1、部編版一年道德與法下冊教學作計劃一、教材分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（生活性；開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想， 教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活 之中，有機整合為學習主題。2. 強化教材的生活指導職能教

2、材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、 選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多 樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教

3、材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂“情感態度、 行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。二、學生情況分析：一年級的小朋友，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。 三、教學目標：品德與社會課程是以

4、兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活 （兒童生活的主調）負責任，有愛心地生（兒童應當遵循的基本道德要求動腦筋有創意地生（時 代的進步對兒童提出的要求）。四.單元要求第一單元：我的好習慣1. 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生 活常規，。2. 幫助學生熟悉和適應學校生活讓學生學會利用學校中的設施解 決自己的問題。3. 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。第二單元：我和大自然1引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體 驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。2. 用自己喜歡的方式去感受、發

5、現和表達春天的美好。3. 體驗受春天的美好與春天一起玩的過程中盡情享受春天、 找到快樂。第三單元：我愛我家1. 讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應 該承擔力所能及的家務活；2. 培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以 恒的品質。3. 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會 感謝他人、關愛他人。第四單元：我們在一起1. 讓生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來 歡樂。2. 培養學生的社會交往能力，通過向學

6、生求助做不會做的事情，培 養學生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質。3. 讓生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能 用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。五、教學重點、難點：1幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解 決自己的問題。2引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體 驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。3讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會 感謝他人、關愛他人。4讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能 用自己的方式融入集

7、體，從而學會感謝同學、關愛同學。六、教學措施：1. 通深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童 熱愛生活，學習做人。2. 努創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲 望。3. 創性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程 中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。七、課時安排：16 時八、教學進度：周時間教學內容課時數次1232.20-2.242.27-3.33.6-3.10我們愛整潔我們有精神我不拖拉11143.13-3.17 不做“小馬

8、虎”1567893.20-3.243.27-4.14.10-4.144.17-4.21風兒輕輕吹花兒草兒真美麗可愛的動物大自然，謝謝您我和我的家1111110 期中考試11125.8-5.12家人的愛讓我自己來整理1113 干點家務活114 我想和你們一起玩115165.31-6.2請幫我一下吧分享真快樂1117 18 大家一起來考試1部編版一年級下冊道德與法治全冊教案 1我們愛整潔一、教學目標：1.會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是 自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好 衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.重自己的儀態、儀表，知道保持身體的

9、整潔對自己的健康成長 有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以 運用。 二、教學重點難點1.會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是 自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好 衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長 有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以 運用。 三、教學準備： 1.學生準備：小鏡子2.師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便 課堂

10、上進行有針對性的引導。四、課時安排：兩課時教學過程第一課時課時目標：1.會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿 意做干凈、整潔的孩子。2.分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。3.重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長 有好處，教學過程：一、活動一：以圖導入，喚醒思考導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你 想說什么？小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整 齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊 紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否 整潔

11、。今天，我們就來學習我們愛整潔。（板書課題）二、活動二：照照鏡子，加深認知同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請 大家拿出來。出示任務：1.出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在 哪些地方存在問題。2.桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔， 在哪些地方存在問題。3.次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你 有什么感受？反饋指導：1.才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學生交 流，自由發言。2.學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問 題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受。3.二次照鏡子，很多同學

12、都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫 助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談 你的感受。小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受 說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡， 心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這 個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅 反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。三、活動三：分析討論，判斷正誤導語：出示 PPT，現第 3 中上面的三幅圖。現在請同學們認真觀察這三幅圖看看他們這樣做好不好呢？ 出示 任務：1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。2.

