。7.列舉善舉人物，升華情感孩子們，正是這份友善，讓我們看到了一個個感動中國的人物。課件配樂出示人物。他們用自己的實際行動踐行著友善，甚至用生命踐行著友善。面對他們，我們怎能不油然而生崇敬之情呢？此處應該有：掌聲。孩子們，老師也要給你們掌聲，因為你們也在用自己的小舉動踐行著友善。8.小結“爭做友善小標兵”孩子們，讓我們攜起手來，在友善之路上一路直行！爭做友善小標兵！可是，光自己做友善的人多孤單呀！想讓更多的人加入你的團隊嗎？那我們發出友善倡議吧！9.友善倡議

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