1、第 第 頁陽光第一課時教學方案設計陽光第一課時教學方案設計1一、教學目標1、認識10個生字和一個多音字。2、自主積累詞匯。3、能夠正確地流暢地朗讀課文，背誦最末一個自然段。4、了解內容，教育同學要學習佳子孝敬老人，關懷家人，心中充斥愛。二、教學重點1、認識10個生字和一個多音字。2、通過讀課文，感受大自然的美妙和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。三、教學難點理解課文最末一段奶奶的話的意思。四、教具預備課件，字詞卡片。五、教學過程1、初讀課文。(1)導入。老師板書課題，問同學：“你們喜愛陽光嗎?為什么。這篇課文中所寫的是什么季節，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”(2)自讀課文。要求同學讀

2、準字音，不認識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標出自然段的序號。2、學習課文13自然段。(1)請同學們小聲讀13自然段，體會佳子當時的心情是什么樣的。(2)第三自然段中是怎樣描寫大自然的?請同學再讀課文。3、看本課插圖，進一步體會大自然的漂亮。(1)請一個同學讀13自然段，大家看圖聽讀。(2)練習把句子說詳細。看圖真空。(1)練想象練語言。說說圖上還有什么漂亮的景色。4、學習課文48自然段。(1)佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。(2)再請一個同學讀第5、6自然段。5、總結全文。6、拓展延伸。7、作業。陽光第一課時教學方案設計2設計理念：以全日制義

3、務教育語文課程標準(試驗稿)為依據。提倡自主、合作、探究的學習方式，培育同學喜愛閱讀的愛好和感受閱讀的樂趣。學習目標：認識12個生字，會寫4個字，認識兩種筆畫和一個偏旁。正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。感受陽光的美妙與珍貴。學習重點、難點：本課的學習重點是識字、寫字和練習朗讀，理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學預備：生字卡片錄音機本課錄音帶教學時間：2課時教學過程：一、激趣導入1、同學們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么?(太陽)2、你們知道太陽對我們大家有什么作用?(同學講太陽的作用)3、今日就一起學習第8課太陽，看看陽光

4、給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文(一)同學自讀課文借助拼音，要求讀準字音。(二)認識生字1、出示帶拼音的12個生字a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組競賽讀2、去掉拼音讀a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組競賽讀3、出示12個生字人讀a 自由讀 b 齊讀 c 開火車讀三、朗讀感悟1、放課文錄音2、同學自由練習朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。3、指名讀自己喜愛的段落，留意讀出感情，老師隨機指導朗讀，重點指導讀好關鍵詞語：“金子”“更綠了”“更高了”“長長的”等。4、指導朗讀第二小節第三句話，援助理解這句話的意思。5、再讀課文，想一想你知道了什么。四、拓展

5、活動1、同學爭論溝通(同桌為一組)：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子?2、介紹有關太陽的知識：太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發光發熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍圍著它旋轉。太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個漂亮的世界。五、作業布置搜集有關太陽的知識，下節課同學相互溝通。陽光第一課時教學方案設計3教學目標：1認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“”和1個偏旁

6、“雙耳”。2正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴，培育喜愛大自然的情感。教學重點識字寫字。“也、長、山、出”的筆順。理解比方句，感受陽光的美妙與珍貴教學難點 教學預備課件、生字卡片教學流程動態修改一、談話揭示課題同學們，請看一組圖片出示陽光穿透樹林的圖片看后有什么感受？陽光很美陽光像金子今日，老師和大家一起學習聞名詩歌作家金波的一首“陽光”。板書課題8.陽光請跟老師一起寫課題。陽 的左邊是一個新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫。橫撇彎鉤，豎 右邊是“日”。接著寫 光。齊讀課題。放配樂請打開課本78頁，聽老師給大家讀課文。8“陽光”。二、初學課文1你們喜愛讀嗎？伴著精美的音樂自由讀

7、吧。遇到不認識的字多讀幾遍，并標出自然段。2檢查自學狀況。字詞正音，補充指導讀“由于”“灑遍”“珍貴”“錦緞”幾個文章涌現但是不要求認的字。3出示幻燈圖：“長長的錦緞”指什么？結合圖認識“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布。4. 這篇課文有幾個自然段？ 指導進一步認識自然段的標識：每個段的開頭都空兩個格子。說完整的話：這篇課文有5個自然段。三、指導理解讀課文1誰情愿給大家讀第一自然段？指名讀課件點紅“、”號，這個點做標點符號時叫“頓號”，停立刻比逗號略微短一點，聽老師讀，大家留意對比“， 、 。”停頓的不同。 指名再讀，讀出停頓。師再指導體會理解讀：你看，田野、高山和小河里處處都有陽光了，書上用了

8、哪個詞，告知我們到處有陽光“灑遍”讀出來。 我們讀出其中的味道來。2品讀二自然段。陽光灑遍田野、高山、小河后，那里有了什么改變，請讀課文的第二自然段。這一自然段有幾句話？3句請標出來？指導同學標注幾句話的標識是看段中的句號。誰來讀第一句？出示對比句子： 田里的禾苗，由于有了陽光，綠了。田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。第二句多了一個“更”字，看，禾苗得到陽光的暖和，她會說什么？我要長大，我要長高這就是“更綠”。板書 禾苗 更綠請讀出禾苗興奮生長的樣子。略讀第二句。補充說話練習，進一步理解太陽的好處：出示課件圖片，同學們看，路邊的野花，由于有了陽光，有了什么改變？更美了更香了更紅了。再出示圖：竹

9、林、小魚、小鳥、小草還有哪些事物，由于有了陽光，發生了改變？可引導同學說到：小魚由于有了陽光，更歡樂了。小鳥由于有了陽光，更健康了。竹子由于有了陽光，更茂密了。小伙伴由于有了陽光，更高了。出示課件看，河面閃著陽光，小河像什么了？指兩名說自己的想象書上怎么寫的？小河像長長的錦緞了。陽光給小河帶來了漂亮，我們分三組讀，競賽哪個組讀讀得好。展示幻燈中夕陽下、醒目的陽光下小河的樣子，各組競賽讀3第三自然段陽光不僅僅來到大自然中，給自然植物帶來漂亮、好處，也來到我們小伙伴的身邊。引讀早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。同學們，你感覺陽光怎么樣？很歡樂讀書他歡樂的樣子。請把“跳進來”的陽光讀出來。示范用

10、輕快的語氣讀4指導讀四自然段同學們想不想捉住一束陽光保藏起來？我們捉捉試一試。同學捉捉到了嗎？沒有。為什么捉不住？陽光是大家的。齊讀第四自然段。5總結讀第五自然段同學們，是呀，陽光是大家的。他要送給世界上全部的事物、植物、動物和我們人類。她是無私的。讓我們一起夸夸他齊讀最末一自然段。為什么說陽光比金子更寶貴？指幾名說例如：有了陽光，我們才能看見走路。金子能幫我們照明嗎？能植物生長嗎？能讓小河變得更美嗎？不能是呀引讀：陽光比金子更寶貴。讓我們到課外感受美妙的陽光。下課。四. 晨誦延伸閱讀太陽好處多作業設計：1、背誦陽光。2、抄寫生字。板書設計：8 陽光禾苗 更綠小樹 更高小河 像長長的錦緞教學反思：陽光這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生氣與漂亮。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最末一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。課文插圖色調明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的劇烈