13、一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。 3. 想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導：1.生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂;小 女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學男孩邊看書邊啃手 指，書桌上非常凌亂。2.析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有 媽媽來收拾;注重保持個人整潔衛生沒有良好的生活、衛生習慣。女生：講究個人衛生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛生習 慣。 3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理 發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂;指甲很長不剪、衣服領子翻不 整齊、做完游戲后身上很臟小結

14、：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前， 才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不 整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、活動四：品讀故事，理解內涵導語：出 PPT創設情境，閱讀繪本皮皮的故事 內容。 出 示任務：1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2. 發 揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何皮到小馬家做客如何。3.皮后來怎樣了？ 反饋指導：1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教 師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽 爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？2. 很多同學都開

15、動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自 己的補充內容。3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這 樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之 后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。五、板書設計： 我們愛整潔講究個人衛生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛生習慣。六、學生安全教育：第二課時課時目標：1.得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。 2.正確掌握清理身體各部位的方式方法并能在實際生活中加以運用。 一、活動一：情景故事，加深感受導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來

16、了一位小 朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務：播放視頻小邋遢兒歌，想一想：你都看到了什么內 容？有什么感受？反饋指導：1.生認真看畫面，交流感受。2.一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清 楚。 小：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩 子，這樣大家才會喜歡他。二、活動二：小組交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法 呢？（板書：保持）出示任務：小組交流和大家分享你的保持整潔的好方法P4 上面插圖 通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。 反饋指導：1.來說一說平常的生活中有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2. 每天

17、早上完衣服后照照鏡子看有沒有問題完毛巾后要洗一洗，再掛起來;臉時要記得洗眼角和脖子;完游戲后要先洗手;能邊吃 東西邊玩;完作業后整理好書桌和書包3.臟了不能往身上摸小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。 三、活動三：聯 系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做 的，能告訴大家嗎？出示任務：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手 的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口， 打開龍頭濕濕手， 抹點香皂 搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水沖沖手， 沖干凈，甩三下，一二 三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活

18、動，有時候很 容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗 一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時 保持整潔。四、活動四：分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你， 怎樣做一個整潔干凈的好孩子？出示任務：（出示 PPT 面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整 潔嗎？ 反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？1.討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩 泥;了打掃衛生，把自己身上弄臟了。2.師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反， 在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活 動結束

19、后，要及時洗干凈。小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、 勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。五、板書設計我們愛整潔 圖 1 圖 2 圖 3 整齊、清潔、保持六、學生安全教育：2.們有精神教學目標:1知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢 可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。2生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正 確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3通過活動培養學生珍愛生命蓬勃向上的情感和態度在坐立、 走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自 己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。

20、4在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能 在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的 經驗和信息。教學重點:初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的 姿勢。 教學難點:正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢 的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的 經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。 、課時安排：兩課時第一課時課時目標：1.視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。2.于展示自己有精神的樣子。3.識有精神的樣子。一、談話導入新課：同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。

21、請大家一 起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？二、學習活動：活動一：繪本故事誰精神？1.示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示pt呈現繪 本內容（第 6 頁中 1 圖 2 ，第 7 頁中 3 圖 4 圖）。2.饋指導同桌或小組同學互相討論看看繪本故事中誰神？ 分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精 神”的理解。3.結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要 包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神做到內外統一才能表現一個人從內而外“精氣、 “神”。活動二：我們真精神1.示任務：“精神”的我是什么樣？2.饋指導：學生交

22、流，“精神”的我是什么樣？將學生發現的班 里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。3.問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ 精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學“精氣神說說你的發現看看自己身上“精、 “氣”、“神”是怎么體現的。4.觀察第 6 頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精 神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察，說說 圖中的小朋友帶給你什么感受？5.活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴 肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻 的站立，并向國旗行禮嗎？(1)為什么

23、國班的戰士面對國旗的時候比我們更莊嚴更精神呢？ (2)是因為他們是大人嗎？(3)是因為他平時經常訓練自己“精“氣神嗎？ (4) 是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎？ (5) 與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。 6.了在 升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要 我們內外統一的有精神的表現呢？7.體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是 你眼中有精神的小榜樣。8.了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活 中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續 努力保持有精神的狀態呢？9.么樣才能一

