1、第（五)單元授課方案單元1、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算；學(xué)習(xí)內(nèi)容2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題.、聯(lián)合詳細(xì)的實(shí)例,主動(dòng)把整數(shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序推廣到分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算中來(lái)。的運(yùn)算次序(分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序同樣,即:先算乘除,后算加減，有括號(hào)的知識(shí)要先算括號(hào)里面的)。知點(diǎn)2、知道整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算也同樣合用。識(shí)與3、經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)計(jì)算解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程,理解并掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘技能法實(shí)責(zé)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。技、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。單能2、能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的簡(jiǎn)易計(jì)算。元點(diǎn)教3、能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題.學(xué)目1、在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四

2、則混淆運(yùn)算和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的標(biāo)過(guò)程過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)四則混淆運(yùn)算的認(rèn)識(shí),提升運(yùn)算能力。與方法2、意會(huì)剖析分?jǐn)?shù)實(shí)責(zé)問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的過(guò)程和方法，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展剖析和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)應(yīng)企圖識(shí).、在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。感情態(tài)度2、獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)價(jià)值觀習(xí)的興趣。3、初步養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)計(jì)算、自覺(jué)查驗(yàn)的優(yōu)秀習(xí)慣。課時(shí)安排:合計(jì)6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算-課時(shí)計(jì)劃2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題4課時(shí)授課方案首頁(yè)課題分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)課型新授+授課授課算練習(xí)課時(shí)2時(shí)間1、聯(lián)合解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程,

3、知道分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的同樣,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算;知道整數(shù)的運(yùn)算律在授課分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣合用，并能自覺(jué)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些有關(guān)的簡(jiǎn)易計(jì)算.2、在主動(dòng)獲得知識(shí)的過(guò)程中,意會(huì)四則混淆運(yùn)算次序規(guī)定的合理性,進(jìn)一目標(biāo)步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)察看、比較、類比、抽象和歸納等能力。3、在學(xué)習(xí)和研究有關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步感覺(jué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.知識(shí)分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算整數(shù)四則混淆運(yùn)算次序的實(shí)行構(gòu)造圖授課重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序,并能按次序進(jìn)行正確的計(jì)算。重難點(diǎn)難點(diǎn):靈便運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易計(jì)算。授課多媒體課件具準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算

4、F（2,)18F（3,5)（F(,5)+錯(cuò)誤!)8板書(shū)分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)同樣。設(shè)計(jì)整數(shù)的運(yùn)算律關(guān)于分?jǐn)?shù)同樣合用.呈現(xiàn)現(xiàn)象歸授課因檢討分析改進(jìn)措施授課方案續(xù)頁(yè)(第1課時(shí)）步驟授課環(huán)節(jié)達(dá)成情況剖析自主學(xué)習(xí):一、知識(shí)回首1、口算5511213438124117952、計(jì)算3483598352911二、教材助讀仔細(xì)閱讀例1，依照所獲得的信息我能用兩種不同樣的方法解決問(wèn)題:兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè),一共用彩繩多少米?導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)教答：一共用彩繩米。經(jīng)過(guò)計(jì)算,我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序(）。三、研究新知我想研究的問(wèn)題是:整數(shù)的運(yùn)算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)運(yùn)算合用嗎？例1的兩

5、種解法之間實(shí)質(zhì)上使用了乘法（)律.我發(fā)現(xiàn)：整數(shù)的運(yùn)算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣（),所以我們?cè)谶M(jìn)行四則混淆運(yùn)算時(shí),能夠應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)易。分層設(shè)計(jì)授課方案及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題、出示例題圖.提問(wèn):要求“兩種中國(guó)結(jié)各做18學(xué)生讀題后個(gè)，一共用彩繩多少米?”這個(gè)問(wèn)題,能夠怎樣列式？獨(dú)立列式，鼓要修業(yè)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同樣勵(lì)多種算法。的綜合算式。溝通預(yù)習(xí)作業(yè)。（按3、4、2、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或、的次序兩種以上是運(yùn)算,統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。這兩道算進(jìn)行溝通,請(qǐng)式都屬于分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算.(板書(shū)課題）每組的號(hào)二、依照預(yù)習(xí)情況，解決新知同學(xué)進(jìn)行匯(一)、授課分?jǐn)?shù)四則

