1、 3 課型： 欣賞.評述課時：1 本課的內(nèi)容主要是對美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)的功能、價值的直觀生疏，細化到對教學(xué)目標不同門類具體美術(shù)作品的欣賞、評述；以及美術(shù)在不同領(lǐng)域里的學(xué)科拓展、所 擔當?shù)奶貏e使命，并有力的參與影響著文化產(chǎn)品、物質(zhì)產(chǎn)品市場的品牌定位、 綜合競爭力等。教學(xué)目標學(xué)問與力量：了解美術(shù)學(xué)科特征以及美術(shù)的主要門類方法與過程：把握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品 除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類情感、態(tài)度與價值觀：教學(xué)重點：生疏到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提 升著人們的生活品嘗，促進著世界多遠文化的傳承與

2、溝通教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)難點：課前預(yù)備：課前預(yù)備：多媒體關(guān)心資料教學(xué)過程：教學(xué)評價建議一引導(dǎo)階段1、美術(shù)作品產(chǎn)生的1、教師活動：教師在黑板上分別畫一只睜開和閉上的眼 來源是什么？睛我們每個人通過眼睛去認知四周的世界，到那個2、列舉美術(shù)四大門我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地類及其代表作品 記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于3、通過本課教學(xué)，視覺感受。這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質(zhì)要讓學(xué)生了解不同材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)和形成了美術(shù)，觸目所及間刺激著類別的美術(shù)作品特我們的視覺，豐富著我們的生活品嘗。征和功能感覺美術(shù)(學(xué)生活動：認真傾聽、樂觀思考)的門類眾多設(shè)計生

3、設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對美術(shù)理解的感性情境，完成對“美活的方方面面我們術(shù)”這一概念是視覺藝術(shù)和造型藝術(shù)的感性認知要運用學(xué)生生疏的 2、教師活動：教師這里有五個房間想作為美術(shù)博物館， 作品進入教學(xué)主題。同學(xué)們思考一下，我們可以展覽什么，怎么分類？有條件的狀況下可學(xué)生活動：認真傾聽、樂觀思考、分小組活動以 呈現(xiàn)小型雕塑，設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，或繪畫作品或者小了解學(xué)生對美術(shù)范疇的初步感知，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)課題工藝作品導(dǎo)入二進展階段教學(xué)拉近作品與生1、教師活動：評價每個小組的填充結(jié)果，教師提示，美 活的關(guān)系也可以通術(shù)館的陳設(shè)是應(yīng)有清楚的分區(qū)的。我們來個它們分分門過多媒體演示的方類：式以學(xué)生

4、感興趣的美術(shù)作品進入主題，紡織物、木板、壁報等平面上塑造形象的藝術(shù)形式、像 在平面上塑造形象的美術(shù)學(xué)科我們稱之為繪畫。 學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看“造型手段”“空設(shè)計意圖：深化對美術(shù)作品與生活、歷史、文化的關(guān)間“審美價值。系了解美術(shù)呈現(xiàn)出豐2、教師活動：借助多媒體課件，把李可染的山水畫與印 富多彩的面貌把握象派風(fēng)景畫并置，讓學(xué)生找出表現(xiàn)技法上的不同。其門類和品種的不畫家李可染曾說過“山水”二字的含義是指國家或國土，同表現(xiàn)特征。畫家畫畫是把思想感情與山水實景相糅合，包含著對國4、要給學(xué)生參與的土家園的寵愛，在構(gòu)圖上常利用“三遠法”呈現(xiàn)山川的空間多供給他們主壯麗、雄偉的氣概。而西畫中的風(fēng)景大多是

