1、初中語文新課程標準教材語文授課方案(20192020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：授課稿/初中授課稿/初中授課稿范文編訂：XX文訊教育機構初中語文授課方案文訊教育授課方案初中語文吆喝授課稿(授課方案)教材簡介:本教材主要用途為經過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本授課稿資料適用于初中語文科目,學習后學生能獲取全面的發展和提高。本內容是依照教材的內容進行的編寫，可以放心更正調整或直接進行授課使用。認真擬訂授課稿，是授課獲取成功的前提，是教師提高業務素質的有效路子。下面是關于初中語文吆喝授課稿，希望大家喜歡

2、!吆喝授課稿一、教材解析：吆喝是人教版八年級下冊第四單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及興趣盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人逸事，文筆生動，妙趣橫生。吆喝寫的是現實中業已漸行漸遠的“生活交響曲”樸實簡單，但興趣良多。往昔生活片斷，人生的各種印象都憂如都隨著這吆喝聲而鮮活起來。本文以平易又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，慢慢的追憶語調中顯露出的是歡喜和，引人領會包括的濃郁的生活情味。二、授課目的及重點、難點的設定。1、注意語言的感悟和積累，推斷品味文章平易而又生動幽默的語言。第2頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案2、理清文章思路，學習作者合理介紹說明紛

3、繁復雜事物的方法。3、引導學生感覺京城特色的民風民俗獨到的魅力，理解感覺“人間萬物皆學問，零零總總成文章”的生活真諦。重點：整體掌握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物的方法，培養學生獨立研究性學習的能力。難點：領會文章包括的濃郁的生活情味，成立文化大看法，做生活的存心人。三、授課設想：本文授課中宜引導學生課內外結合，從生活中抵達生活中去。授課時先由生活現象或教學媒體示范，使學生對吆喝有一個比較全面的感性認識，合適增加學生的知識儲備與體驗。在自讀中品味語言。學習課文此后合適睜開一些活動，加深對文章的認識和興趣。因此我設計了分層推進的微型話題式品讀的授課思路，采用“說品作”的授課模式，在一課時

4、內完成。四、教法學法：采用圈點勾畫法、交流談論法、讀寫結合、情況體驗的授課方法，啟示學生自主的對課文進行研讀，在理解課文的基礎進步行創立性的“再創立”，讓學生整體動口說動筆寫，充分激發學生的主動意識合作學習精神。第3頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案五、授課過程(一)導：吆喝聲，是“生活交響曲”，樸實簡單但興趣良多。若是歲月倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。此刻，這些宏亮委婉的叫賣聲大多已經淹沒在都市的吵鬧聲中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能惹起我們無盡的遐思，那往昔的生活片斷，人生的各種印象憂如都隨著這吆喝聲而鮮活起來。播放多媒體課件放原汁原味的老北京吆喝(

5、設計妄圖：增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的認識，讓學生直接進行體驗。調動學生情緒，襯托課堂氣氛。引導學生初步感覺京城特色的民風民俗獨到的魅力。)(二)說。這是一個理解性語言表達“的環節，在研讀課文后，教師提煉一些微型話題引領學生自主的合作的進行課文研讀，每一個話題都是一個“抓手”，讓學生深深的進入文本。學生自讀課文，依照老師提示的格式說一說：這是一篇()這篇文章幸好()我從這篇文章中感覺到了()2、讀完此后，考慮、感悟、交流、回答第4頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案(設計妄圖：這個環節由淺入深，可以調動每一個學生動口動腦，在授課主體步驟的初步階段很好的襯托了授課氣氛。實踐了新課程標

6、準中提出的“充分激發學生的主動意識和進步精神，提議自主、合作研究的學習方式”的授課理念。也讓學生整體感知了內容。)(三)品。這個環節是要引導學生對課文進行美點追蹤，妙點推斷。要修業生在理解課文的基礎進步行創立性的個性“再表達”。1、教師將上個環節的問題深入，提出兩個話題，讓學生帶著問題默讀速讀文章，做圈點注明，2、爾后分組談論，寫下談論結果。經過吆喝，你聽到了什么?你看到了什么?你聞到了什么?，你領悟到了什么?3、最后教師引導學生總結語言風格(設計妄圖：在這個環節中，學生更深一步的賞析品讀文章，在對問題的思慮求答的時候，就能獨立的發現本文幽默幽默包括深情的語言特色，獨立的理清作者合理介紹說明紛

7、繁復雜事物的方法。在老師的引導下，激活學生的生活經驗，真切悟到生活中瑣碎的細節也能創立第5頁共6頁初中語文授課方案文訊教育授課方案出美好的生活。從而引出下一個環節。注意學生的回答不會那么圓滿，那么精練，但最主要的是調動學生的積極性)(四)悟在你的生活中，你可否也會想起點什么，些什么?(學生暢談自己的感悟)(五)作。吆喝是一種口頭文化，隨著時代的發展，這些聲音將被淹沒在都市的吵鬧聲中，我們應搶救這種擁有獨到價值的傳統文化，請大家走出教室，走向社會，睜開對街頭吆喝聲的檢查記錄工作。爾后對所采集的資料加以解析、整理并且提出自己的看法。(設計妄圖：依賴課文設計生動的寫作訓練，將學生的課文學習引向更為廣闊的自主世界)板書：吆喝語言：富饒地方特色感情：往昔生活