6、混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。報(bào)）1、講話:依照以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想,分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序是怎樣的?你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？(請(qǐng)每組的3學(xué)陌生別計(jì)算,并指名板演.報(bào)告）2、提問(wèn)：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么？第二道算式呢?3、小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序同樣,也是先算乘除,后算加(請(qǐng)每組的4減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的.號(hào)報(bào)告)(二)、授課把整數(shù)的運(yùn)算律實(shí)行到分?jǐn)?shù).跟同桌說(shuō)說(shuō)1、引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)察看例1的兩種解法。比自己的想較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系?哪一種方法比較法,(重點(diǎn)指簡(jiǎn)易?你有什么想法？導(dǎo)生報(bào)

7、告)經(jīng)過(guò)溝透明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣合用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算時(shí)，要適合地應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)易.分層設(shè)計(jì)授課方案及調(diào)整導(dǎo)評(píng)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算次序再計(jì)算,爾后溝通、校正.、做“練一練第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)?、做練習(xí)十二第1題。讓學(xué)生按要求直接寫(xiě)出得數(shù),再集體校正。、做練習(xí)十二第題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。5、做練習(xí)十二第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,爾后說(shuō)說(shuō)每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。課末分鐘檢測(cè)：452+1157+1253319196132821/p>

8、112155作業(yè)必做練習(xí)十二第2、題。設(shè)計(jì)選計(jì)算：810-8(45)3699912做21(11)3222授課方案續(xù)頁(yè)(第2課時(shí))分層設(shè)計(jì)授課方案及調(diào)整導(dǎo)一、復(fù)習(xí)舊知,引出課題教回想:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?二、基本練習(xí)1、做練習(xí)十二第8題。先說(shuō)說(shuō)梯形的面積公式,再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評(píng)講。2、做練習(xí)十二第題。(在小組內(nèi)按先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)責(zé)問(wèn)題中的3、4、2、1數(shù)量關(guān)系講解自己的列式和計(jì)算過(guò)程。激勵(lì)學(xué)生用多的次序進(jìn)行種方法解答。溝通,請(qǐng)每組先求什么，再求什么?的3號(hào)報(bào)告)、做練習(xí)十二第10題。學(xué)生獨(dú)立解答后,指名說(shuō)說(shuō)解題思路。提問(wèn)：要求平均每人采集樹(shù)種多少千

9、克,能夠怎樣想？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的?同桌先相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。指出:解決實(shí)責(zé)問(wèn)題,有時(shí)能夠從問(wèn)題想起，找出數(shù)量關(guān)系,確定先算什么,再算什么，再解答。4、做練習(xí)十二的第1題(）要求第一問(wèn),說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么？(2）要求第二問(wèn),說(shuō)說(shuō)先求什么,再求什么?學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說(shuō)說(shuō)解題思路.授課方案分層設(shè)計(jì)及調(diào)整三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升1、做練習(xí)十二的第6題.提示學(xué)生及1)先讓學(xué)生回想等式的性質(zhì),指名說(shuō)一說(shuō)。時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算（)察看每個(gè)方程，說(shuō)一說(shuō)方程的特點(diǎn)。導(dǎo)提示:都要寫(xiě)把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn),再應(yīng)用等式評(píng)的性質(zhì)求方程的解。(3)獨(dú)立解每個(gè)方程。指名板演，評(píng)講。2、做練習(xí)十二的第7題（)讓學(xué)

10、生獨(dú)立達(dá)成,指名板演,評(píng)講。（2）要修業(yè)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算順序,對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。課末五分鐘檢測(cè):、有項(xiàng)工程。甲、乙兩隊(duì)合做12天達(dá)成，丙、乙兩隊(duì)合做20天達(dá)成，甲、丙兩隊(duì)合做15天達(dá)成。甲、乙、丙三隊(duì)合做需多少天達(dá)成?2、一條公路，若是由甲隊(duì)獨(dú)修需3天達(dá)成,由乙隊(duì)獨(dú)修天達(dá)成這條公路的14.甲、乙兩隊(duì)合修3天后,余下的由乙獨(dú)做，還需要幾天才能修完?3、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做9天達(dá)成，乙獨(dú)做6天達(dá)成。甲獨(dú)做4天后,乙與甲合做。還要多少天才能達(dá)成？必作業(yè)做練習(xí)十二第6、題.設(shè)計(jì)選練習(xí)十二思慮題做授課方案首頁(yè)課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘課型授課授課法實(shí)責(zé)問(wèn)題（1)新授課時(shí)時(shí)間授課目標(biāo)知

