1、第 第 頁(yè)三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6篇 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇1 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、以課堂教學(xué)為核心 1、備課 新教材四班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、2、上課 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中掌控知識(shí)，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，

3、形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。 3、批改作業(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，我再進(jìn)行二次批改，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、著重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難

4、度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采用揚(yáng)棄的立場(chǎng)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控，運(yùn)用知識(shí)。

5、 二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展，呈現(xiàn)出樂(lè)，實(shí)，活，新的教學(xué)情境。例如:三角形的認(rèn)識(shí)一課，通過(guò)讓同學(xué)多次動(dòng)手拼，經(jīng)受猜想。實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，制造了讓同學(xué)操作，試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松，開(kāi)心的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與教育教研活動(dòng) 1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐技能的方法和途徑。 2、積極參加學(xué)校

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備。 總之，在平常的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。 回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出，不求回報(bào)。 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇2 時(shí)間匆忙，一學(xué)期教育教學(xué)工作又告一段落。在這一學(xué)期的工作中，我照舊本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。 本著“多學(xué)、常思”的宗旨，本學(xué)期我組各位老師除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，還積極投身參與

7、各種“數(shù)學(xué)研討活動(dòng)”并聽(tīng)了很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課。學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)。 二、加強(qiáng)常規(guī)管理。 本學(xué)期，我加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。 1、本學(xué)期我做到了仔細(xì)備課，課前作好充分預(yù)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，兼顧兩頭。在學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查中，都能按要求超前備課，我每節(jié)課都能寫(xiě)好詳案，并能實(shí)時(shí)寫(xiě)好教后反思。 2、進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置細(xì)心合理，作業(yè)做到批改精確，反饋糾錯(cuò)實(shí)時(shí)，采納雙等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的批閱方式，鼓舞同學(xué)每天進(jìn)步。保持

8、作業(yè)本干凈，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、仔細(xì)落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)參差不齊，每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生。因此我們非常留意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。 補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。每個(gè)老師還制定了具體的輔差計(jì)劃，做好輔差記錄。平常課堂上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，老師們還隨時(shí)利用課余時(shí)間給同學(xué)補(bǔ)差。 三、推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)建有效課堂。 本學(xué)期我還組織了每次教研活動(dòng)，都做到了提前預(yù)備，按時(shí)組織開(kāi)展。堅(jiān)持了以教學(xué)為中心，重點(diǎn)研討課型的設(shè)計(jì)和每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的匯總及題型的針對(duì)訓(xùn)練上。我們相互溝通教學(xué)閱歷，切磋教法，學(xué)情分析、

9、集體備課、反思心得，以此來(lái)矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。 為了創(chuàng)建有效課堂，我進(jìn)一步踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，并在教學(xué)中針對(duì)數(shù)學(xué)概念課做了專注研討，和同仁們溝通學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。 總之，本學(xué)期我沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒(méi)有醒目的光環(huán)，但我辛勤付出，悄悄耕耘。以致我們?cè)谄谥锌荚囍腥〉昧舜筇嵘‘?dāng)然在工作中還有很多不足之處，但我有信心縮短差距，積極彌補(bǔ)，力爭(zhēng)在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇3 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”，“線與角”，“乘法”，“圖形的變換”四個(gè)單元的教學(xué)，感到生生之間、師生之間的溝通互動(dòng)是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段，是促成同學(xué)知

10、識(shí)構(gòu)成的一劑“良藥”。此刻本人就對(duì)這半學(xué)期做個(gè)總結(jié)。 一、教學(xué)上 比如在教學(xué)“乘法”時(shí)，我遵循了以下教學(xué)原那么： 1、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識(shí)前，先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，筆算和驗(yàn)算試題，目的在于回憶已學(xué)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，為遷移做好預(yù)備，加強(qiáng)了新舊知識(shí)之間的溝通。 2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前，我結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓同學(xué)依據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式，引出例題。 3、經(jīng)過(guò)觀測(cè)、探討、溝通，掌控新知。培育了同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題的本領(lǐng)及合作溝通的意識(shí)。 4、鞏固知識(shí)、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)目的是讓同學(xué)分層次掌控所學(xué)的知識(shí)，先進(jìn)行基本練習(xí)，使同學(xué)掌控兩、

