1、第 關于幼兒園音樂教案8篇 幼兒園音樂教案篇1 活動目標 1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。 2、能創編2/4節奏型、并用音符擺出。 3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。 活動準備 小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板 活動過程 (一) 1、聽2/4拍律動，來到草地上。 2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。 提問：小青蛙在哪?干什么? 請幼兒根據音樂來講述、想象。 (二)復習歌曲小青蛙：進行分聲部合唱。 (三)教師引導幼兒創編節奏。 提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句? 誰能把它的節奏型拍出來? 請你們來創編呱呱歌。 (四)幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺

2、節奏型。 (五)以小組為單位，設計節奏樂譜。 1、進行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。 2、去捉蟲子吃，離開活動室。 活動延伸 進行打擊樂演奏。 幼兒園音樂教案篇2 目標： 1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。(重點) 2、體驗接納與被接納的快樂。 難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。 準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置 過程： 一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。 提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。 二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。 1、談話引出歌詞內容： (

3、1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它 找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說?兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想) (2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學習歌詞) 2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。 (1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。 A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍) B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫對面的兔子看過來。 (2)、看圖填充歌詞，學唱歌曲。 A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。 提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說

4、歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶) B、師生按節奏念歌詞一遍。 3、看圖學唱歌曲若干遍。 三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。 1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。 2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。 3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。 (1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢? (2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。 (3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。 4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。 四、邊唱歌曲邊出活動室。 提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去

5、玩吧! 幼兒園音樂教案篇3 設計意圖 這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。 活動目標 1、用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。 2、感受音樂所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。 活動準備 1、一幅初夏的雨景圖案。 2、樂譜表。 過程建議 1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。 2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱(_ _ _ _0)的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、欣賞歌曲：美麗的小花傘。

6、(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么? (2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。 4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。 5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：美麗的小花傘。 6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。 延伸提示 幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。 幼兒園音樂教案篇4 活動目標 1.在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。 2.能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快

7、情緒，體驗藝術活動的快樂。 3.選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。 活動準備 1.彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。 2.紅綢舞的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。 3.幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。 活動過程 1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸 每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。 (這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒。紅綢舞的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下

8、面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。) 師：你能把布塊變成布條嗎? (在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。) 2.跳跳畫畫，探索綢舞動作之美 師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。 教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。 (此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術

9、活動的快樂。) 師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。 (這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。) 師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎? (放綢帶舞的錄像) (在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試

10、后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創編作了銷墊。) 3.聽聽說說，完整感知紅綢帶 師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢? (在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構

11、。) 出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。 (每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。) 師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢? (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節) (這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳

12、舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。) 4.編編跳跳，完整表現舞蹈 師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧! (鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作) (在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。) 互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么

13、地方跳這些動作呢? (老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。) 師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。) 師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們

14、在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢? (這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。) 幼兒園音樂教案篇5 設計意圖： 我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往

15、是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。 在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。 此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。 活動目標： 1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情

16、與同伴交流。 2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。 活動準備： 1、斗雞的錄像帶和錄音帶。 2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。 活動過程： 1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。 2、課程導入 (1)幼兒觀看錄像。 指導語：公雞是怎樣斗的? (2)討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的? (3)教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。 3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。 4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗

17、雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。(教師適當用語言指導) 5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。 6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。 指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我公雞大王一起斗? 7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。 (1)指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。 (2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。 8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。 9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。 提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。 10、幼兒結對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。 幼兒園音樂教案篇6

18、 活動目標： 1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。 2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備： 1、錄音機，音樂磁帶 2、電腦，各種聲音的錄音 3、探索聲音所需材料：飲料瓶(有空瓶，有裝沙子、黃豆的);筷子(有單根，有成捆的);三角鐵棍，水彩筆 活動流程： 謎語(耳朵)聽音樂探索身體發出的聲音分組探索各種物體產生的聲音為音樂伴奏延伸 活動過程： 一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。 提問：耳朵有什么用? 二、 聽音樂 1、 請小朋友聽聽，是什么聲音? 2、 幼兒回答所聽到的聲音 三、 探索身體發出的聲音 1、 教師拍

19、手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音?并請幼兒集體模仿一遍。 2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，并示范 3、 集體模仿示范的幼兒 四、 分組探索各種物體產生的聲音 1、 把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索 2、 各組找幼兒示范自己探索的結果 3、 集體模仿 4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音 五、 為音樂伴奏 大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲春天在哪里配節奏 六、 延伸 教師小結：聲音就是物體震動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。 幼兒園音樂教案篇7 活動目標： 1、會用自然好聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。 2

20、、能表現小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。 3、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的事。 活動準備： 小鳥醒來了歌曲磁帶 活動過程： 一、導入活動： 小朋友，你們每天早上醒來后都會做什么?(比如：洗洗臉、刷刷牙)那小鳥起床后會做些什么呢?請聽歌曲小鳥醒來了 二、學唱歌曲，理解歌曲內容 1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂拍手。 提問：小鳥醒來后都做了些什么(向媽媽問好、梳理羽毛、做早操) 2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應的動作 3、再次完整欣賞音樂 提問：小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。 4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。 三、活動延伸： 啟發幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。

21、 幼兒園音樂教案篇8 教材分析 捏面人是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的西游記里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。 活動目標 1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲捏 面人。 2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創 編歌曲。 3.萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。 活動準備 與歌詞內容相符的課件，圓舞板 活動過程 一、教師出示面人導入活動，激發興趣。 教師：“有個老