1、Word - 8 -實(shí)用中學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃3篇有用中學(xué)學(xué)科工作方案1一、本學(xué)期工作重點(diǎn)深化貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件精神，以深化學(xué)校課程改革為重點(diǎn)，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革”為核心，開展學(xué)校語文的實(shí)踐與討論。以提升同學(xué)語文素養(yǎng)與力量為宗旨，連續(xù)提倡“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展深化讀寫結(jié)合的廣度和深度，促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)的變革。1、加強(qiáng)課程建設(shè)討論，深化“學(xué)為中心”課堂變革。樂觀探究基于學(xué)校語文學(xué)科核心素養(yǎng)與力量的課程改革模式，討論語文拓展性課程整合與拓展，逐步以課程改革為主要抓手促語文課堂變革的深化推動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為核心，加強(qiáng)對基于“學(xué)為中心”背景下的課堂新常規(guī)的學(xué)習(xí)

2、與討論，以此促進(jìn)老師備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)檢測等環(huán)節(jié)的規(guī)范性與有效性。引導(dǎo)老師將教學(xué)新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識，通過教與學(xué)方式的變革，引領(lǐng)老師真正關(guān)注同學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革。2、加強(qiáng)“疑難問題”討論，全面提升老師執(zhí)教力量。從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，以學(xué)科“疑難問題”解決為主線，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注語文討論動(dòng)向，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)工作，促進(jìn)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及執(zhí)教力量的提高。做好學(xué)段教學(xué)連接的討論工作。關(guān)注學(xué)段特點(diǎn)，關(guān)注不同學(xué)段之間的連接。在學(xué)問連接討論的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)方法、學(xué)科核心力量的連接討論。結(jié)合“一師一優(yōu)課”相關(guān)活動(dòng)，提升老師對好課、優(yōu)課的理解，引領(lǐng)老師提高課堂教學(xué)效

3、率，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵，提升課堂教學(xué)的有效性。3、加強(qiáng)命題和評價(jià)討論，提高數(shù)據(jù)分析反饋功能。做好縣七、八班級期末考試數(shù)據(jù)分析，發(fā)揮學(xué)校學(xué)業(yè)考試的樂觀導(dǎo)向作用，以便更好地通過考試與評價(jià)引導(dǎo)語文老師注意討論考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合省教育廳關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中學(xué)校作業(yè)管理的指導(dǎo)看法，引導(dǎo)老師討論作業(yè)，討論習(xí)題，提高選題命題力量，切實(shí)減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和老師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對教研組建設(shè)的討論和指導(dǎo)，努力探究學(xué)校語文教研組建設(shè)工作的有效途徑。開展豐富多彩的教研活動(dòng)，增加教研組的工作活力，以

4、課例分析為載體，以科學(xué)觀看為手段，以行動(dòng)討論、案例反思為主要途徑，樂觀開展校本教研，努力探究校本教研的針對性與有效性，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)溝通，打造品牌教研組。加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮各類名師的示范和指導(dǎo)作用，以活動(dòng)為抓手，樂觀參加課堂教學(xué)、教學(xué)論文、命題力量、優(yōu)秀課例等評比活動(dòng)。本學(xué)期做好學(xué)校語文老師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程全員選課、在線培訓(xùn)工作。5、開展“小文學(xué)家”評比，推動(dòng)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。提倡“大閱讀”理念，以市縣“小文學(xué)家”評比為載體，連續(xù)開展“愛閱讀”行動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)方式，鼓舞多誦讀經(jīng)典，多參加聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)高尚的道德情操，提升人文素養(yǎng)，為同學(xué)今后進(jìn)展奠定素養(yǎng)基礎(chǔ)。引導(dǎo)

5、老師討論“大閱讀”背景下讀寫結(jié)合的內(nèi)涵。不斷提煉，深化思索，加強(qiáng)溝通，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)語文教學(xué)的改革與進(jìn)展。二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法1、深化課堂，通過聽課、評課、座談、個(gè)別訪談和專題研討等途徑獵取相關(guān)信息，為一些學(xué)校語文教學(xué)把脈發(fā)覺典型，提煉閱歷，促進(jìn)其進(jìn)一步提升。2、通過學(xué)科調(diào)研工作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，幫助解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)科教學(xué)討論的課題1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)校語文課程整合與拓展的實(shí)踐討論。2、“學(xué)為中心”背景下學(xué)校語文新常規(guī)精品課例討論。有用中學(xué)學(xué)科工作方案2一、指導(dǎo)思想深化貫徹落實(shí)市、縣教育局、學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的精

6、神，堅(jiān)持立德樹人，以深化學(xué)校課程改革為重點(diǎn)，以提升同學(xué)語文核心素養(yǎng)為宗旨，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力，致力語文教學(xué)的討論、老師專業(yè)素養(yǎng)提升，加強(qiáng)教學(xué)合作與資源共享，全面推動(dòng)提升語文教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)落實(shí)橋下鎮(zhèn)中學(xué)教研組基于“核心素養(yǎng)”為核心的學(xué)科教學(xué)討論，教研回歸課堂，落實(shí)學(xué)校并提高教學(xué)質(zhì)量方案、措施，討論老師的教怎么樣最大限度的真正服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。加強(qiáng)備課組工作的管理，進(jìn)一步完善教研組的規(guī)范建設(shè)，努力提高組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平。開展各種學(xué)術(shù)語文活動(dòng)，培育同學(xué)的自學(xué)力量、實(shí)踐力量和自主、合作學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)語文愛好，提升同學(xué)語文素養(yǎng)。全面提高語文教研組的綜合實(shí)力。二、工作重點(diǎn)（一）