11、識(shí)構(gòu)造圖授課重難點(diǎn)授課具準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)授課檢討1、經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程,初步理解有關(guān)實(shí)責(zé)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答近似的實(shí)責(zé)問(wèn)題.2、在運(yùn)用已有知識(shí)解決一些稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略，發(fā)展思想能力,提升剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)企圖識(shí)。、在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在平時(shí)生活中的寬泛應(yīng)用,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。找補(bǔ):占的幾分之幾畫(huà)：線段圖(例2：總分關(guān)系畫(huà)條;例3:并列關(guān)系畫(huà)條）列:數(shù)量關(guān)系式(1、中間量的詳細(xì)數(shù)量,2、目標(biāo)量的對(duì)應(yīng)分率)算式

12、重點(diǎn):簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系.多媒體課件用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題(線段圖)5-45（1-5)99呈現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析改進(jìn)措施授課方案續(xù)頁(yè)（第1課時(shí))分層設(shè)計(jì)導(dǎo)授課方案教及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知,引出課題嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5。男運(yùn)動(dòng)員有多少人？9獨(dú)立解答,說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占5”的含義及解9題思路。若是把問(wèn)題改成“:女運(yùn)動(dòng)員有多少人？就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。溝通預(yù)習(xí)作業(yè)。二、依照預(yù)習(xí)情況,解決新知授課例、出示例2嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)改問(wèn)題后先讓學(xué)生比較以下兩個(gè)問(wèn)題有什么不同樣

13、的地方。校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5。女運(yùn)動(dòng)員有多少人？9（先在小組（1)比較復(fù)習(xí)題與例2的不同樣.內(nèi)按、4、2、問(wèn)題不同樣:復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動(dòng)員有多少人？”而1的次序進(jìn)行例2要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？溝通，請(qǐng)每組(2）說(shuō)說(shuō)“其中男運(yùn)動(dòng)員占5”的含義的3號(hào)報(bào)告）9是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果?比較時(shí)把哪個(gè)量看作單9位“?單位“1的59是哪個(gè)量?（3)讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動(dòng)員所占的部分。(先在小組內(nèi)（4)要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人?”能夠先求什么？并列按1、2、出綜合算式.4、的次序進(jìn)板書(shū):45455行溝通，請(qǐng)每9組的1號(hào)匯說(shuō)說(shuō)5的含義，獨(dú)立解答。報(bào))9(）想一想，還能夠夠怎樣計(jì)算？45(1-5）9

14、5)的含義，獨(dú)立解答.說(shuō)說(shuō)（19（)小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題?導(dǎo)授課方案分層設(shè)計(jì)評(píng)及調(diào)整三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做練一練第題。先說(shuō)一說(shuō)能夠怎樣想,再獨(dú)立解答。2、做練一練第2題.獨(dú)立達(dá)成，能夠先繪圖思慮,再列式解答。3、做練習(xí)十六的第題.讓學(xué)生先畫(huà)線段圖表示題中的已知條件和所求問(wèn)題,再列式解答。獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)解題思路課末5分鐘檢測(cè)：1、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做天能夠達(dá)成,乙獨(dú)做8天只能達(dá)成這項(xiàng)工程的4,若是甲、乙合做，多少時(shí)間5才能達(dá)成這項(xiàng)工程?2、一批部件,甲獨(dú)做12天達(dá)成,乙獨(dú)做8天達(dá)成。甲、乙先合作天，余下的由乙獨(dú)做，還要幾天達(dá)成?、文教印刷廠裝訂一批復(fù)習(xí)資料。師傅9天可裝訂3,徒弟20天可

15、裝訂5。師徒兩人合作，幾天可46以裝訂完？必練一練第13題作業(yè)做練習(xí)十三第、2題。設(shè)計(jì)選王叔叔開(kāi)車從甲地前往215千米以外的乙地,2小時(shí)行了全做程的2此時(shí)離中點(diǎn)有多遠(yuǎn)？5教案首頁(yè)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘新授+授課授課課題課型課時(shí)3法實(shí)責(zé)問(wèn)題（2)練習(xí)時(shí)間授課目標(biāo)知識(shí)構(gòu)造圖授課重難點(diǎn)授課具準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)授課檢討1、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,會(huì)用線段圖描繪稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)責(zé)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系;初步掌握應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決這類稍復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題.2、在自主研究中,積累解決分?jǐn)?shù)乘法和加、減法問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)企圖識(shí)。3、在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

