1、第一單元探索海洋奧秘第三節(jié)海岸帶和全球海平面變化揚州中學教育集團樹人學校陳軍課程標準要求】標準活動建議運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點。列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。運用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。收集有關資料，寫一篇關于海平面上升對沿海地帶影響的小論文。設計思路】運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點；列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式；運用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響?！局R構建】課程標準關于本課的“標準”是“運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點”。其具體要求應該包括通過地圖及景觀圖片認識不同海岸類型

2、與主要特點，依據(jù)不同海岸的特點列舉開發(fā)的方式；海平面上升對海岸帶產(chǎn)生的影響及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響以及分析海平面上升原因及應對措施。從教材的知識內(nèi)容看，各個版本教材對本“標準”的闡釋既基于其基本要求，又各有不同的理解與拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例選用、圖表設計等方面均存在著一定的差異。這種差異是很正常的現(xiàn)象，我們應該以求同存異的心理品質，淡化差異?！窘虒W目標】運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點。舉例說出不同海岸帶利用方式運用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響?！局仉y點分析】1教學重點依據(jù)課程標準，可將本課的教學重點確定為“海岸帶類型及其利用”。2教

3、學難點理解海平面變化對海岸帶的影響。【課前準備】課前做好學習小組的組建與分工工作。建議每個小組以46人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學習研討過程記錄表”（如表2所示），以便在討論過程中及時記錄學習情況。表1小組合作學習研討過程記錄姓名在小組中的職責發(fā)言次數(shù)個人觀點XXX課堂活動設計】第一部分：新課導入設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖學情診斷調查：展示不同海岸的景觀圖，觀察他們的不同之處？學生回答。激發(fā)學生學習的興趣。學習目標展示投影學習目標，要求說出關鍵詞。朗讀學習

4、目標；迅速說出關鍵詞明確目標，提高學生的有、宀意注意。第二部分：新授內(nèi)容設計探究活動1:閱讀景觀圖和課本填寫表格教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖海岸投影展示不同海岸的景觀圖。展示導學問題：不同海岸的特點與利用？傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。讀景觀圖學生讀圖，作出回答。培養(yǎng)從圖中提取信息的能力。內(nèi)容解析基巖海岸、砂質海岸和淤泥質海岸的區(qū)別海岸類型組成特點利用基巖海岸巖石地勢險峻、坡陡水深，海岸線曲折，多海蝕地貌建設港口、旅游開發(fā)砂質海岸礫石、沙子多沙堤、沙壩、沙丘，海灘寬闊平坦海濱浴場淤泥質海岸淤泥海岸帶寬度大、坡度小、海岸線平直灘涂養(yǎng)殖生物海岸海岸類型分布組成作用紅樹林海

5、岸熱帶、亞熱帶較低緯度的海岸低洼地帶紅樹林和泥沼抵御風浪，保護生物多樣性和濕地珊瑚礁海岸熱帶淺海珊瑚蟲的遺骸和分泌物抵御海浪，保護海岸探究活動2：開展小組合作學習，研討海岸帶及其利用。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖海岸帶開發(fā)投影海岸帶開發(fā)利用一些景觀圖圖。展示導學問題：不同海岸帶的開發(fā)及利用的主要方式有哪些？對學生的學習進程進行及時指導。對交流的成果組織評議，最后給予準確評價。小組內(nèi)每一位成員先自主學習，思考教師提出的導學問題。小組內(nèi)父流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫小組合作學習研討過程記錄表”如表1所示。小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫如表3所示的比較表（表3中的具體內(nèi)

6、容預先留空）。23個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質疑。通過小組合作學習，建構本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。案例分析1:多媒體展示上海港的位置和碼頭、經(jīng)濟腹地圖片以及數(shù)據(jù)資料，思考：上海港的自然地理位置和建港的有利條件如何？與上海相連的鐵路有哪些？上海的周邊地區(qū)以及上海港的經(jīng)濟腹地對上海港發(fā)展所起的作用。上海市在我國經(jīng)濟建設中的地位如何？上海港建設中會遇到哪些不利條件？水域條件航行條件停泊條件陸域條件筑港條件依托城市腹地條件內(nèi)容解析港口的區(qū)位因素：自然因素水域條件（航行條件、停泊條件）（良好的水域：水深、水面寬闊、風浪小），

7、陸域條件（筑港條件、腹地條件）（良好的陸域：地形平坦開闊）；經(jīng)濟腹地廣闊，經(jīng)濟發(fā)達；以城市為依托。自然因素決定點的位置；經(jīng)濟腹地影響點的興衰；城市促進點的發(fā)展。案例分析2:多媒體播放地中海、印度尼西亞巴厘島海濱風光短片、海南島的景色，思考：海洋旅游的優(yōu)勢何在？我國發(fā)展海洋旅游的有利條件是什么？海南島發(fā)展海洋旅游的有利條件是什么？現(xiàn)代海岸帶海岸濕地10m5m0-5m-10m潮上帶潮下帶潮間帶-15m15km5km灘涂現(xiàn)代海堤內(nèi)容解析現(xiàn)代海岸帶海岸濕地10m5m0-5m-10m潮上帶潮下帶潮間帶-15m15km5km灘涂現(xiàn)代海堤大潮高潮位平均高潮位平均低潮位大潮低潮位15m水深6m15m水深位置或

