1、論文模板范文【篇一：市場營銷論文：從人性的角度談粉絲群體】互聯網思維是被談濫的，因為每個人的每一種邏輯都可以解釋互 聯網思維，甚至可以用案例、數據、報表還有圖片來具象化，互聯網 思維是大眾的，因此當你了解足夠多以后會發現你周圍到處都是互聯 網思維。這句話怎么解釋呢，其實互聯網思維都是人想的，人是存在 于社會群體的而不是獨立于互聯網之上的，讓一個受過傳統教育的人 來思考互聯網思維，這個過程自然是傳統邏輯的輸入與互聯網邏輯的 輸出，這就意味著如果沒有互聯網存在也可以有互聯網思維的存在， 因為一切的一切都脫胎于傳統的各種理論， 只是搬到了網上，受眾與 渠道不同，講述自然也會不同。在互聯網思維這個詞沒

2、有被提及之前， 互聯網的各種商業模式與 傳統的商業模式一直是融會貫通的，互聯網的開始就是把線下復制到 線上，但是很多線下可以暢通無阻的模式到線上不適用， 最后只能曲 線救國，而在直線到曲線的轉變過程中發現那么多的附加商機，在沒有達到最終目的之前先來做這些價值相對小的東西，然后在做的過程中就會總結出很多的經驗，且還會催生更多的商業模式，這些模式都 是傳統商業模式走到線上之后不得不變的變種。也就是說互聯網思維或者商業模式源自傳統的商業理論，只是在今天互聯網大行其道傳統企業正在轉型的大潮中， 互聯網思維被成功 企業們包裝的更加高大上，才會讓更多的人來仰視這些互聯網公司, 他們講的越多你越是不懂，你越

3、不懂就越表明互聯網企業的博大高深， 越會感覺線下與線上的差距。想要創造價值就要先改變商業環境以適 應這種價值觀的存在，想讓互聯網公司的價值凸顯就要用一套邏輯或 者理論來包裝自己，互聯網思維正是這么一套邏輯，只是早期成功的 巨頭們不談，而后來居上的也要借助上位。如果我用更多的文字去描述互聯網思維，大家一看有這么多字可 能又會感覺到復雜，因此接下來我會盡量用簡單的文字以及傳統思維 模式來描述我對互聯網思維的理解，以讓更多的人能夠看懂什么是互 聯網思維，今天先從互聯網思維中用戶思維的用戶群體談起。用戶思維首先要確定的用戶群體，了解哪個群體有什么剛需再對 癥下藥，現在人們所講的粉絲經濟也是這個道理。

4、用戶思維是自古就 存在的，只是那個時候的通訊太過閉塞，現在則可以通過互聯網聚攏 各式各樣的人群。因此要談用戶思維先從群體談起， 談群體就要從人 性說起，互聯網思維經常提到展絲，無論是展絲還是高大上的人群， 都脫離不了人性上的歸屬，人性一般訴諸于情感，營銷領域講究顧客 心理學，因此現在講互聯網營銷的都在往人性的角度靠攏，在這一點上線上與線下無甚區別。認兄弟的同性群體國人于人性方面至少有三個基本點， 一是認兄弟，大眾認為同性 之間感情的最高等形態乃是稱兄道弟，這里說的不是口頭上的而是真 正交心的兄弟，因此“狐朋狗友”這個詞實則是一個褒義詞，不是真正有感情的朋友不合適用這個詞。一般只要不是酒肉朋友都

5、可以真心以兄弟相敬，倘若再發展下去就要結為異姓兄弟，這是自古傳承下來 的，山東及河北一帶稱為“把兄弟”，意為一個頭磕到地上。發展到近代，兄弟之情用更形象的語句來表述，在“一起扛過槍， 一起嫖過娼”這樣的邏輯影響下，兄弟之情可謂親密無間。這種關系 之間的傳播力度是可想而知的，兄弟之間互相“背書”，粘度不是一 般的大，每個兄弟有個家庭不說，也都有自己的圈子，于是圈子經濟 的力量就顯示出來了。當然，在當代還有一種同性兄弟之情是“一起上過床”的可以在 洗澡時為彼此撿肥皂的感情。這種感情被稱為當代最高級的感情，實 則古代也有之，那句“不及汪倫送我情”讓現代的孩子們浮想聯翩， 其實“高山流水遇知音”遇到的