11、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，再經(jīng)過(guò)變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化，培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)及敏捷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。 在教學(xué)完本單元后還發(fā)覺(jué)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可是關(guān)，異樣是計(jì)算可是關(guān)。在這部分同學(xué)中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)甚至連加、減、乘、除四那么運(yùn)算都可是關(guān)。 在學(xué)習(xí)“線與角”和“圖形的變換”時(shí)，首先讓同學(xué)在實(shí)際操作中掌控理解，從實(shí)際操作中，一方面培育了同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)，另一方面讓同學(xué)感悟到有些測(cè)量不能得到結(jié)果，從中體會(huì)到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測(cè)量和計(jì)算的需要。那么，學(xué)好“線與角”和“圖形的變換”的有關(guān)知識(shí)，就能更好地為生產(chǎn)、生活實(shí)際服務(wù)，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，

12、培育深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、進(jìn)度上 鑒于教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)理解情景，不得不在詳細(xì)教學(xué)中做了很大的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整，原來(lái)能在第十二周左右就能進(jìn)行其中考試卻無(wú)法如期進(jìn)行。不得不重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排測(cè)試的時(shí)間。 三、提高策略 這是對(duì)這次期中反思的情景總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)這次反思情景，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)同學(xué)實(shí)時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情景，因材施教。同時(shí)，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取下半學(xué)期把提高上去。 善待同學(xué)，善待自我。同學(xué)的學(xué)習(xí)生涯還很長(zhǎng)，如何讓他們學(xué)會(huì)自個(gè)在知識(shí)的海洋里探究知識(shí)的神秘，這正是我今后要努力的方

13、向。 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇4 眨眼間本學(xué)期即將結(jié)束，按例這時(shí)候又該靜下心來(lái)把把這學(xué)期的工作回顧一下，為下學(xué)期的開(kāi)始做個(gè)預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說(shuō)既焦灼勞碌而又很充盈。本學(xué)期教學(xué)單科數(shù)學(xué)，上課的時(shí)候總感覺(jué)數(shù)學(xué)課的時(shí)間不夠用，沒(méi)方法只能在有限的時(shí)間內(nèi)提高工作效率。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)本班實(shí)際狀況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細(xì)作如下小結(jié)。 一、本學(xué)期主要做法 1、上心教學(xué)。 真對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)

14、情境，整體上使不同同學(xué)的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。 2、仔細(xì)批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 3、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)它萌發(fā)愛(ài)好，要通過(guò)各種方

15、式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。 二、存在的問(wèn)題： 1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。 2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。 3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。 三、今后努力方向和設(shè)想： 1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)

16、的積極性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。 3、對(duì)同學(xué)著重加強(qiáng)思想教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的技能。 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇5 一、同學(xué)基本情景 本班同學(xué)共44人，上課能夠用心聽(tīng)講，進(jìn)取思索可是回答下列問(wèn)題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，正努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可是也有個(gè)別分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課留意力不集中，小動(dòng)作較多，掌握不好自我，為了更好的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)和習(xí)慣，針對(duì)本班的實(shí)際情景，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情景做如下總結(jié)。 二、主要收獲和體會(huì)： 1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及

17、同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 此刻網(wǎng)絡(luò)上的備課資料許多，但每一節(jié)課對(duì)于不一樣的班級(jí)來(lái)都是一種創(chuàng)新的過(guò)程。由于對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，要選擇與自我班級(jí)學(xué)情相貼合的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要仔細(xì)參考教案，設(shè)計(jì)或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)相貼合， 2、關(guān)注學(xué)困生，幫忙他們共同提高。 三、存在的不足之處 1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。 2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子

18、的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：同學(xué)家庭的不協(xié)作，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 3、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，老師的關(guān)注度沒(méi)有平均安排。我習(xí)慣是抓兩頭，放中間。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足、不到位。 四、今后努力方向和設(shè)想 針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)： 1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，著重同學(xué)各種本領(lǐng)的培育和知識(shí)應(yīng)用的敏捷性。 2、搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)

19、提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。 3、實(shí)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其提高。著重同學(xué)各種本領(lǐng)和習(xí)慣的培育。 4、作為我個(gè)人今后努力的方向：老師不能只把教案寫(xiě)得具體、周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應(yīng)當(dāng)反思自我教育教學(xué)中的行為，記錄自我教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷制造，不斷完善，改正自身的缺點(diǎn)和不足，不斷提高。 三四班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇6 在本學(xué)期四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，依據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識(shí)，更著重在實(shí)踐活動(dòng)中，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、