8、區(qū)位特點或組成用途或功能應注意的問題灘涂養(yǎng)殖大潮時高潮線以下、低潮線以上亦海亦陸開辟鹽田、圍海造地、水產(chǎn)養(yǎng)殖、填筑灘涂、海洋旅游圍墾農(nóng)田導致土壤鹽漬化；圍造鹽田、蝦池誘發(fā)海水入侵；河口圍堵引起洪水泛濫等港口建設廣闊的經(jīng)濟腹地、便利的交通運輸；海闊水深、風平浪靜的港灣；足夠的岸線長度和陸域面積；與依托城市的水域和陸域貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地減少對生態(tài)環(huán)境和自然景觀的不利影響、準確預測腹地范圍和港口吞吐量、評價腹地范圍內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平和資源開發(fā)利用程度及其生產(chǎn)潛10km發(fā)展相協(xié)調力、研究港口與腹地之間的集運條件港口建設廣闊的經(jīng)濟腹地、便利的交通運輸；海闊水深、風平浪靜的港灣；足夠的岸線長度

9、和陸域面積；與依托城市的發(fā)展相協(xié)調水域和陸域貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地減少對生態(tài)環(huán)境和自然景觀的不利影響、準確預測腹地范圍和港口吞吐量、評價腹地范圍內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平和資源開發(fā)利用程度及其生產(chǎn)潛力、研究港口與腹地之間的集運條件探究活動3：開展小組合作學習，研討海平面變化對海岸帶的影響。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖海平面變化對海岸帶的影響多媒體展示：根據(jù)世界各地的驗潮站資料，20世紀全球平均海平面上升了0.150.18米，上升速率為1.02.0毫米/年；近150年來大氣中二氧化碳含量、全球氣溫和海平面的變化圖。展示導學問題：海平面上升產(chǎn)生的危害有哪些？學生討論分析原因？自主發(fā)言應對海平面

10、上升的措施？對學生的學習進程進行及時指導。對交流的成果組織評議，最后給予準確評價。小組內(nèi)每一位成員先自主學習，思考教師提出的導學問題。小組內(nèi)父流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學習研討過程記錄表”如表1所示。小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫如表3所示的比較表（表3中的具體內(nèi)容預先留空）。23個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質疑。這部分內(nèi)容和必修一全球氣候變化及其人類活動的影響關聯(lián)度很好，而且只是的難度不大，完全可以放手，讓學生自主學習，教師進行點撥，建構本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。第三部分：課堂

11、總結設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課堂總結設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？總結：海岸帶的類型與開發(fā)利用的方式。兩位學生總結所學知識，師生點評了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。典型例題】結合有關知識，讀圖回答下列問題。1）分別說出圖中海峽東、西海岸主要的海岸類型，并說明判斷理由。（2）說明海峽西岸的海岸帶開發(fā)利用方式及有利條件。解題指導：考察考生對基本地理知識掌握情況，以及運用知識分析解決實際問題的能力，答案：參考答案：（1）西岸：基巖海岸海岸線曲折東岸：砂質（沙礫質）海岸和淤泥質海岸海岸線平直。（2）港口建設多優(yōu)良港灣；灘涂養(yǎng)殖灘涂面積較大；濱海旅游海島（

12、海岸）景色獨特、氣候宜人；灘涂曬鹽氣溫高、晴天多；海岸帶綜合開發(fā)人口、城鎮(zhèn)密集，交通便利，經(jīng)濟發(fā)達。2、讀下列圖文資料，結合已掌握的地理知識，回答問題。118120材料一：在蘇北濱黃海地帶有貝殼砂堤存在，當?shù)鼐用穹Q為“地骨”。由生活在潮間帶的貝類死亡后在海岸線相對穩(wěn)定時形成的。其地勢高亢，海拔3-5米，蜿蜒起伏。其中以西岡規(guī)模最大，北起云梯關、阜寧羊寨，經(jīng)龍岡、大岡延伸至東臺境內(nèi)，甚至向南延至長江南岸。118120材料二：右圖蘇北西岡貝殼沙堤示意圖（1）下列地質作用與貝殼沙堤的形成有關的是A.風化作用B.流水搬運C.風力堆積D流水侵蝕（2）簡述圖中集鎮(zhèn)分布特點,從自然環(huán)境角度分析其形成的區(qū)位因