6、一般都是同性。 其實，這里想要表達 的是這個群體的粘性以及消費能力是相當驚人的， 一些同性社區是都 是悶聲發財的典范。具備頭狼效應的認領導群體第二個基本點是認領導，這個可以用“頭狼效應”來表達， 領導 的是價值觀、性格、喜好等都能影響其周圍之人的認知，領導認為值 得推崇的無論下屬愿意與否都要跟著執行，所謂的政府力量也是類似 的感覺，來自上級的威壓或者魅力都能為這個領導所在的圈子帶來經 濟效益，這種群體威力無邊，這個群體是用戶思維是命令式的，搞定“頭狼”就能搞定“眾狼”。人人皆可參與的共同愛好群體還有一種是相同愛好組成的圈子，某個群體的人可能不多，但是不同類的圈子太多，但凡是人就有愛好，棋牌、唱

7、歌、釣魚、運動等活動可以成為愛好，喝酒和侃大山也是愛好，喜歡蒼老師大片的人也 是統統愛好，那些口上說沒有愛好的人實則其愛好是隱性的， 做家務 或者熟練都是愛好。現在很多的創業項目甚至成熟的企業都在探求這個領域， 小米是 抓住了手機硬件玩家的心，唱吧酷狗等是音樂方面，好豆菜譜等是美 食方面，暢游等媒體是針對游戲領域，這些都是建立在興趣及愛好的 基礎上的，小興趣可以成就大創業，而且基于這個理念開發的產品往 往被打上人性化的標簽。倫理關系內外的異性群體說到這里，有必要提一下異性之間組成的群體， 人性主要講的是 人與人之間的情感關系，而男女之間的群體關系有些復雜，除夫妻、 母子、兄妹、叔侄等直系或者旁

8、系家庭倫理關系，剩下的男女關系不 能用正常或不正常來形容，社會是三教九流的社會，花魁與才子的故 事是自古流傳下來的，當代還有小三及男閨蜜等現象，這些都是事實 存在的群體。之前國外甚至還出現了公開找情人的網站， 這證明是有類似的需 求存在的，存在的就是有道理的，有是否合法之談，社會能判斷其能 否長久存在的合理性。無疑的是，這樣的群體有很強的消費能力，凡 是存在的群體都可以放到粉絲經濟的邏輯里面。【篇二：數學論文：高中數學生成性課堂的構建策略】高中階段的數學更加抽象晦澀，隨著知識的不斷豐富，學生對新 知識點的掌握程度日益下降，學習效率難以保障。生成性課堂能將教 師、教材與學生緊密聯系在一起，增加三

9、者間的互動交流，使學生獲 得更大的啟發，從而達到提升數學學習能力、全面掌握教學內容的目 的。如何將生成性課堂充分融于教學環節中，使之發揮其積極影響， 幫助教師順利完成教學任務、有效提升班級整體數學水平成為當前各 高中數學教師思考的重難點問題。一、生成性課堂概念1、生成性課堂前提每個學生都是獨立存在的個體，存在特殊性與差異性，生成性教 學充分尊重學生的個性，使其發揮出特有優勢，綻放不同的光彩。數 學作為一門基礎學科，具有較強的邏輯性與推理性，需要學生具備一 定的邏輯思維能力。生成性學習能幫助學生培養良好的學習習慣， 使 其具備獨立思考意識與自主學習能力， 迎合教育的發展需求，因材施 教，全面提升

10、班級整體數學水平。2、生成性課堂特點(1)生成性特征生成性課堂是以生產性課堂為基礎的， 以生成知識、培養學習能 力為前提的教學場所。它融于教學過程中，能充分調動學生的學習積 極性，和諧師生關系，加強師生間的交流與各學習小組成員間的合作， 使其學有所成、學有所悟，相輔相成、共同進步。如，在幾何證明中 則可通過分小組討論，然后把每小組的結果進行對比， 形成互助與競 爭。(2)互動性特征生成性課堂的互動性特征主要體現在兩個方面， 其一是師生間的 交流互動，學生在互動過程中能用其創新思維對教師以啟發，教師也能憑借豐富的經驗與過硬的理論知識對學生以指導和幫助；其二是學 生間的交流互動，學生年齡相仿，理解