24、直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神” 的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺， 采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）10.小結：有神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬 勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也 是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌， 更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過 自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。活動三：我的照片故事 1.示任務：曬照片2.前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶 著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故

25、事，在哪里發生的故事， 故事中的你為何這么有精神呢？3.問過分享和聆聽同學們的故事發現了有精神的秘密嗎？ 請說說你的發現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精 神的小伙伴。4.結：出示 ppt，呈現第 7 頁的有精神的孩子的圖片。5.來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎， 儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽 光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續編1.雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就 帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比

26、賽， 耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成 績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。三、課堂小結良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積 極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精 神的小學生，加油吧你一定行。四、學生安全教育：第二課時課時目標：1.生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。 2.提醒學生 有精神，面貌好，才健康。3.道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。 一、談話 導入上節課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫 助他們發現問題，并提

27、出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的 孩子,樣才能走的有精神呢？二、活動體驗 活動一：有精神才好1.示任務：出示 ppt，第 8 頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。 2.反 饋指導：（1討論：你從這兩張對比圖中發現了什么？ 說說有精神對 我們有哪些好處？3.結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好， 有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票1.語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的 冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？2.示任務：展示教材插圖 8 頁中 5 圖 6 ，第 9 頁中 7 圖 8 圖， 小組討論：找到真正有精

28、神的策略和辦法。3.饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一 想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變 精神？還要經常做什么呢？5.來你們平時的生活習慣很好。6.作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分 享卡，并送給你的好朋友。7.一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做 的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的 意見，你會發現智慧就在與同學的交流分享中閃現出來了。8.結：在這個活動中相信你一定發現了有精神的秘訣，除了坐立 行走的姿勢要優美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的

29、微笑要發自內心， 才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久 保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。活動三：我們天天有精神1.語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外 在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都 有精神呢？請大家討論一下。2.示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。 3.導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對 比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？4.饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小 朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。5.結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩

30、天，而是要努力成為 一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景 里，都有我們精神抖擻的投入。活動四：繪制行動表格1.語我們給自己制作一張行動表格吧夠做到每天每一項都做 到有精神，請在表格相應的位臵畫上五角星，看看一個月后，誰是有精 神的“星星榜樣”。2.示任務：教師可以出示范例。3.饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監督 表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵三、課堂小結我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精 神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）四、學生安全教育：3我不拖拉教學目標：1過指導學生做事不拖拉

31、育學生珍愛生命要從抓緊時間開始， 培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的 生活、學習習慣。3使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地 學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危 害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學重點：培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。 教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良 好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了 解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜

32、時間。教學準備：多媒體課件、日歷圖片、故事寒號鳥、兒歌明日 歌 課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、情境導入1播放課件出示一個沒有著色的鬧鐘圖形先請學生認一認。 2、 課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因 晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學 遲到了。）并讓學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從 中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。3學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 二、活動體驗1.示課文插圖“等一下”與“還沒完” 2.看講故事，明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌 生活中的小拖拉， 時常會說“等一下”。

33、凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。 3.圖聽故事，“拖拉鳥” P10 面插圖，拖鳥的故事從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。 秋風起，筑巢忙，它說不急日 子長。 寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。 又是一個艷陽照，它忙唱 歌和舞蹈。 別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。 東一枝來西一枝，窩 兒一直沒搭好。 北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。4.媒體出示兒歌明日歌，組織學生讀一讀。通過生動形象的 故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發了，他們初步了解了拖 拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。5.一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。 三、本課 小結生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎 么辦呢？下節課請同學來說一說。四、板書設計：我不拖拉故事等一下 - 還沒完 -五、學生安全教育：課堂教學技巧心得會為提高自身教育教學水，做一個能讀會寫的小學教師，我讀了很多文。其中課堂教學技巧一書，我認真讀感受很深。書中這樣說，“人們普遍認為課教學是一門藝術，是教師在課堂上采用優美語言，和諧