1、第二框我有許多話想和老師說又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也害怕。請同學們思考一下： 1、從他們的談話中，你能說說他們與老師是一種什么樣的師生關系？2、 為什么會存在這樣的師生關系？ 因為,長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多扮演著“遵從者的角色，這種不對等的關系，使學生與老師之間產生隔膜，影響了師生之間的正常交往 師生交往的誤區 1.為什么會出現師生隔膜？ 傳統的師生關系傳統師生關系特點：傳統師生交往關系 “權威與“遵從者 的不對等關系。造成師生間隔膜,易引發沖突對師生交往的影響：怎么辦？ 要與老師成為朋友，主動與老師溝通，建立新型的師

2、生關系，這就要求我們轉變師生交往的觀念。一.師生交往新觀念新型師生關系是什么樣?新型師生關系的內涵： 新型的師生關系建立在民主平等的根底上。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。 新型的師生關系建立在-根底上。在這種關系中，師生之間-、-、-、-老師是我們學習的-、-、-，是我們的-民主平等人格平等互相尊重互相學習教學相長合作者引導者參與者朋友廣州市推行新一輪課程改革以來，一種人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的新型師生關系正在逐步形成。這種新型師生關系建立在 A、學校良好的硬件設施根底上B、教師地位不斷提高的根

3、底上C、民主平等的根底上D、管與被管的根底上C (2)新型師生關系特點：民主平等；亦師亦友。對師生交往的影響： 翻開師生交往的新空間，有利于形成和諧融洽的師生關系。 二.共筑師生情感橋梁如何共筑師生情感橋梁?一、主動與教師溝通。主動與老師溝通，還需要掌握一些有效的方法： 、從老師的角度看問題。、正確對待批評與表揚。做到有那么改之，無那么加勉； 、原諒老師的錯誤。用恰當的方式指出老師的錯誤,不傷害老師。 二、講究交往禮儀：、禮貌待師,、注意場合,、勿失分寸. 二、共筑師生情感橋梁 你遇到這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎么想的？你又是怎么處理的？處在困惑中，你主動與老師溝通了嗎？發現老師的錯誤被

4、老師批評被誤會 主動溝通是師生交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。 1、主動溝通1為什么要主動溝通？ 師生交往的 前提是 A、禮貌待師B、主動溝通C、民主平等D、和諧B我們該如何與老師溝通呢？（溝通的方法有哪些？）數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發思考：1、老師是怎么想的呢？1、主動溝通的有效方法方法一、從老師角度看問題。 如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，

5、設身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。 我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反響？分別會產生什么結果？吳老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應該抱著有那么改之、無那么加勉的態度。吳老師今天對我的批評太過分了！我就是要在課堂上頂撞他！ 答：原因是大家對老師的表揚和批評的態度不同。 以平和的心態正確對待,有助于對老師的話進行理智、冷靜思考，從而揚長避短，使自己進步更快。 以敵對的心態對待老師的批評，使自己失去良好的心態，還易加深師生矛盾，與老師對抗升級, 使自己錯上加錯，

6、不利于健康成長。方法二、正確對待老師的表揚和批評， 做到有那么改之，無那么加勉。 怎樣正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定,是鼓勵,是期待，老師的批評是保護,是鞭策,是期待。被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。這都是人生的財富.表揚批評加油站再接再厲防疫站急診室有那么改之無那么加勉 當我們被誤解時，可以向老師做出解釋，但解釋一定要建立在真實的根底上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責任。當我們被老師誤解時,怎么辦?老師有錯怎么辦？作為普通的人，老師不可防止地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。 原諒教師的錯誤：用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的

7、尊重。所謂恰當的方式，就要考慮到犯錯誤者的情感不傷害老師。方法三、原諒老師的錯誤， 用恰當的方式指出老師的錯誤。 不傷害老師提醒篇 “這樣的做法適宜嗎見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師你的意見是1禮貌待師：主動問好，進辦公室先敲門2注意場合：交談語氣與主題應隨場合的變化而變化3勿失分寸：平等決不意味著放肆2、師生交往的禮儀如何共筑師生情感橋梁?1主動溝通： 為什么？P50段1 主動與老師溝通的方法： 方法一、從老師的角度看問題；P51段1 方法二、正確對待批評與表揚，做到有那么 改之，無那么加勉； P52段1、2 方法三、原諒老師的錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤,不傷害老師。 P52段32講究交往禮儀：禮貌待師,注意場合,勿失分寸. P53段1、2、3實踐篇小組討論設計出師生交往策略。解決問題溝通的方法重要提示一指出老師錯誤二對待老師批評三被老師冤枉時舉手，用委婉語氣指出要用恰當的方式指出老師的錯誤,要尊重老師,不傷害老師向老師抱歉,成認錯誤,今后改正.老師的批評是保護,鞭策,期待主動告知老師實際情況,理解其用苦良心,有那么改之,無那么加勉向老師解釋要建立在真實的根底上，相互諒解小結主動溝通健康成長師生交往新觀念傳統師生關系“權威遵從新型師生關系民主平等，亦師亦友共筑師生情感的橋梁主動溝