16、的經(jīng)驗(yàn),意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值.1、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題2、分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)易運(yùn)算重點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)責(zé)問(wèn)題.難點(diǎn)：能理解題目中的數(shù)量關(guān)系,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).多媒體課件用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題2441624（+1)6呈現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析改進(jìn)措施授課方案續(xù)頁(yè)（第課時(shí))導(dǎo)分層設(shè)計(jì)教授課方案及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知,引出課題林陽(yáng)小學(xué)昨年有24個(gè)班級(jí),今年的班級(jí)數(shù)比昨年（在小組內(nèi)增加了1。今年比昨年增加了多少個(gè)班級(jí)？按、4、2、1的次序進(jìn)行6獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比昨年增加了1”溝通,請(qǐng)每組6的4號(hào)報(bào)告)的含義及解題思路.若是把問(wèn)題改成：“今年

17、一共有多少個(gè)班級(jí)？就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。二、授課例,解決新知1、出示例3林陽(yáng)小學(xué)昨年有個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1,年一共有多少個(gè)班級(jí)?讓學(xué)生用線6段圖表示題（1）比較復(fù)習(xí)題與例的不同樣。說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比昨年增加了1的含義。目中的信息，并聯(lián)合自己6讓學(xué)生在線段圖上表示出今年班級(jí)的數(shù)量.繪制的線段（4）要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”能夠先算圖說(shuō)說(shuō)自己什么？并列出綜合算式。解決問(wèn)題的板書(shū):24+241，說(shuō)說(shuō)241的含義,獨(dú)立解答。思路.66想一想,還能夠夠怎樣計(jì)算?板書(shū)：24(1+1）,說(shuō)說(shuō)(1166（6)小結(jié):怎樣解答這類應(yīng)用題(先在小組內(nèi))的含義再解答.按1、2、3、?4、

18、的次序進(jìn)行溝通,請(qǐng)每組的號(hào)匯報(bào))授課方案分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升評(píng)、做練一練第題。（）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖理解題意。重點(diǎn)讓BC生(2）看線段圖剖析.正確指出.（3）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成,指名板演,集體評(píng)講.2、做練一練第2、3題（1）讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成,指名板演,集體評(píng)講。(2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法.3、達(dá)成練習(xí)十三第3題學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上,集體查對(duì).4、練習(xí)十三第、題學(xué)生讀題后，要修業(yè)生畫(huà)出線段圖進(jìn)行剖析,爾后列式解答.溝通反應(yīng),聯(lián)合線段圖說(shuō)說(shuō)剖析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的過(guò)程。課末五分鐘檢測(cè):、件工程，甲隊(duì)獨(dú)自做要1天達(dá)成，乙隊(duì)獨(dú)自做要20天達(dá)成。兩隊(duì)合做要多少天達(dá)成?2、件工作，甲獨(dú)自做

19、要小時(shí)達(dá)成,乙獨(dú)自做要小時(shí)達(dá)成,丙獨(dú)自做要3小時(shí)達(dá)成.三人合做要幾小時(shí)達(dá)成?、個(gè)水池,裝有甲、乙、丙三個(gè)水管,甲乙為進(jìn)水管，丙為出水管。單開(kāi)甲管2小時(shí)可將空水池注滿，單開(kāi)乙管小時(shí)可將空水池注滿,單開(kāi)丙管小時(shí)將滿池水放完.三管齊開(kāi),多少時(shí)間才能把空池注滿?作業(yè)必做練一練第題練習(xí)十三第4、題。設(shè)計(jì)選做一根鐵絲用去的長(zhǎng)度與剩下長(zhǎng)度比是:3,剩下長(zhǎng)度是全長(zhǎng)的幾分之幾.若是用去了。5米,原來(lái)長(zhǎng)度是多少？教案續(xù)頁(yè)（第2課時(shí))授課方案分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)一、計(jì)算教達(dá)成練習(xí)十三第題.二、先指出單位“的量,再把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完滿。1、白兔的只數(shù)比黑兔多5。（在小組內(nèi)8按3、4、2、（）5=（)1的次序進(jìn)行8（)(+5