5、從一個角度動參與和互動的學(xué)去觀看、描述的結(jié)果。習(xí)平臺引導(dǎo)學(xué)生發(fā)學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看現(xiàn)和了解生活中的設(shè)計意圖：通過對風(fēng)景在中外表現(xiàn)的比照觀看，感悟美術(shù)現(xiàn)象了解生活中國山水畫家對江山河川的贊美，提升對中國畫的感性中的美術(shù)作品從而認知，增加民族驕傲感，加深對繪畫門類的理解漸漸感受到美術(shù)與 3、教師活動看教材和幻燈片提示同學(xué)們由于技法、生活的關(guān)系真實地材料、功能的差異，繪畫有可以有很多角度的劃分。需讓學(xué)生感受“美術(shù)要強調(diào)的是書上的版畫雖然稱之為畫，但它并不是直接門類眾多內(nèi)容涉及繪出的，它需要繪畫、刻板、印制三個步驟才能完成。生活的方方面面”。雕塑類美術(shù)不僅僅在美術(shù)能用手觸摸到不同肌理感、富于空

6、間感的美術(shù)學(xué)科是雕館，更多的在生活中。雕塑表達出了人類對物質(zhì)材料的探究、對工藝審美的不5、欣賞教學(xué)中，教懈追求，賜予材料以生命、情感。超越人自身的生命周師的教學(xué)設(shè)計要周期，詮釋著人類夢想的永恒。密要不斷的供給話學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看題引導(dǎo)學(xué)生參與分設(shè)計意圖：對三維空間的感知、理解和對雕塑門類認析和爭辯讓學(xué)生不知僅僅了解不同類別4分析他們的特征要了解作品的功能。學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看6、美術(shù)是視覺的，設(shè)計意圖：對雕塑門類的直觀認知，加深理解美術(shù)作品是具有造三呈現(xiàn)與講評階段型的空間的藝術(shù)載1、 教師活動：教師結(jié)合多媒體課件進展表達、人類從 體。要讓學(xué)生建立遠古時代開頭就寵愛尋找美、富于

7、制造美的平 “大美術(shù)”的觀念，面的花紋、立體的陶藝、青銅器等，并出示圖片， “目之所及無非美引入藝術(shù)設(shè)計：藝術(shù)設(shè)計掩蓋生活方面最廣、是最 術(shù)了解美術(shù)的與貼近生活的美術(shù)，結(jié)合教材和多媒體了解現(xiàn)代藝術(shù) 時俱進的特點美術(shù)設(shè)計四大體系：將呈現(xiàn)出更加豐富工業(yè)品造型設(shè)計多彩的面貌。設(shè)計傳達設(shè)計7、室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計服裝、染織品設(shè)計以前的設(shè)計：傳統(tǒng)手工藝品設(shè)計學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看設(shè)計意圖：對藝術(shù)設(shè)計門類所涵蓋范疇的認知2、 師生總結(jié)：設(shè)計也可稱為工藝美術(shù)，在古代時表達出的是民族文化特性，現(xiàn)代社會所表達出的是超流在現(xiàn)代社會也是工業(yè)產(chǎn)品占據(jù)市場份額、獵取更大經(jīng)濟利益的中重要元素。一個國家的藝術(shù)設(shè)計的實力也是綜合國力的一種表達。學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看之間嚴密聯(lián)系的認知建筑類1以斗拱為建筑元素的中國鉆木建構(gòu)以拱券構(gòu)造為主的石砌式西方建筑以材料和高科技相輔建筑的現(xiàn)代建筑2、 師生總結(jié)：建筑是凝固的歷史，是人類對生存空間力量。學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看深化對建筑門類以及中外建筑在建構(gòu)體系上的特征的生疏，增加民族驕傲感，敬重世界多元文化四整理與整理類布局，空出一個“將來美術(shù)作品”展廳術(shù)與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式動漫設(shè)計、攝影藝術(shù)、媒體藝術(shù)學(xué)生活動：樂觀思考、認真觀看、完成小組合作評價，強化美術(shù)領(lǐng)域會不斷拓展的開放意識三、課后拓展教師活動：幻燈片呈現(xiàn)，在中國的具有悠久歷史