11、能力或對知識點的掌握能力大 同小異，生成性課堂能讓其通過溝通、互助，攜手進步，實現班級數 學水平的全面提升。(3)動態性特征生成課堂具有靈活多變性，它與傳統課堂不同，能突顯出一定的 動態性特征。教師要遵循其變化規律，迎合生成性課堂的教學需求， 將教學活動當成傳播、擴展的過程，實現理論與實踐的有機統一。如， 在推導f (x) =sinx,f (x) =cosx的圖像時，可通過物理模型推導。二、構建高中數學生成性課堂的有效策略1、構建彈性情境高中數學教師要想構建生成性課堂， 就必須從課前備課著手，在 課程準備過程中建立起彈性教學情境， 為后續教學工作創造條件。所 謂的彈性教學情境就是由教師充當領路

12、人的角色，充分調動起學生的主動性與參與性，使學生切實融入課堂中，積極配合教師教學，大大 提升課堂效率與質量，保質保量地完成教學任務。如，在指數函數f(x) =ax (a0,a ?1)的教學中，引入故事:傳說西塔發明了國際 象棋，國王在棋盤上獎勵他麥子，結果國王在棋盤上輸掉了他的王國 的故事從這個故輾大地引發了學生對內容的興趣。 教師在教 學中，可以合理分配教學時間，在 45分鐘的課堂里利用1015分 鐘對教學新知識點進行介紹，讓學生對其有一個大致印象，后進入提 問環節，師生可互問。教師應利用備課時準備好的問題引導、啟發學 生，使其對新知識點加深印象；學生則可以就新內容暢所欲言，及時 解決心中的

13、困惑，加深對知識點的認識。除此之外，高中數學教師還 能通過課堂練習的方式檢驗學生對新內容的掌握情況， 對普遍出錯的 題目進行反復講解，并找出同類型習題作為課后作業布置給學生。 對 于仍存在疑問的學生，應耐心引導，加強師生間的交流與合作，為生 成性課堂的構建創造條件。2、構建變式教學模式變式教學模式是當前高中理工科課堂最為常用的教學方法之一。高中數學教師將其運用于教學過程中，能化整為零，化難為易，通過 一題多變的方式讓學生全面掌握新知識點，拓展學生思維，培養其數 學邏輯能力，能為生成性課堂的實現做好鋪墊。如題目：拋物線y2=x 上兩點A,B恰好為線段AB (AB=10 )兩端點，若該線段中點記為

14、M 點，問M點坐標為何值時，到y軸距離最短，并求出最短值。該題 目可以用兩種方法解答，其一是設定并求取M的運動軌跡，后算出最值；其二是充分考慮到拋物線定義及梯形中位線定理，以三角形三邊關系為突破口求值【篇五：音樂舞蹈論文：高校鋼琴集體課程教學模式探討】 引言鋼琴教學作為我國現代教育中的一個重要組成部分，被廣泛地應用到當前我國高校的教育事業當中，并且所起的作用也越來越大了 .近 年來，我國高校規模不斷擴大，高校所招收的學生也在增加，我國高校 鋼琴教學師資力量嚴重不足，給當前鋼琴集體課教學造成了很大的困 惑,面對這種形勢，我國高校進行鋼琴集體課時一種有效的途徑.鋼筋集體課程教學要想取得良好的教學成

15、果，就必須探索積極有效的教學 方法來引起學生的興趣，引導學生主動的進入到鋼琴教學當中.1、鋼琴集體課程教學的意義鋼琴集體課程教學就是對多個學生共同進行教學.首先鋼筋教學 是以單走鋼琴為主要目的，通過彈奏來培養學生的感知力、想象力、 創造力，通過彈奏讓學生掌握彈奏鋼琴的基本技巧與方法 ，同時增強了 學生對聽覺、記憶、視譜、視奏等音樂素質訓練和能力的培養.隨著現代教育事業的發展，傳統的一對一的教學方式存在著很大 的弊端，已經不能滿足現代社會發展的需求了 ，鋼琴集體課程教學使用 了時代發展的需求.在我國高校當前的鋼琴集體課程教學當中，教學采 用的鋼琴大多都是現代電子技術的升學鋼琴 ，除了可以節省了大