13、素（3）貝殼砂堤是當時海平面（填上升或下降）面上升對江蘇沿海的危害及對策?參考答案：（1）B（2分）（2）沿貝殼沙堤分布（1分）貝殼堤地勢較兩側高，受洪水威脅?。?分）（3）下降（1分）危害：淹沒低地；侵蝕海岸；地下水水質惡化，土壤鹽堿化；臺風、風暴潮等海洋災害加劇。（共2分，寫出二點即可）對策：加固和提高海岸防護堤壩的設計標準；減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變暖；加強沿海防護林建設；避其鋒芒而后撤，放棄現(xiàn)有沿海地區(qū)。（共2分，寫出二點即可）【重點圖像】1、認識主要的海岸類型基巖海岸砂質海岸淤泥質海岸生物海岸（紅樹林）2、海平面上升的危害晦岸展蝕加強JF風曙旃一1作用加卿葡地汚水4海平面上升林

14、入僵|椎施受阻、港II、航道血/功能愷總響淹沒1：地T洪澇災需加制拓展知識】海岸衛(wèi)士紅樹林紅樹林指生長在熱帶和部分亞熱帶海濱潮間帶，受周期性潮水浸淹，以紅樹科植物為代表的常綠灌木或小喬木組成的森林植被，屬常綠闊葉林。由于海水環(huán)境條件特殊，紅樹林植物具有特殊的生理特征。為了防止海浪沖擊，紅樹林植物的主干一般不無限增長，而從枝干上長出多數(shù)支持根，扎入泥灘里以保持植株的穩(wěn)定。與此同時，從根部長出許多指狀的呼吸根露出于海灘地面，在退潮時甚至潮水淹沒時用以通氣。另外，它還是一種稀有的木本胎生植物，種子可以在樹上的果實中萌芽長成小苗，然后再脫離母株，墜落于淤泥中發(fā)育生長。紅樹林中的樹種以紅樹科為主，如紅樹

15、屬、木欖屬、秋茄樹屬、角果木屬。此外，還有使君子科的錐果木和欖李屬、紫金?？频耐┗?、海?？频暮Ｉ?、馬鞭草科的白骨壤、楝科的木果楝屬、茜草科的瓶花木和大戟科的海漆等。我國紅樹林主要分布于海南、廣東、廣西、福建和港澳臺的沿海灘涂。浙江省南部沿海也有人工栽培的紅樹林，緯度位置最北的一片紅樹林在溫州樂清。廣東、廣西、海南位列中國擁有紅樹林數(shù)量的前三名，共21389公頃，占了中國紅樹林面積的94.4%。廣東雷州半島、廣西北部灣和海南東海岸，是中國紅樹林最集中分布的區(qū)域，占中國紅樹林總面積的81%。目前，我國的紅樹林中，93%為天然起源的紅樹林，7%為人工林。一、生態(tài)功能紅樹林能經(jīng)受大風大浪等各種惡劣

16、自然環(huán)境和氣候，具有抵御風浪、保護海岸、降解污染、凈化海水、促淤造陸和和調節(jié)氣候等功能，素有“海岸衛(wèi)士、造陸先鋒和海水淡化器”的美譽。在抗風消浪方面，大面積的紅樹林，能讓海嘯、大浪、臺風的能量減少70左右，對保護海岸線和沿海土地具有十分重要的作用。紅樹林密集而發(fā)達的支柱根，自樹干的基部長出，牢牢扎入淤泥中形成穩(wěn)固的支架，使紅樹林可以在海浪的沖擊下屹立不動。紅樹林的支柱根不僅支持著植物本身，也保護了海岸免受風浪的侵蝕。高大茂密的枝體宛如一道道天然屏障，有效抵御風浪襲擊。實驗表明，50米寬的紅樹林帶，可使1米高的波浪減至0.3米以下；紅樹林對潮水流動的阻礙，使林內(nèi)水流速度僅為潮水溝流速的110；面

17、對海風和巨浪，紅樹林能夠以柔克剛，成為海堤和城市的“保護神”。據(jù)調查，出現(xiàn)海嘯時，凡是有紅樹林的地方，建筑物幾乎沒有遭到大的破壞，人員也很少傷亡。1958年8月23日，福建廈門曾遭受一次歷史上罕見的強臺風襲擊，12級臺風由正面向廈門沿海登陸，隨之產(chǎn)生的強大而兇猛的風暴潮，幾乎吞沒了整個沿海地區(qū)，人民生命財產(chǎn)損失慘重。但在離廈門不遠的龍?？h角尾鄉(xiāng)海灘上，因生長著高大茂密的紅樹林，結果該地區(qū)的堤岸安然無恙，農(nóng)田村舍損失甚微。此外，紅樹林又厚又硬的葉子能減少水分蒸發(fā)，葉片上還有許多排鹽腺，以排除海水中的鹽分。在降解污染、凈化海水方面，主要包括促進水體中懸浮物的沉降,利用其豐富的底棲生物對有機物的吸附和降解,以及其植株和底泥對重金屬