20、）（）溝通，請(qǐng)每組81。的號(hào)報(bào)告）、圓珠筆的價(jià)錢(qián)比鋼筆低價(jià)）1=(4()4()（-1)()4授課方案分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)評(píng)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升.、達(dá)成練習(xí)十三第8題學(xué)生練習(xí)，集(1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說(shuō)出每題體評(píng)講時(shí)，教的數(shù)量關(guān)系式師提示：要注（2)列式解答。意單位“”（3)集體評(píng)講。的變化。2、達(dá)成練習(xí)十三第9題()學(xué)生先讀題，并說(shuō)出題中的數(shù)量關(guān)系式。（)列式解答。（3)集體評(píng)講.3、達(dá)成練習(xí)十三第10題讀題,弄清題目的意思后，獨(dú)立列式解答。集體評(píng)講:要修業(yè)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式.獨(dú)立達(dá)成,指名說(shuō)說(shuō)分別把誰(shuí)看作單位“”的量，單位“”的“2”是哪個(gè)量,單位“1”的“1”是哪個(gè)量,要求53兩

21、個(gè)年級(jí)一共植了多少棵樹(shù)，要先求什么？4、達(dá)成練習(xí)十三第題。獨(dú)立解答，評(píng)講,引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)剖析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。課末五分鐘檢測(cè):、一種商品原價(jià)10元，先降價(jià)1后又抬價(jià)1,1010現(xiàn)在商品的價(jià)錢(qián)是多少元?某建筑隊(duì)修一條長(zhǎng)1千米的公路，先修睦了1，后又修睦了余下的1，這時(shí)還有多少千米沒(méi)修?22作業(yè)必做練習(xí)十三第711題。設(shè)計(jì)選做某班語(yǔ)文及格率%，數(shù)學(xué)率87，語(yǔ)數(shù)全及格率的最高是_，最低是_?授課方案續(xù)頁(yè)(第3課時(shí)）分層設(shè)計(jì)授課方案及調(diào)整一、計(jì)算。導(dǎo)達(dá)成練習(xí)十三第2題。教二、先指出單位“的量,再把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整。(在小組內(nèi)按、2、11、男生人數(shù)比女生人數(shù)多2.的次序進(jìn)行7溝通,請(qǐng)每組(）2

22、=(）的4號(hào)報(bào)告)7(）（1+2)=(）72、褲子的價(jià)錢(qián)比上衣低價(jià)5。)5=(8（)8（)(5)()8授課方案分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)評(píng)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。、達(dá)成練習(xí)十三第13題學(xué)生先讀題,比較兩題的異同,并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系式。()列式解答.（）集體評(píng)講.指出：每個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的量不同樣，得出的結(jié)果所表達(dá)的意思也不同樣。2、達(dá)成練習(xí)十三第5題（）學(xué)生先讀題,比較兩題的異同,并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系式。()列式解答.(3）集體評(píng)講。指出：一字之差,但所表示的意思卻不同樣，一個(gè)表示占計(jì)劃的1,是一個(gè)分率；一個(gè)是188噸,是詳細(xì)的數(shù)量。3、達(dá)成練習(xí)十三第16、1題讀題，弄清題目的意思后,獨(dú)立列式解答。集體評(píng)

23、講:要修業(yè)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式.課末五分鐘檢測(cè)：1、一個(gè)修路隊(duì)修公路,第一天修了全長(zhǎng)的1,第二3天修了2千米,第三天修的比明天多0千米。修路隊(duì)3天共修路多少千米？2、一本小說(shuō)320頁(yè),李紅第一天看了全書(shū)的1，第8二天比第一天少看了5頁(yè)。還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？3、六(1)班原有1的同學(xué)參加衛(wèi)生大打掃,今后又5有個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加,實(shí)質(zhì)參加的人數(shù)是沒(méi)參加人數(shù)的1原來(lái)有多少個(gè)同學(xué)參加衛(wèi)生大打掃?3必做作業(yè)設(shè)計(jì)選做練習(xí)十三第138題練習(xí)十三思慮題讀題，引導(dǎo)提問(wèn):“沒(méi)有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌”是什么意思？學(xué)生討論,溝通解題方法，集體校正.第（五)單元復(fù)習(xí)梳理項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容查疑補(bǔ)漏內(nèi)容單元測(cè)試設(shè)計(jì)1、知道分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的相同，并能依照運(yùn)算次序正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算;2、能把整數(shù)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)實(shí)行到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中來(lái),并能依照算式的特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)易的方法計(jì)算;3、能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算，學(xué)生完滿能夠經(jīng)過(guò)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)弄清分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的次序，并依照實(shí)質(zhì)情況靈便選擇