16、量的 教學場地外，它還避免了傳統的鋼琴經常需要調音，出現機械故障的問 題;它不僅僅是省去了鋼琴的修理費用和時間，重要的是在學習的過程 中,自然地培養了學生音樂的審美意識.同時學生在集體課程教學過程中，還可以觀看其他學生彈奏，吸取 他們有效的彈奏方法，從而提高自己的彈奏技巧.鋼琴集體課程教學將 多個學生編制到一起還能有效的緩解高校教師資源緊缺的局面，提高 現有資源的利用效率2、高校鋼琴集體課程教學方法與手段隨著鋼琴集體課程教學在當前高校的普及 ，有效地促進了我國教 育事業的發展 為社會培養了許多優秀的人才.但是不可否認的是集體課最致命地難題就是學生們原有基礎和 學習能力不同，在進行鋼琴集體課程教

17、學的時候，學生一定會存在很大 的差異，就算是同樣的程度，經過一段時間的學習，也會逐漸拉開層次 鋼琴集體課的教學正是建立在這樣一個基點上.然而，學生的學習必須 與教學大綱進度一致，而學生本身的能力、用功程度等因素所造成的 程度與進度的個體差異難免與教學大綱發生沖突，這樣教師就無法布 置學生的作業.因此，我國高校必須探索積極有效的教學方法來促進鋼 琴集體課程教學的質量.2、1合理分組學生在進入高校之前，由于教育方式不同，學生之間會存在一定的 差異,有的學生鋼琴基礎好，有的學生鋼琴基礎等于零，使得學生進入 高校后，學生的鋼琴基礎不一致，面對這樣的情況，如果將基礎好的學 生與基礎不好的學生放在一組的話

18、，會使得教師在教學的過程中難以 把握教學，同時也會使得基礎不好的學生跟不上進度 ，從而損害學生的 自尊心，使得學生產生一種負面心理，認為自己是差生，從而喪失鋼琴 學習的興趣.因此，教師在學生進入到高校后，要根據學生的實際情況，合理分 組，將基礎相當的學生分到一組，從而便于教師在鋼琴教學中的把握 促進學生的平衡發展.2、2及時調整教師在鋼琴集體課程教學一段時間后，要根據教學的基本內容和 基本方法，按照教學大綱有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法，正確引導學生對所學知識技能舉一反三.2、3集體練習實踐是檢驗理論正確與否的重要途徑，在鋼琴集體課程教學中，在 教授一定的理論知識后，進行實踐練習是非常

19、必要的.只有在實踐中才 能升華自己的知識.例如，在某高校中，教師對從基礎的五指練習、音色、 音階等進行理論知識的講解，將鋼琴彈奏的要領以及練習的方法進行 講授，在學生掌握了這些理論知識后，讓學生集體練習鋼琴曲彩云追 月，將學生分為兩組，一組彈右手旋律聲部，一組彈左手的伴奏，通過集 體練習中不僅提高了學生學習鋼琴的興趣，同時還加強了學生之間的 協作能力.2、4心得交流每個人在鋼琴集體課程教學中所學到的東西都會不一樣.對于鋼琴教學來說，讓學生進行心得交流可以有效地促進學生學習鋼琴的興 趣,提高學生的學習效果.例如，在某一高校中，鋼琴教師在一節集體課 程教學中，前半節可讓學生自己進行心得交流，后半節

20、進行彈奏練習， 學生通過心得交流，不僅加深了自己鋼琴知識的認識，同時吸取了別人 有效的練習方法，在后半節的練習當中，取得了非常好的效果.3、結語鋼琴教學最為我國當代教育中一個重要組成部分，在我國高校中得到了廣泛的應用.近年來，我國高校學生不斷增多，學生數量的增多、 教師力量的薄弱等都影響到了高校鋼琴教學.面對這種情況，鋼琴集體 課就應運而生，但是由于學生鋼琴基礎的不同意，這就需要教師針對實 際情況采取積極的應對措施，從而促進鋼琴集體課程教學的效果，提高 學生對鋼琴的學習興趣，從而培養出學生的思維能力、想象能力以及 創造力，為學生今后的發展奠定基礎。【篇六：化學論文：高中化學教學中應該注意的問題】老師在教學高中化學時，想要保證教學效率的提高，就必須真正 地將學生對化學的興趣激發出來，根據實際需要進行探究式教學，給 學生創造出良好的環境，重視教學反思，真正提高自己的教學質量。一、將學生對化學的興趣激發出來很多學生都認為化學枯燥無味，所以，老