7、進(jìn)一步推行學(xué)校教學(xué)新常規(guī)，以常規(guī)建設(shè)促質(zhì)量提升。通過進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)新常規(guī)，以及活動(dòng)研討、教學(xué)評比、榜樣示范、檢查督促等推動(dòng)措施，促進(jìn)老師對新常規(guī)的深化理解，引導(dǎo)老師樂觀對比新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為。通過教與學(xué)的常規(guī)促進(jìn)教與學(xué)行為的進(jìn)一步完善，以促進(jìn)我校學(xué)校語文課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。（二）以“單元整體教學(xué)”為核心，進(jìn)行學(xué)校語文教學(xué)系列討論。在“大閱讀”觀念指導(dǎo)下，以單元整體教學(xué)專題培訓(xùn)為抓手，充分利用縣優(yōu)秀師資的直接引領(lǐng)與輻射作用，樹立“單元整體教學(xué)”理念，從單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)內(nèi)容、單元教學(xué)策略、單元教學(xué)課型等方面討論教材文本，討論教學(xué)教法。細(xì)讀單元內(nèi)容，把握各文本的教學(xué)價(jià)值，

8、采納相應(yīng)的教學(xué)策略。嘗試多種課型，如單元起始課、教讀課、自讀課、單元整理課、寫作課、語文活動(dòng)課、名著閱讀課等。立足單元內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)課外資源，做到課內(nèi)外融通。同時(shí)，結(jié)合縣空中課堂、“一師一優(yōu)課”等活動(dòng)，促進(jìn)老師對好課的理解，不斷增進(jìn)對教學(xué)方法重要性的熟悉，提升自己的教學(xué)水平。（三）探究基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試命題討論，引導(dǎo)老師討論考試、討論教學(xué)、討論同學(xué)，增加復(fù)習(xí)教學(xué)的效果，削減不必要的機(jī)械操練，切實(shí)有效地減輕同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)。老師樂觀參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，以復(fù)習(xí)中的疑難問題專題培訓(xùn)為抓手，關(guān)心九班級老師思索復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題，重視基于

9、同學(xué)實(shí)際查找適切的問題解決途徑。同時(shí)，接軌縣有關(guān)競賽活動(dòng)，提高語文老師的討論力量，并以此促進(jìn)老師對語文學(xué)科本質(zhì)的理解和教學(xué)力量的提高。三、學(xué)科教學(xué)討論的活動(dòng)1、學(xué)校語文“單元整體教學(xué)”討論。2、學(xué)校語文畢業(yè)升學(xué)考試討論。3、課題單元整體教學(xué)整理課教學(xué)實(shí)踐討論實(shí)施。4、組織同學(xué)參與各級各類語文學(xué)問或作文競賽。有用中學(xué)學(xué)科工作方案3在過去一學(xué)年，在校長室的引領(lǐng)下，圍繞“有效教學(xué)”，連續(xù)開展了“自然分才教學(xué)”模式的討論。科學(xué)組全體老師樂觀參加學(xué)校組織的各類專家培訓(xùn)，不斷地用實(shí)踐來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，在本學(xué)期取得了不俗的成果，有效地促進(jìn)了本組教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)進(jìn)展的提高。在同學(xué)培育方面，本學(xué)年開展試驗(yàn)教學(xué)模

10、式的探究，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，利用試驗(yàn)教學(xué)的幫助作用，在培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新力量的基礎(chǔ)上努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)1、推行落實(shí)學(xué)校科學(xué)教學(xué)新常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了落實(shí)有效落實(shí)課堂變革成果，規(guī)范學(xué)校科學(xué)老師的備課、上課、作業(yè)質(zhì)量與批改、學(xué)業(yè)評價(jià)等行為，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期著重推行和落實(shí)學(xué)校科學(xué)教學(xué)新常規(guī)。通過教研組集中學(xué)習(xí)，活動(dòng)研討，教學(xué)評比等手段引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)老師了解新常規(guī)，踐行新常規(guī)。2、深化學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升樂觀策劃四次教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，有請專家進(jìn)校進(jìn)組解讀核心素養(yǎng)，提升同學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。進(jìn)一步

11、完善學(xué)校科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，凸顯“學(xué)為中心”.3、連續(xù)發(fā)揮 “市學(xué)校科學(xué)教研基地”的作用，借助教研室的基地學(xué)校調(diào)研活動(dòng)在我校的開展，打造“學(xué)做教一體”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本研修，不斷提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師進(jìn)展。發(fā)揮“市小科學(xué)家培育基地”的作用，以培育小科學(xué)家為契機(jī)，培育全面進(jìn)展的同學(xué)，真正體現(xiàn)xx三中科技特色的素養(yǎng)教育。4、發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用。本學(xué)期樂觀搭建“骨干”引領(lǐng)平臺。在本學(xué)期連續(xù)開展師徒結(jié)對的活動(dòng)。如：潘小清-余依璐、林小青-徐曉碧。連續(xù)支配本組老師相互聽課，探討優(yōu)秀老師的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)生疏“自然分才教學(xué)”課堂模式的操作技能。鼓舞青年老師樂觀參與市級和學(xué)校的“評優(yōu)”活動(dòng)，提升科學(xué)組老師學(xué)科素養(yǎng)。附:四次活動(dòng)方案活動(dòng)一、解讀教學(xué)新常規(guī)，樂觀踐行教學(xué)新常規(guī)時(shí)間：9月22日周四下午地點(diǎn)：本校三樓會(huì)議室內(nèi)容： 為了落實(shí)有效落實(shí)課堂變革成果，規(guī)范學(xué)校科學(xué)老師的備課、上課、作業(yè)質(zhì)量與批改、學(xué)業(yè)評價(jià)等行為，促